的形式来学唱这首歌曲。设计意图歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用来问，学生用回答。三听录音三遍，并跟唱。小学三年级英语上册全册教学设计第四课时课题课型新授教学目标,教材分析本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词,歌曲并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生在上节英语课已学会了些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。教学准备教师录音机磁带。学生课本活动手册。板书设计,教学过程,,设计意图积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。出示挂图,,师边贴图边读单词，生跟读。设计意图创设情景，让英语生活化，情景化。单词组句教师举例学生根据例句组句如学生以排火车的方式进行设计意图教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。学生听录音做动作设计意图通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。,课后反思第五课时课题课型新授教学目标教材分析在前几节课的基础上,让学生掌握对话并能灵活运用句型设计些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。教学准备教师录音机磁带。学生课本活动手册。板书设计教学过程,,,设计意图积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。教师出示图片,做单词组句的练习具体方式见上课时然后教师把图片发给学生边发边对话设计意图创设情景，让英语生活化，情景化。练习两轮之后,教师再收回图片,边收边练习教师加上肢体动作使学生理解句意设计意图创设情景，让英语生活化，情景化。以上两部分对话学生分四人组，进行练习。选出三组进行表演。设计意图教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。师生练习对话,,,,,设计意图通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。学生听录音，对话部分，并跟读。做课后反思第六课时课题课型新授教学目标做做听力题，检测学生的听力水平。学唱歌谣教材分析本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗刘君雅领唱。学生分析学生掌握听懂中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。教学准备教师录音机磁带。学生课本。板书设计,,教学过程学唱,,这是课前热身的活动，教师与学生起唱遍。设计意图用来激发学生兴趣，每节课前都做遍，学生在潜移默化中学习知识。师生问候设计意图复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二播放部分，让学生听指令做出相应的动作。设计意图用的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。做游戏，让名学生在讲台上手空写个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到个小奖品。设计意图采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。学唱这首歌谣，教学,这几句话，让学生尽量能够听懂会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。设计意图歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三听录音三遍，并跟唱。第课时课题课型新授教学目标教材分析本节课主要让学生学习关于数字的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词,等，这也是本节课的难点。主要采取给学生发奖，让学生在实际的统计中师生生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生在前面的学习中已经渗透过的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，小游戏，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。教学准备教师录音机磁带。学生课本活动手册。板书设计,教学过程,,设计意图积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。出示人物图片出示岁婴儿的图片，并说,出示小女孩的图片，并说,出示小男孩的图片，并说,同学们，你们几岁了边板书边数,找几个学生回答自己的年龄。在数时，教师对学生加以提示与纠正。设计意图创设情景，让英语生活化，