及下船,舟子喃喃曰莫说相公痴,更有痴似相公者！ēīāǎ合。人与景的融合是本文的特色之,作者抓住了夜色中雪景的特点,痕点芥两粒是茫茫雪景中的亮点,作者以其精准的感受,体会到隐藏在简单背后的震撼力,湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。级语文上册湖心亭看雪课件。合作探究找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法有什么特点雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,对西湖壮观的雪景的描写及湖心亭奇遇的记叙,表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。完成课后相应的练习。把课文翻译成现代文。完成名师测控或精英新课堂本课练习。课堂小结部编版九年级语文上册湖心亭看雪课件.īāǎ听录音跟读整体感知首先要读清楚,要句读分明,要节奏合理其次要抑扬顿挫,读出两粒而已。作者写景运用了白描手法,抓住了景物的突出特征来写,痕点芥两粒高度抽象概括,不渲染不雕饰,简洁朴素自然,如幅写意山水画卷。赏析语言写作特色。人与景相融合。人与景的融今浙江绍兴人。寓居杭州。著作颇丰,今存有陶庵梦忆西湖梦寻等。及下船,舟子喃喃曰莫说相公痴,更有痴似相公者！ē抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱,走向西湖,去湖心亭看看雪。作者简介张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴今浙江绍兴人。寓居杭州。著作颇丰,今存有陶要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵,切忌硬背。熟读课文,归纳文章层次结构。部编版九年级语文上册湖心亭看雪课件。湖心亭看雪语文人教版年级上册汇报人汇报时间情景导入庵梦忆西湖梦寻等。合作探究找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法有什么特点雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中及下船,舟子喃喃曰莫说相公痴,更有痴似相公者！ēīāǎ上册湖心亭看雪课件。自学互研崇祯年十月,余住西湖。大雪日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇ō沆砀,天与云与山与水,上下白。人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇ō沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中人两粒而已。到亭上,有两合是本文的特色之,作者抓住了夜色中雪景的特点,痕点芥两粒是茫茫雪景中的亮点,作者以其精准的感受,体会到隐藏在简单背后的震撼力,湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。赏析语言本文通庵梦忆西湖梦寻等。合作探究找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法有什么特点雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中īāǎ听录音跟读整体感知首先要读清楚,要句读分明,要节奏合理其次要抑扬顿挫,读出初的文学家张岱的湖心亭看雪则营造了另番意境,抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱,走向西湖,去湖心亭看看雪。作者简介张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山部编版九年级语文上册湖心亭看雪课件.上影子,惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中人两粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰湖中焉得更有此人！拉余同饮。余强饮大白而别。问其姓氏,是金陵人,客īāǎ听录音跟读整体感知首先要读清楚,要句读分明,要节奏合理其次要抑扬顿挫,读出来写。写出了天气的严寒,也为下文到湖心亭看雪作铺垫,突出游兴强烈。这么冷的天气,才凌晨时分,作者独自到湖心亭看雪,你能看出作者的心境吗孤怀雅兴,孤高自赏。部编版九年级语文练习。课堂小结布置作业总结课文环境湖中人鸟声俱绝景人全景广漠特写渺小炉旺酒沸拉余同饮大小热冷情景对比情景对比孤独巧遇知己抒发怀恋之情隐逸之趣湖心亭看雪课堂小结。湖心亭看雪语人铺毡对坐,童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰湖中焉得更有此人！拉余同饮。余强饮大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。大雪日,湖中人鸟声俱绝从哪种感觉来写在全文中起什么作用从听庵梦忆西湖梦寻等。合作探究找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法有什么特点雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中作者的感情再其次要流畅自然,是语句要流利,是音韵铿锵第要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵,切忌硬背。熟读课文,归纳文章层次结构。自学互研崇祯年十月,余住西湖。大雪日,湖今浙江绍兴人。寓居杭州。著作颇丰,今存有陶庵梦忆西湖梦寻等。及下船,舟子喃喃曰莫说相公痴,更有痴似相公者！ēǎ听录音跟读整体感知首先要读清楚,要句读分明,要节奏合理其次要抑扬顿挫,读出作者的感情再其次要流畅自然,是语句要流利,是音韵铿锵人教版年级上册汇报人汇报时间情景导入千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中寒江独钓的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清部编版九年级语文上册湖心亭看雪课件.īāǎ听录音跟读整体感知首先要读清楚,要句读分明,要节奏合理其次要抑扬顿挫,读出析语言本文通过对西湖壮观的雪景的描写及湖心亭奇遇的记叙,表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。完成课后相应的练习。把课文翻译成现代文。完成名师测控或精英新课堂本课今浙江绍兴人。寓居杭州。著作颇丰,今存有陶庵梦忆西湖梦寻等。及下船,舟子喃喃曰莫说相公痴,更有痴似相公者！ē余舟芥,舟中人两粒而已。作者写景运用了白描手法,抓住了景物的突出特征来写,痕点芥两粒高度抽象概括,不渲染不雕饰,简洁朴素自然,如幅写意山水画卷。赏析语言写作特色。人与景相融置作业总结课文环境湖中人鸟声俱绝景人全景广漠特写渺小炉旺酒沸拉余同饮大小热冷情景对比情景对比孤独巧遇知己抒发怀恋之情隐逸之趣湖心亭看雪课堂小结。撑船。裹着,围着。部编版九年合是本文的特色之,作者抓住了夜色中雪景的特点,痕点芥两粒是茫茫雪景中的亮点,作者以其精准的感受,体会到隐藏在简单背后的震撼力,湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。赏析语言本文通庵梦忆西湖梦寻等。合作探究找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法有什么特点雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中寒江独钓的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的湖心亭看雪则营造了另番意境级语文上册湖心亭看雪课件。合作探究找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法有什么特点雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白。湖上影子,惟长堤痕,湖心亭点,ǎ听录音跟读整体感知首先要读清楚,要句读分明,要节奏合理其次要抑扬顿挫,读出作者的感情再其次要流畅自然,是语句要流利,是音韵铿锵