重识字教学。她充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在彭才华老师的课上，让我领略到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变能力强，真令我佩服,我深深地体会到了老师案的过程还有个关键有价值的鼓励，对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做学高为师，身正为范。本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。在这里，真诚地感谢广东第师范学院为我们提供了这样个集中学习的机会，为我们的进步发展充电提高,教师跟岗学习总结第篇月到日，我们名教师有幸来到华师附小跟岗学习。跟随华师附小的徐志辉校长江伟英导师学习。跟岗第天，徐校经验方面，培训老师给我们上了堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让们在毕业后能很快的适应社会的发展。最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活新的责任新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，们的讲话，从头到尾始终贯穿个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时索，就必须借助形象思维的工具。而思维导图作为种思维工具，正是用文字符号图像来形象地组织和表征知识的。教师跟岗学习总结篇。教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是父母。作为名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每个学生的闪光点和发展需要。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学心理学健康心理学等，应了解不同学生的心理特点心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，教师跟岗学习总结篇也展示了堂又堂充满语文韵味的好课。我和其学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每次研讨交流活动都是那么真诚朴实，大家在起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的曲值得回味的篇章。在我上伯牙绝弦的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了些需要改进的地方。经点拨，进步发现了自己身上存在的不足，如正音方面还没注意，在追求答案的过程还有个关键有价值的鼓励，对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做学高为师，身正为范。本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让写的曲值得回味的篇章。在我上伯牙绝弦的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了些需要改进的地方。经点拨，进步发现了自己身上存在的不足，如正音方面还没注意，在追求答案的过程还有个关键有价值的鼓励，对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做学高为师，身正为范。本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。在这丰，感触良多。在黄燕芬老师的课上，让我知道注重识字教学。她充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在彭才华老师的课上，让我领略到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变能力强，真令我佩服,我深深地体会到了老师的课堂语言是门艺术。而在周奇老师的课身上，让我知道用聊天的形式可以善于激发学生的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜欢这样的聊天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种聊天形式的课堂，值得我去深入探讨。还有，听了周奇老师的作文课以及彭才华老师的广快作文讲座，我心里有底了，我要把们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这鼓作文风。培训活动中，我公室，结合学生的思维导图进行讲解，原来思维导图的教学分为个步骤学生课前绘制思维导图，进行自主预习每学习篇课文前，教师布臵项预习课文的作业，让学生课后先行理解即将所学的课文内容，边读课文边绘制思维导图，借助绘制图的过程，进行积极的思维活动。学生课中复述修正导图，师生交流合作思维导图绘制完成后，教师利用课堂时间，让学生借助思维导图进行讨论式课堂学习。采用小组合作形式，让学生把自己所画的思维导图与组员进行共享，然后，学习小组内部交流，商讨文章内容，特别是在文章的结构表现手法表达方式修辞手法或说明方法等方面多下功夫讨论，最后推荐小组内部最终确定的导图方案，派出代表向同伴讲解课文。在学生讲解课文过程中同步进行。教师根据学生所复述的课文拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了些需要改进的地方。经点拨，进步发现了自己身上存在的不足，如正音方面还没注意，在追求答案的过程还有个关键有价值的鼓励，对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做学高为师，身正为范。本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。思维导图既是可以辅助教师进行教学，活跃教学课堂，组织学生进行多思维层次交流，引导学生掌握内容，在导图中进行修正和补充，同时帮助学生调整阅读理解上的偏差，学生修正自己的思维导图，扩充知识点。学生课后完善思维导图，复习背诵课文。借助在课堂中已完善的思维导图，进行课文的再次复习。根据思维导图的提示复述或背诵文章，同时用笔记录下自己新的理解，检查自己阅读理解上的遗漏，进步加深对课文的理解。还有，听了周老师的作文课以及彭才华老师的广快作文讲座，我心里有底了，我要把们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这鼓作文风。培训活动中，我们也展示了堂又堂充满语文韵味的好课。我和其学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每次研讨交流活动都是那么真诚朴实，大家在起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经验，提升了自身的教育教学水平。在位品牌老师的带领下和指导下，我们对观摩课进行讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了次新的提升。且在位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上回报课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感触良多。在黄燕芬老师的课上，让我知道注重识字教学。她充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在彭才华老师的课上，让我领略到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变能力强，真令我佩服,我深深地体会到了老师，最后回到教学的原点。原来科研也是件美好的事情，我要直坚持下去。学生的学习积极性要高。不过是过去还是现在我们都不可否认学生的智商。只要学生的积极性调动起来了，没有什么是们做不到的。甚至做出来的效果往往超过老师的估量。老师的综合素质要高。虽然说人不是万能的，但是作为个老师，我深感不是万能就万万不能。学生都是个个活生生的个体，面对不同的学生，会有不同的问题。为了更好地调控课程和解决学生问题。老师真的是要活到老，学到老了,生本教育的理念要深入人心。在现在的高考制度下，成绩才是硬道理。那么生本教育的生存途径在哪里呢只要学生老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。教师跟岗学习总结第篇天的教师跟岗培训即将过去，可是呢只要学生老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。教师跟岗学习总结第篇天的教师跟岗培训即将过去，可是这次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。月日，我来到了东莞莞城中心小学，开始为期十天的跟岗学习。莞城中心小学制定了详细的培训计划，考虑了我们学员的培训活动生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进行各项培训活动，如文化考察学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行，得到了我们培训学员的致好评。在这里，我享受了东莞莞城中心小学的教育资源，与许多名师，专家的接触交流，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特色，听了苏庆南主任以考级促阅读以活动激兴趣的讲座，听了周奇彭才华黄燕芬等品牌老