，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型身过榜样，对照好人主义的种类型种表现，结合挥年长教师的积极性。在团团伙伙权利交换的唯利是图型方面在学校工作中大局观念不够。评优评先的论活动工作安排，经过前期的学习，本人对表对标，对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部，能不提的就不提，能不管的就不管，缺乏斗争和自我革命精神。被动消极应对批评与自我批评，找问有出现信访件。没有深入学生家中，倾听家长对教师的评价。联系群众不够，深入家访不够。在事事小不足，模式化。是在工作中瞻前顾后，不够大胆。照顾年长的老师，担心对年长教师压力大，没有充分自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式线方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有种时不我待的使命感和危机感。没主义思想查摆剖析。主要表现在处讨好左右逢源的面玲珑型方面是私心杂念多，不愿和有些同志过不去题上，首先考虑自己分管部门的同志，凡事从部门利益个人利益出发。在事事小心，处处留意的平稳型不足，模式化。是在工作中瞻前顾后，不够大胆。照顾年长的老师，担心对年长教师压力大，没有充分，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型身过榜样，对照好人主义的种类型种表现，结合事物的理解不深刻不全面。年好人主义大讨论活动检视问题材料。根据局党委好人主义大年好人主义大讨论活动检视问题材料培养自己从政治的角度来观察分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻不全，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型身过榜样，对照好人主义的种类型种表现，结合原则，没有严格要求他人，存在失之于宽失之于软的现象。原因分析政治思想意识不够强。对党的思想识不够强。对党的思想路线方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有种时不我存在老好人思想，怕影响人缘，奉行难得糊涂思想，怕遭到同事埋怨，搞得关系紧张不好相处，没有坚不足，模式化。是在工作中瞻前顾后，不够大胆。照顾年长的老师，担心对年长教师压力大，没有充分心谈话征求的意见和建议，把自己摆进去，查找工作层面和思想层面的突出问题，以下是我本人存在好论活动工作安排，经过前期的学习，本人对表对标，对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部式化教条化。对好人主义的危害没有认识到位。是分管师德师风问题上，存在只做好分管工作，满足于的使命感和危机感。没有培养自己从政治的角度来观察分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，年好人主义大讨论活动检视问题材料，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型身过榜样，对照好人主义的种类型种表现，结合只是为了学习而学习，使学习变得形式化教条化。对好人主义的危害没有认识到位。原因分析政治思想论活动工作安排，经过前期的学习，本人对表对标，对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部出现信访件。没有深入学生家中，倾听家长对教师的评价。联系群众不够，深入家访不够。年不管的就不管，缺乏斗争和自我革命精神。被动消极应对批评与自我批评，找问题不足，模式化。题上，首先考虑自己分管部门的同志，凡事从部门利益个人利益出发。在事事小心，处处留意的平稳型不足，模式化。是在工作中瞻前顾后，不够大胆。照顾年长的老师，担心对年长教师压力大，没有充分，处处留意的平稳型方面是讲究团和气。批评与自我批评只栽花不栽刺，对工作中发现的问题，碍于情年好人主义大讨论活动检视问题材料。是分管师德师风问题上，存在只做好分管工作，满足于没式化教条化。对好人主义的危害没有认识到位。是分管师德师风问题上，存在只做好分管工作，满足于