体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于万字。能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。分钟完文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就词语盘点中的词语，进行复习巩固。阅读教学。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。口语交际教学第，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第，要创设特定的情境。第，要体现双向互动。第，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。习作教学进步明确小学生作文的性质。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。观察思维表达种能力结合起来培养。加强平时练笔的指导。综合性学习综合性学习活动利用信息，写简单的研究报告，重点在于让学生学会怎样写研究报告，教材艺术组。第次是在走进信息世界第组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。除去第组，全册共有课文篇，精读和略读各篇。这组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展部分组成。在每组课文之后设词语盘点。全册共安排了次资料袋，两次阅读链接。全册还编排了篇选读课文，并附两个生字表。生字表是要求认识的个字。至此，完成小学阶段认识个常用字的识字任务。生字表是要求写的个字，至此累计写字量为个。本册教学目标个，累计识字，完成小学阶段识字任务。写字个，累计会写常用汉字个。读记由认读字组成的词语。，要有感情。默读课文，有初步感受，并有定的速度每分钟不少于字。借助词典，联系上下文，利用生活经验等理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会达都不能忽视，者要结合起来进行训练。加强平时练笔的指导。综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性实践性开放性自主性的特点，注重提高学生策划规划自己学习的能力，用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。语文教师新学期工作计划班级分析本班学生共人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容会正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。语文教师新学期工作计划课堂教学是教育教学中普遍使用的种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具也称班级上课制。下面小编语文教师新学期工作计划组语言的艺术，第组他们让我感动，第组中国古典名著之旅，第组走进信息世界，第组作家笔下的人，第组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第次是在语言的艺术这组，以课文学习为主，同时安排了些语文实践活动，我们称之为小综合。第次是在走进信息世界第组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。除去第组，全册共有课文篇，精读和略读各篇。这组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了次资料袋，两次阅读链接。从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把初步感受，并有定的速度每分钟不少于字。借助词典，联系上下文，利用生活经验等理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于万字。，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。分钟完成约字的习作。，做到语句通顺，正确，书写规范。，能抓住要点说，有条理，语气语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。，在制订计划开展活动进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的，学习积极性不高，学习习惯差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。教材分析本册教材继续以专题组织单元，共组，分别是第组走进西部，第组永远的童年，第知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具也称班级上课制。下面小编就和大家分享些有关语文教师新学期工作计划，希望能帮助到大家,语文教师新学期工作计划学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着定的困难。本学期打算从学生行为习惯学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了个专题，依次是走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们内容，领会表达方法。语文教师新学期工作计划。教学中需要注意的些问题识字与写字教学本册识字个，每课识字量不超过个，对于要写的生字精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就词语盘点中的词语，进行复习巩固。阅读教学。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。口语交际教学第，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第，要创设特定的情境。第，要体现双向互动。第，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。习作教学进步明确小学生作文的性质。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。观察思让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第次是在语言的艺术组。第次是在走进信息世界第组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。除去第组，全册共有课文篇，精读和略读各篇。这组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展部分组成。在每组课文之后设词语盘点。全册共安排了次资料袋，两次阅读链接。全册还编排了篇选读课文，并附两个生字表。生字表是要求认识的个字。至此，完成小学阶段认识个常用字的识字任务。生字表是要求写的个字，至此累计写字量为个。本册教学目标个，累计识字，完成小学阶段识字任务。写字个，累计会写常用汉字个。读记由认读字组成的词语。，要有感情。默读课文，全册教学目标认识常用汉字个，累计识字写字个，累计会写常用汉字个。读写由识写字组成的词语读记由认读字组成的词语。朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有定的速度每分钟不少于字。能用多种方法借助词典，联系上下文，利用生活经验等理解词句，能辨别词语的感彩，体会词句的表达的效果。阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于万字。能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。分钟完基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。教材分析本册教材继续以专题组织单元，共组，分别是第组走进西部，第方式手段途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合去创新。教给学生课前预习的