响。基于此，本文提出假设大学生创业者服务社会型价值取向对心理健康有正向影响。创业教育对大学生创业价值取向与心理健康关系的调节作用。高校创业教育既包含对大学生创业精神和创业意识的引导与培养，也包含对大学生创效益，更应注重对国家和社会的贡献，确立满意客户型服务社会型等多元价值取向。建立定性与定量评价差异性与统性评价过程性与结果导向性评价对比性与阶段性评价相结合的多元化评价机制，尊重大学生创业者的差异性多样性和发展性，以多元成就动机促使其确立多元价值取向。第，注重培养大学生创业者的优秀心理品质。大学生创业者积极的心理品质，能不断激发其确立正确而多元的价值取向，有利于增加其主观幸福感。在大学生创业者人格塑造中，自信乐观耐挫应该作为重要的心理品质来培养。通过指导帮扶文化引领鼓励激励等途径，引导大学生创业者进行自我探索分析，不断强化成长的快乐体验，深入挖掘自身优势和潜能，有针对性地进行实践训练，持续培养其自信的心理品质，提高自我效能感。将心理学的技有显著影响。研究表明，创业教育的调节作用因创业价值取向不同而有所差异。其中，创业教育可抑制大学生创业者的经济趋利型价值取向，进而减弱其对心理健康的影响，验证了创业教育对两者关系的负向调节作用明显。同时，创业教育可微弱抑制满意客户型价值取向对大学生创业者心理健康的影响，微弱增强服务社会型价值取向对大学生创业者心理健康的影响。生源地家庭收入工作经验等基本个体因素变量对大学生创业者心理的影响，其中性别工作经验对创业者心理健康的积极影响明显。研究启示。第，统筹推进创业价值观教育与创业心理健康教育。实证分析结果证实了大学生创业者价值取向对心理健康的影响，表明者之间的关联性，其心理健康离不开对创业价值取向问题的处理，深化创业教育改革务必要将大学生创业者价值取的内在使然，也是大学生创业者价值取向冲突导致心理困惑的外在表现。加之，高校创业教育过程中出现的精英化泛知识化工具化以及实践功利化等现象，进步激化了大学生创业价值取向的冲突，定程度上影响了其心理健康，进而成为影响创业成功率的重要诱因之。在理论层面上，创业者价值取向创业者心理健康等问题直是创业教育领域的研究热点，但对大学生创业价值取向与心理健康之间是否有关联，创业教育对者是否具有调节作用，目前研究较少。因此，结合心理学教育学等领域知识，实证研究大学生创业价值取向与心理健康的关系，并分析创业教育的调节作用，对促使高校创业教育改革始终紧扣立德树人根本任务，增强其价值引领过程的针对性有效性和科学性，具有定的理论价值和实践意义。结论与启示研究结论。本研究以大大学生创业价值取向与心理健康的关系标群体的认可对年轻大学生来说尤为重要，这是促使他们成为创业者的动力之。基于此，本文提出假设大学生创业者满意客户型价值取向对心理健康有正向影响。本文根据开发的量表来测评创业者心理健康，依据等学者的测量方式，采用级量表进行测量。问卷问题分为正向心理状态问题和负向心理状态问题如您最近能将精力专注于你正在做的事情上吗您觉得自己在做有用的事情吗等个方面的正向心理状态问题，见表最近您因为担心焦虑而失眠吗经常感到紧张和压力吗等个负向心理状态问题，见表。问卷质量高低对调查结果的真实性适用性等具有决定性作用，为确保问卷具有较高的可靠性和有效性，本研究对问卷进行试测，并对试测结果进行信度和效度分析，根据分析结果判大学生创业者确立多元创业价值取向。大学生创业者的经济趋利型满意客户型和服务社会型价值取向，其实质性区别是社会责任担当的多少，在定程度上则是具有强烈社会责任感的创业精神的差异。在高校创业教育中，要以优秀校友成功或失败创业人士的创业精神教育为抓手，发挥社会主义核心价值观的特殊引领作用，将创业精神培育与社会主义核心价值观教育有机融合，引领大学生创业者不断调整经济趋利型价值取向，确立创业不仅要有缓解就业压力实现自身价值的小目标，更要有增强创新能力努力探索事业新境界的大目标引领大学生创业者认识到，创业不仅要追求经济效益，更应注重对国家和社会的贡献，确立满意客户型服务社会型等多元价值取向。建立定性与定量评价差异性与统性评价过程性与结果导向性评价对比性与阶段生创业者经济趋利型价值取向对心理健康有正向影响。的关系。尽管收入对大学生创业者来说至关重要，但许多大学生创业者还关心其他成就。除了为自己创造价值，创业者还通过创业活动为他人创造价值，。为他人创造价值对大学生创业者来说很重要，往往会增加其成就感，进而对心理健康产生积极影响。创业者可能是第个引入新的独特的产品或服务，以满足其客户的特定需求。尤其是在大学生中，有创造力并创新些新的产品或服务成为创业者的基本动机之。大学生创业者通过为其目标客户群体提供些独特的产品或服务，获得了特定群体认可，将可能转化为心理满足和更积极的心理状态，。关系的概念模型，实证分析了经济趋利型价值取向满意客户型价值取向和服务社会型价值取向对心理健康的影响，验证了创业教育对不同价值取向与心理健康关系的调节作用。结论如下向影响其心理健康。通过分层回归分析发现，经济趋利型价值取向对创业者心理健康产生了影响满意客户型价值取向服务社会型价值取向对心理健康影响较微弱，并不明显。由此可见，在当前多元价值取向并存的环境下，分析大学生创业者价值取向对心理健康程度影响中，经济趋利型价值取向处于核心支配地位，也就是说个体显性价值帮助大学生创业者获取财富占据主导地位，对其心理幸福感有显著影响。研究表明，创业教育的调节作用因创业价值取向不同而有所差异。其中，创业教育可抑制大学生创业者的经济趋利型价值取向，进而减弱其对心理健究数据来源于课题组于年月组织开展的大学生创业素养与价值取向调查。调查利用问卷星平台，以网上定向问卷的形式，面向南京航空航天大学江南大学南京大学扬州大学南京财经大学等所高校创业孵化园的大学生创业者和创新创业班参加过创新创业实践的大学生，共收到网络问卷份，其中有效问卷份，有效问卷率。基本信息部分包含高校性别生源地家庭月收入等信息，主要考虑到城市城镇农村等不同生源地来源的创业者家庭收入不同层次的创业者，其创业经济压力可能不同，这与价值取向心理健康可能有关联，作为控制变量考虑。测评及信度效度检验。在大学生创业者人格塑造中，自信乐观耐挫应该作为重要的心理品质来培养。通过指导帮扶文化引领鼓励激励等途径，引导大学生创业者进行自我探索分析，不断强化成长的快乐体验康的影响，验证了创业教育对两者关系的负向调节作用明显。同时，创业教育可微弱抑制满意客户型价值取向对大学生创业者心理健康的影响，微弱增强服务社会型价值取向对大学生创业者心理健康的影响。生源地家庭收入工作经验等基本个体因素变量对大学生创业者心理的影响，其中性别工作经验对创业者心理健康的积极影响明显。研究启示。第，统筹推进创业价值观教育与创业心理健康教育。实证分析结果证实了大学生创业者价值取向对心理健康的影响，表明者之间的关联性，其心理健康离不开对创业价值取向问题的处理，深化创业教育改革务必要将大学生创业者价值取向和心理健康关联起来考虑，统筹推进创业价值观教育和创业心理健康教育，科学发挥创业教育对大学生创业价值取向心理健康及其相互关系的调节作用。第，引创办企业或者非营利组织来创造社会效益也与创业者的角色有关，许多大学生创业者热衷于为系列环境健康扶贫等问题制定解决方案并将其商业化。创业者的新创企业还可能提高公众对未得到解决的社会需求的认知，并促使其他企业采取更可持续的做法。正如现阶段有很多大学生创业者的公益创业目标为了服务社会，他们更有可能被贡献社会的创业理念所吸引，满足社会成就心理。扮演服务社会角色是自我效能感的来源，对心理健康具有积极的影响。基于此，本文提出假设大学生创业者服务社会型价值取向对心理健康有正向影响。创业教育对大学生创业价值取向与心理健康关系的调节作用。高校创业教育既包含对大学生创业精神和创业意识的引导与培养，也包含对大学生创析步骤温忠麟侯杰泰张雷，。大学生创业价值取向与心理健康的关系。对很多创业者而言，积累个人财富或提高收入是其主要创业目的之。评估其创业盈利能力是创业者自我评价心理满意度的个关键维度。赚钱与企业家角色的传统观念有林刚等大学生创业价值取向与心理健康的关系研究关，而这种观念在定程度上也体现在创业者身上。因此，部分大学生选择创业时往往把创业看作是对其有经济回报的活动，并需要个可接受的收入水平，从心理上感到作为企业家的回报，。基于此，本文提出假设大学生创业者经济趋利型价值取向对心理健康有正向影响。的关系。尽管收入对大学生创业者来说至关重要，但许多大学生创业者还关心其他成就。除了为自己创造价，大于表明具有较高的信度值为，以上表明可以做因子分析。满意客户型价值取向和服务社会型价值取向根据前文提到的等学者测量方式。满意客户型价值取向包括在目标客户群体中获得强大的社会认可成为解决目标客户需求的第个推动者等问题，采用级量表进行测量，系数为，大于表明具有较高的信度值为，以上表明具有较好效度。服务社会型价值取向包括对社会存在的具体问题提出新的解决办法提高公众对特定问题的认知等问题，系数为，大于表明具有较高的信度值为，以上表明具有较好效度。各因子的显著性均小于，表明选取的测评问题均具有显著性。创业教育测量根据等设计的创业教育激性评价相结合的多元化评价机制，尊重大学生创业者的差异性多样性和发展性，以多元成就动机促使其确立多元价值取向。第，注重培养大学生创业者的优秀心理品质。大学生