们采用了很多策略来减少孩子的入园焦虑情感转移我们直呼幼儿的乳名，这让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感，加深彼此的情感理解尊重幼儿在家的些习惯，象抱着娃娃睡觉拍着楼着睡等，让孩子有种安全感，营造种温馨的环境，让孩子感受到老师象妈妈。另外，我们会尽量多的和孩子亲近的肢体接触，抱抱呀，搂搂呀，亲亲呀，让孩子有种亲切感。针对岁左右孩子注意力不稳定情绪变化快的年龄特点，我们就采取游戏转移的方法缓解婴幼儿的分离焦虑。并且组织形式多样，适合幼儿的各种教育活动。感悟用耐心细心呵护幼儿的健康对岁之前的孩子应多用关心，也就是老师用颗爱诚心架起家园共育的桥梁幼儿的成长是个连续发展的过程，幼儿园和家庭是幼儿成长的两个主要环境，教师和家长是影响幼儿成长的关键人物，因此，家园配合协同教育是开展托班教学工作的基本保证。为了更好的和家长沟通，我们建立了群，工作之余回到家后会尽量安排段时间和家长就孩子在幼儿园的生活成长情况和家长进行交流沟通，同时也把幼儿在园的各种表现反馈给家长，例如宝宝在哪些方面较以前有进步了，让家长鼓励和表扬孩子，哪些方面还需要努力的，则需要家长配合给孩子自信并帮助孩子来改进。哪些宝宝情绪突然不稳定了也很有必要和家长沟通以便共同究其原因等，发些孩子们在幼儿园活动时的照片让家长能更直观的了解孩子们在幼儿园的日生活细节。还有不定期的发些有关孩子成长的知识共享文件，和家长共同分享孩子们成长的快乐和些育儿心得。同时在和家长沟通的同时给他们提供必要的帮助，例如怎样来让孩子更快适应幼儿园生活，怎么样来培养孩子的专注力等等，良好的沟通大大拉近了我和家长们的距离。通过这些途径，家长们进步了解到宝宝在幼儿园具体的活动学习生活，能配合我们的喜气洋洋的元旦联欢会提醒我们又个忙碌的学期结束了，回顾这学期的工作，自己有许多的感悟感悟用爱心与真心减轻孩子的分离焦虑每个学期初我们都要做好充足的准备，应对孩子们新入园必经的分离焦虑期，孩子们的适应能力参差不齐，所以表现也不尽相同。入园前我们向家长做了关于孩子入园家长该如何准备宣传以及关于宝宝在家的生活习惯等的调查工作。孩子入园后，我们采用了很多策略来减少孩子的入园焦虑情感转移我们直呼幼儿的乳名，这让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感，加深彼此的情感理解尊重幼儿在家的些习惯，象抱着娃娃睡觉拍着楼着睡等，让孩子有种安全感，营造种温馨的环境，让孩子感受到老师象妈妈。另外，我们会尽量多的和孩子亲近的肢体接触，抱抱呀，搂搂呀，亲亲呀，让孩子有种亲切感。针对岁左右孩子注意力不稳定情绪变化快的年龄特点，我们就采取游戏转移的方法缓解婴幼儿的分离焦虑。并且组织形式多样，适合幼儿的各种教育活动。感悟用耐心细心呵护幼儿的健康对岁之前的孩子应多用关心，也就是老师用颗爱心来照料孩子的健康和生活，孩子刚步入集体生活，在日常生活中培了能听老师点名喊到知道了自己的小标记，让幼儿学会了能双手平拿端小椅子，吃中饭前学会了自己洗手。通过介绍饭菜，引起幼儿食欲，还仔细观察了幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会了入厕能够自己脱裤子午睡时帮助幼儿解纽扣脱鞋子脱外套，帮助幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让能力强的幼儿学习自己穿脱鞋子穿脱裤子，自觉躺下来睡。离园时，我们就给孩子们整理衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着幼儿，从开始的糖果到后来的大苹果星星，幼儿们都喜欢的不得了。并通过了系列的教学游戏活动来教导幼儿，慢慢地让幼儿学会了独立进餐，正确使用勺子。做到了让幼儿知道自己吃饭，不要别人喂饭前洗手，饭后擦嘴学会独立，安静地入睡学会独立上厕所。幼儿们天天的都在进步，我的带班经验也在天天的增多。孩子渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，也喜欢上了我们。每天早上幼儿们都是高兴来园，下午尽兴离园。托班幼儿自控能力差，日生活的自理能力还很弱，因此，在常规教育中我们与幼儿家长保幼儿园托班个人工作总结动，对老师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在乎老师及家长的表扬和鼓励个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事情部分幼儿动作语言发展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年龄特点及个体气质经验的积累等方面的影响，表现较弱。保教工作总目标根据以上班况分析，本学期的保教重点是重视情感照顾。理解幼儿对家人的依恋及对幼儿园的陌生感，适时恰当地给予积极的反应，帮幼儿建立起对老师的依赖与信任，培养他们的安全感，使他们逐渐适应集体生活，乐意上幼儿园，关注幼儿的生理需要及情绪反应，使他们处于较好的心理状态。重视保育工作。精心护理幼儿的日常生活，积极培养幼儿的生活自理能力，发展幼儿的身体活动能力，保护幼儿的安全。注重环境创设。以温馨安全舒适为主，提供宽敞的活动空间。寓教育与生活。在日常生活中，以热情爱心敏感和规则性贯性来关心和要求孩子，让幼儿从小养成好习惯，形成良好的行为方式。注重个别指导。尊重幼儿的个人特征，积极发挥幼儿活动中主动性，并给予支持和鼓励，以个别交。课程安排多样化，每学科都采用多种不同的形式教学如语言故事儿歌情景对话看图讲述表演游戏等美术手工绘画撕纸橡皮泥手涂画棉签画等，让幼儿全方面的了解接触掌握各种有趣的内容，培养幼儿学习的兴趣，从而达到幼儿爱学习想学习的好习惯。家长工作方面通过上学期和家长初步的认识，在这学期里，为了更好的与家长沟通，我常常利用家长接送孩子时向家长询问和了解幼儿在家的些情况，同时也把孩子在园的表现向家长反馈。特别是孩子进步的地方，让家长也鼓励和表扬孩子。经过个学年的努力，我班家长基本接受了我，也积极配合我的工作。这年，是学习的年，是收获的年，也是急速成长的年，在这年里，我学习到了很多幼教相关知识，丰富了自己，也为以后做好我班的教育工作打下坚实的基础，我相信以后我会做得更好。幼儿园托班个人工作总结在忙碌的年里，我们放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，我们又将迎来新的年。回顾年来的工作，有汗水，有收获，现将在本学期工作中取的收获和存在的不足总结如下思想政治方面在这学期，我热爱自己的教育事业，无论是面对孩子，还是面让家长了解幼儿在园的情况，也让我们了解了家长的想法，使教师我家长增进了理解和友谊。通过召开家长会，亲子活动等，促进了家园之间的相互理解支持。教学活动庆祝活动等都少不了家长的支持和理解，有的家长可以提供幼儿操作的材料不论是以哪种形式的帮助都是对幼儿教育的支持和理解。安全工作在日保教活动中，我班教师始终以安全第为原则。因为孩子有了安全才有健康发展。从晨间入园到离园，老师都要随时注意幼儿的安全，并检查幼儿活动场所的安全隐患。托班幼儿有尿裤子现象，我们也同样做到勤检查，勤换洗，像对待自己的孩子样。幼儿园托班个人工作总结托班学期末个人工作总结班况分析本班共有名幼儿，其中男孩子名，女孩子名，年龄在个月至个月之间，年龄悬殊较大，男女比例不均。通过家访我们了解到，以上的幼儿从未上过幼儿园，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有定的恐惧心理。孩子们普遍存在的问题是吃饭大小便不能自理常常以自我为中心，非常自由，没有集体意识。在亲子活动中观察发现，幼儿间个体差异相差较大，部分幼儿愿意上幼儿园参加游戏活我每天早上来园就把教室的门窗打开通风，把物体表面擦的干干净净，物品摆放整齐，玩具清洗消毒，在饭前和饭后给幼儿洗手擦嘴，让幼儿养成讲卫生的好习惯，吃完饭用消毒液擦桌子拖地，从而减少病菌的生长，让宝宝在舒适的环境中成长照顾好幼儿的日生活。每天定时提醒宝宝去上厕所，并给他们将裤子提好。宝宝如果进行了户外活动，我及时给他们抹汗垫毛巾更换衣服，根据天气的变化给幼儿增减衣服，每次活动前提醒幼儿喝水上厕所。活动后给幼儿清洁手和面部卫生。如有幼儿生病，我会按时给他们喂药，注意是否发烧，对他们多多照顾。宝宝吃饭时，要教育他们饭前洗手专心吃饭，进餐时不说话，不乱扔，不掉饭的好习惯。家园互动我知道要搞好班级工作，需要家长的配合。我能热情对待每位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解下幼儿在家的表现或者关心下幼儿的身体情况，家长都感觉非常高兴和温暖。同时，我及时向家长反映幼儿在园生活学习情况，认真听取家长建议。我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我定不断总结经验，配合老师，吸取教训，努力做好本孩子说，不算什么，但对这些只有岁的孩子来说，是个质的飞跃。感悟用诚心架起家园共育的桥梁幼儿的成长是个连续发展的过程，幼儿园和家庭是幼儿成长的两个主要环境，教师和家长是影响幼儿成长的关键人物，因此，家园配合协同教育是开展托班教学工作的基本保证。为了更好的和家长沟通，我们建立了群，工作之余回到家后会尽量安排段时间和家长就孩子在幼儿园的生活成长情况和家长进行交流沟通，同时也把幼儿在园的各种表现反馈给家长，例如宝宝在哪些方面较以前有进步了，让家长鼓励和表扬孩子，哪些方面还需要努力的，则需要家长配合给孩子自信并帮助孩子来改进。哪些宝宝情绪突然不稳定了也很有必要和家长沟通以便共同究其原因等，发些孩子们在幼儿园活动时的照片让家长能更直观的了解孩子们在幼儿园的日生活细节。还有不定期的发些有关孩子成长的知识共享文件，和家长共同分享孩子们成长的快乐和些育儿心得。同时在和家长沟通的同时给他们提供必要的帮助，例如怎样来让孩子更快适应幼儿园生活，怎么样来培养孩子的专注力等等，良好的沟通大大拉近了我和家