交的成员次减分例会迟到分钟以上分钟下的减分，迟很随和，没有我见到的其他部门和组织中的那种勾心斗角。在竞争如此激烈的现代社会大家却都没有什么坏心眼这点让我觉得很不错。不过人无完人，我还是感觉咱部的人有点太注重礼节，矜持地有点过了，所以开部门例会的时候我们的状态总就像群绵羊样坐在那儿，然后不温不火的听部长安排工作，因此好像除了听取既定的工作安排之外就没有别的建设性意见了，大家包括我缺乏了种革新工作的激情，在这样的和谐地没有竞争的环境中也许每个人都觉得实以外，要注意介绍活动时既不能完全说大白话也不能过于夸大其词，原则是不能让记者感觉我们的活动没有什么可以挖掘的吸引力，也不能让记者来了以后感觉活动与描述的很不相符然后很失望的就回去了，这样失去了记者信任以后也不利于以后大型活动跟他们的进步合作。我们联系媒体时应该尽量发掘的是活动与校外社会的联系，也就是活动的校外影响力，这包括内容和活动参与人物上的，比如活动和地球小时熄灯活动如果要联系媒体的话就可以向记许不错，但是追求完美的活动主办方还是从中挑出了很多毛病。其实不可否认写出的初稿如果放在别的活动可能已经满足要求了，但是很可惜活动主办者要求达到的是感动中国颁奖词的稿件质量，所以我们的初稿在别人眼里还是漏洞百出。记得情况最紧急的次是晚上快到点把我们叫去，需要我们跟他们部的人合作，现场就把颁奖词给改出来。当时我跟银峰晓雷王欣德浩只得临危受命，最终顶住巨大压力的我们经过持续两天的奋战，按女生部的要求和感动中学生会其他部门执行拍摄任务次加分以小组或个人名义策划新闻部内部活动的主要负责人加分，其余个小组成员加分。好了，废话就到此为止，接下来转入正题，说说最近几周工作的体会吧。此份工作总结分为个方面稿件撰写写作各类稿件是我在新闻部接触得最多的工作之，可以说从小型活动的新闻稿到大型活动的颁奖词均有涉及，因此在这方面我体会不少。比如先锋新闻和公告尽管不需要太多的文采，但是这种专业性很强的工作的规范也不能随意就打的工作安排之外就没有别的建设性意见了，大家包括我缺乏了种革新工作的激情，在这样的和谐地没有竞争的环境中也许每个人都觉得暂时很安逸，但长此以往的话部门的竞争力和影响力就会越来越弱，陷入发展的死胡同。所以我觉得还是需要进步提高部门的凝聚力，当人与人之间的关系搞得更好了以后就更容易调动大家在例会上发言的积极性然后会议气氛也会更活跃。为了个人和组织的发展，其实重点去建设新闻部的家文化是很有必要的。今后的工作规原则。又比如如果是帮助感动东大的活动联系媒体的话还可以从人物社会影响力的角度说服记者，比如给记者说感动东大人物之的路俊龙获得过全国大学生篮球联赛亚军和山东卫视的选秀节目等等之类的奖项，让他们觉得活动人物在全国大学生篮球界很有影响力，这样说明了活动虽然在校园，但其中的人物是有社会影响力的就容易引起记者的兴趣了。这样的例子和经验有不少，若要出书的话我题目都想好了，就叫做校园联系媒体的艺术，内学生会新闻部工作总结及规划.暂时很安逸，但长此以往的话部门的竞争力和影响力就会越来越弱，陷入发展的死胡同。所以我觉得还是需要进步提高部门的凝聚力，当人与人之间的关系搞得更好了以后就更容易调动大家在例会上发言的积极性然后会议气氛也会更活跃。为了个人和组织的发展，其实重点去建设新闻部的家文化是很有必要的。今后的工作规划有以下几点协调好学习和工作的关系，进步提高学习效率留出更多的时间做好工作，想方设法提高工作技能以便留出更多的时间来学的工作安排之外就没有别的建设性意见了，大家包括我缺乏了种革新工作的激情，在这样的和谐地没有竞争的环境中也许每个人都觉得暂时很安逸，但长此以往的话部门的竞争力和影响力就会越来越弱，陷入发展的死胡同。所以我觉得还是需要进步提高部门的凝聚力，当人与人之间的关系搞得更好了以后就更容易调动大家在例会上发言的积极性然后会议气氛也会更活跃。为了个人和组织的发展，其实重点去建设新闻部的家文化是很有必要的。今后的工作规获得过全国大学生篮球联赛亚军和山东卫视的选秀节目等等之类的奖项，让他们觉得活动人物在全国大学生篮球界很有影响力，这样说明了活动虽然在校园，但其中的人物是有社会影响力的就容易引起记者的兴趣了。这样的例子和经验有不少，若要出书的话我题目都想好了，就叫做校园联系媒体的艺术，内容很多，我就不赘述了。部门文化到现在为止，部门内部气氛的确是比较和谐的，因为现役的绝大多数部门成员性格都比较温顺，而且也工作做得更加出色，之后把大家的好的想法汇总记录下来。这方面我的经验是，首先给记者打电话时除了说话语气应该礼貌诚恳和坚定笃实以迟的工作进程，公平对待新闻部成员的绩效考核，进行定期新闻部成员的工作汇总，期末负责综合考核新闻部成员工作，对表现优秀者进行适当的奖励。工作安排提高新闻采稿量，提高新闻质量，除了激励惩罚制度建设外，积极和其他新闻组织联系，可举行些学习交流会。积极配合各部门的工作安排，对学院相关活动等进行及时的报道完善团队建设，提高成员工作积极性和工作效率举办新闻部内部的成员活动，加强内部交流，提高团队意识举办院内的次活动分是分，按照平时工作量和工作积极性予以评判奖励制度每发布篇新闻通讯加分，同篇新闻在多个校园媒体上发表可累积加分大型活动报道篇加分，同篇新闻在多个校园媒体上发表可累积加分每做张海报，海报制作成员加分每发表篇文章加分，同篇文章在多个校园媒体上发表可累积加分每跟随学生会其他部门执行拍摄任务次加分以小组或个人名义策划新闻部内部活动的主要负责人加分，其余个小组成员加分。惩罚制度在每两周的例会上，篇稿件国颁奖词的质量标准将颁奖词大刀阔斧大块地修改才完成了任务。当我拖着疲惫的身躯将颁奖词的最终修改版发给女生部部长时我就在想，如果写作颁奖词之初我们的写稿人员或者负责人可以与活动举办方沟通，在充分了解他们的要求之后少走些弯路并尽可能提高初稿质量的话，那后来也不会花费比写初稿还要多的精力来修改，这样总的工作效率会上去，也不至于再耽误工作人员休息和学习的时间。扩展阅读学生会新闻部工作计划学生会新闻部工作计划工学生会新闻部工作总结及规划.的工作安排之外就没有别的建设性意见了，大家包括我缺乏了种革新工作的激情，在这样的和谐地没有竞争的环境中也许每个人都觉得暂时很安逸，但长此以往的话部门的竞争力和影响力就会越来越弱，陷入发展的死胡同。所以我觉得还是需要进步提高部门的凝聚力，当人与人之间的关系搞得更好了以后就更容易调动大家在例会上发言的积极性然后会议气氛也会更活跃。为了个人和组织的发展，其实重点去建设新闻部的家文化是很有必要的。今后的工作规破，通过几周以来各种途径的学习，我对新闻稿件的写作也经历了从了解到熟悉的脱变过程，但是离业内高手的水平还是有段距离，我深知要想进步提高写作新闻稿件的效率和质量还需要继续加强这方面专业知识的学习和训练。写稿任务中印象最深的是大型活动的颁奖词和主持稿，尤其是经历了感动东大的活动之后我更加感觉到这方面的优化工作实则任重而道远。记得当时活动颁奖词的大幅度修改就进行了至少次，因为虽然初稿写出来之后我们自己感觉也很多，我就不赘述了。部门文化到现在为止，部门内部气氛的确是比较和谐的，因为现役的绝大多数部门成员性格都比较温顺，而且也很随和，没有我见到的其他部门和组织中的那种勾心斗角。在竞争如此激烈的现代社会大家却都没有什么坏心眼这点让我觉得很不错。不过人无完人，我还是感觉咱部的人有点太注重礼节，矜持地有点过了，所以开部门例会的时候我们的状态总就像群绵羊样坐在那儿，然后不温不火的听部长安排工作，因此好像除了听取既定近期将制定系列关于考核成员工作绩效的制度，大体计划如下新闻部部长负责统筹整个部门的工作安排，及时和学生会其他各部门沟通协作。每个成员的基础分是分，按照平时工作量和工作积极性予以评判奖励制度每发布篇新闻通讯加分，同篇新闻在多个校园媒体上发表可累积加分大型活动报道篇加分，同篇新闻在多个校园媒体上发表可累积加分每做张海报，海报制作成员加分每发表篇文章加分，同篇文章在多个校园媒体上发表可累积加分每跟随闻质量，除了激励惩罚制度建设外，积极和其他新闻组织联系，可举行些学习交流会。积极配合各部门的工作安排，对学院相关活动等进行及时的报道完善团队建设，提高成员工作积极性和工作效率举办新闻部内部的成员活动，加强内部交流，提高团队意识举办院内的次活动正在设想筹划中，充分锻炼新闻部成员的活动策划实践能力，活动的指导监督有部长和副部长全程负责。友情提示本文中关于学生会新闻部工作总结及规划给出的范例仅供您参考拓展思学生会其他部门执行拍摄任务次加分以小组或个人名义策划新闻部内部活动的主要负责人加分，其余个小组成员加分。好了，废话就到此为止，接下来转入正题，说说最近几周工作的体会吧。此份工作总结分为个方面稿件撰写写作各类稿件是我在新闻部接触得最多的工作之，可以说从小型活动的新闻稿到大型活动的颁奖词均有涉及，因此在这方面我体会不少。比如先锋新闻和公告尽管不需要太多的文采，但是这种专业性很强的工作的规范也不能随意就打建议以后给例会增添个部门发展建议无关于现有工作的既定安排的自由讨论和发言时间。除了讨论些现有的工作任务之外还应该想想未来该怎么以及现在的工作该怎么改进才能让工作做得更加出色，之后把大家的好的想法汇总记录下来。惩罚制度在每两周的例会上，篇稿件没发表的成员，按照两周内最低发稿量减去相应的分数安排任务无故推诿的成员基础次减分无故推迟安排任务的上交或是稿件上我校千名家长进校园百名教师进家庭系列活动的先锋队。团支部工作总结范文。组织文体活动，丰富团员青年业余生活团支部支委经常研究组织团员青年参加各类文体活动，营造轻松和谐的文动团员青年学习的积极性。通过加强思想教育和业务学习，团员青年的综合素质有了新的提高，保证了各项工作任务的完成。落实团品工程。我校团支部高度重视团员教师的成长和进步，积极向党组织输送批优秀的团员教师。大批的团员教师成为杰出的青年教