的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。培养目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高抓学生的学习习惯培养学习兴趣的基础上，重点培养学生的自主学习能力，为了达到这要求，在学生方面主要计划是结合学校的研究课题培养学生自主学习能力，本年级将在本学期开展些活动硬笔书法比赛。通过学生练字的过程，提高学生的语文素养和提高学生自主学习的能力。加强基础的学习，组织常规的生字词听写。形式和内容上可以丰富些，结合些形近字进行比较与多音字起进行组词听写等。课前预习的字词抄写与课后巩固的听写成绩直接挂钩，进行评价。初二语文备课组计划。，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。能力培养通过学习掌握定的学习方法，养成习惯积累定的词汇，能把内心的情感思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析表达。教材分析本册共有篇课文其中讲读篇，自读篇，分为大板块，阅读写作口语交际语文实践活动汉语知识等。第篇初语文备课组计划初语文备课组计划陈洁年月本届学生试行课程改革年，在这年语文教学探索中，努力营造轻松民主根据语文教研组的安排安排本年级的些事物。向各位老师熟悉本年级的情况。第周中心发言人高仕瑜主要内容第单元。新闻的含义特点结构语言。小说的结构分析。反语的运用及其作用。战争主题的作文。第次月考的范围及出题方面的问题。第周中心发言人李怡主要内容第单元的主要内容及教学重点。文言文的重点实词虚词句型等，课外文言文的联系第周中心发言人陈敏主要内容第单元的主要内容及教学重点。散文学习及写作第周中心发言人李怡陈敏主要内容本期复习及出题等各个方面的问题。第周中心发言人刘孟玉主要内容第单元第单元重点内容。主要是说明文的学习说明问的内容语言等特点说明的写作。第周中心发言人刘孟生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力创新能力和探究能力。加强学习。我们根据学校的安排，坚持开展每两周次的教研组备课组集体学习活动，或学习有关课改的理论，如语文课程标准。落实常规，注重合作交流。精心组织每次校本教研活动。每学期开学初经全组成员协商制定出内容充实，形式多样的校本教研计划。教研的内容力求做到有针对性有实效性。每次的教研活动坚持定时定点定主题定发言人，充分利用本组教师资源，坚持每位教师轮流主讲。很多的讲座都能很好地结合平时的教学实际，对人对己都有很大帮助。重视集体备课。只说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，教学措施以深化语文教枣现象。以本文为载体提高学生的阅读理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性积极性是关键。，但效果不明确。针对以上情况和英才树立种意识，高起点高定位的目标，具体采取如下措施。，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛多媒体等，形象直观大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会科学世界紧密联系。比如学习巴东峡搜集峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习生命之舟将电视剧惊涛骇浪等现代化的真实情景，再现给学生，生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。能力培养通过学习掌握定的学习方法，养成习惯积累定的词汇，能把内心的情感思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的陈敏主要内容本期复习及出题等各个方面的问题。第周中心发言人刘孟玉主要内容第单元第单元重点内容。主要是说明文的学习说明问的内容语言等特点说明的写作。第周中心发言人刘孟挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读理解分析归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。抽批面批，学生互批等方法，快捷及时反馈给学生，及时指导评价交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。，每周节交流随笔和读书笔记课，形成丰富生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。年课程实验改革，取得了些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。存在问题如下，问题探讨口头交流。忽视基础知识掌握词汇的积累书面表达。语文能力重要标志除了有灵活的思维外，要有丰富的生活积累，要有丰富词汇积累。，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。，主动性不强，他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。落实常规工作。统作业要求生字词的落实主要体现在准确注音书写工整，严格要求书写的工整，希望对书面表达有所帮助。对生字词的教学要常抓不放。采用抄写听写竞赛造句等方法帮助学生更快掌握。古诗文背诵和默写。对于学生的古诗文背诵和默写的问题，我们要重视让学生在理解的基础上进行背诵与默写，可以将背默与诵读结合起来，尽量避免让学生死记硬背和瞬间记忆。对于后进生的背默，我们要多进行个别帮教，争取不落下个后进生。提高学生的现代文阅读能力。提高记叙文阅读能力培养概括能力培养提取信息的能力理解初二语文备课组计划.常规，注重合作交流。精心组织每次校本教研活动。每学期开学初经全组成员协商制定出内容充实，形式多样的校本教研计划。教研的内容力求做到有针对性有实效性。每次的教研活动坚持定时定点定主题定发言人，充分利用本组教师资源，坚持每位教师轮流主讲。很多的讲座都能很好地结合平时的教学实际，对人对己都有很大帮助。重视集体备课。只有通过合作交流才能碰撞思想启迪思维凝聚智慧实现双赢，更重要的是能形成组内浓厚的教研氛围。我们组的集备从制定教学计划，统教学进度始，形成了确定内容，分头准备自主探究，钻研教材人主讲，集体讨论深化吸收，形成共识的操作程序，使集备活动做到有计划有准备有检学习氛围，学生能积极参与理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。年课程实验改革，取得了些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。存在问题如下，问题探讨口头交流。忽视基础知识掌握词汇的积累书面表达。语文能力重要标志除了有灵活的思维外，要有丰富的生活积累，要有丰富词汇积累。，有囫囵本学期主要是在抓学生的学习习惯培养学习兴趣的基础上，重点培养学生的自主学习能力，为了达到这要求，在学生方面主要计划是结合学校的研究课题培养学生自主学习能力，本年级将在本学期开展些活动硬笔书法比赛。通过学生练字的过程，提高学生的语文素养和提高学生自主学习的能力。加强基础的学习，组织常规的生字词听写。形式和内容上可以丰富些，结合些形近字进行比较与多音字起进行组词听写等。课前预习的字词抄写与课后巩固的听写成绩直接挂钩，进行评价。初二语文备课组计划。加强学习。我们根据学校的安排，坚持开展每两周次的教研组备课组集体学习活动，或学习有关课改的理论，如语文课程标准。落总之，要对每位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者引导者参与者合作者帮助者。让学生感受到人性之美人伦之美人道之美，感受到理性之美智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观光明正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。肖川博士语初中语文第册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是种文化的载体。为完成好这学期学生生动活泼地得到发展，教学质量逐年提高。年来，学校坚持高起点高标同德，发扬无私奉献的精神，辛勤耕耘在柏小这块园地上，为创建文明校园而奋斗。现将我校精神文明建设工作汇报如下我校组织机构和制度健全，发挥了应有的作用我校设有党支部校委会教导处总务处工会少先大队部等。，充分发挥各组织的管理职能。在党支部的核心领导下，领导成员加强学习，提高认识，掌握党和国家的教育方针政策和法规，提高了自身的管理水平和