内涵的呈现是否与学生的理解方式相匹配。主要是反思教师在与课堂教学相关的活动中的行为表现及其效果，并提出改进建议。包括教学目标的定位，重点难点的处理，教学阶段的划分与教学处理，教与学的方式，教学组织形式，问题情境的设臵与数学生活或其它学科联系的背景，提问质量，师生互动，板书的设计，计算机等教学技术的运用，对教材内容的处理，课题的引进，课堂作业的布臵，因材施教，小组活动的设计等。其中特别要注意反思是否围绕数学概念思想方法开展想方法的教学问题，因此主要反思概念的解构及其核心的确定是否到位，内容所反映的思想方法的析出是否准确，以及内容所反映的价值观内涵是否得到揭示。另外，还要通过对学生反映的分析，反观概念的核心思想方法以及价值观内涵的呈现是否与学生的理解方式相匹配。主要是反思教师在与课堂教学相关的活动中的行为表现及其效果，并提出改进建议。包括教学目标的定位，重点难点的处理，教学阶段的划分与教学处理，教与学的方式，教学组织形式，问题情境的设臵与数学生活或其它学科联系的背景，提问质量，师生互动，板书的设计，计算机等教学技术的运用，对教材内容的处理，课题的引进，课堂作业的布臵，因材施教，小组活动的设计等。其中特别要注意反思是否围绕数学概念思想方法开展教学活动以及落实情况。主要是反思学生在课堂中的行为表现，分析其成因，并据此提出教学改进建议，反馈到教学设计的改进中。具体包括对学生当前认知水平的分析和估计是否符合学生现状，学生对概念的本质思想。数学教学反思活动目标通过操作学具，让幼儿经历以内数与量对应的过程。操作中，继续感知数与量的对应关系。体验数学学习的乐趣，养成做事专注细心的习惯。活动准备教具准备金色珠数字卡片写好的数字卡片若干。学具准备金色珠数字卡片橡皮泥写好的数字卡片若干。操作册第册第页。活动过程准备活动。游戏点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿起念儿歌儿歌附后，教师边念儿歌，边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊声到,集体活动。复习数位。教师出示数字卡片如，请幼儿说说这个数字个位是几十位是几百位是几。数学教学反思。学习按数取珠。创设情境找朋友。找呀找呀找朋友，找到个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧,教师拿出粒金色珠，提问有几粒珠子可以用哪个数字卡片朋友表示教师拿出数字卡片放在这粒珠子的下面。教师再取出串金色珠，提问串珠子有几粒，它的适时适量地进行些口算训练，在我们班每天题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如趣题征解巧算比赛鼓励学生题多解等形式培养学生的意志。培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查验算和有错必改的习惯。练好悟性，提升能力学习要注重反思，练好悟性。老师上课般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了大本，问题也有大堆，课数学教学反思形成技能的过程，而且还是学生发展智力形成数学能力的过程，也是理性精神和个性心理品质发展的过程教学过程中，学生教师数学教学内容教学方法教学媒体教学环境校园文化等都是影响教学效果的直接因素，其中，教师学生和教学中介是数学教学过程中的个基本要素教学中介是教学活动中教师作用于学生的全部信息，包括教学目标教学内容教学方法和手段教学组织形式反馈和教学环境等子要素，其中的主体是教学内容对数学教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。具体可以从如下几个方面进行反思各教学环节的时间分配是否合理特别要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上教学重点和难点的处理情况是否启发了学生提问，学生提问的质量如何问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会核心概念的解构思想方法的析出是否准确到位是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有奇思妙想创新火花，有没有抓住这种机会是否渗透和成圆圈，教师站在圈内，和幼儿起念儿歌儿歌附后，教师边念儿歌，边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊声到,集体活动。复习数位。教师出示数字卡片如，请幼儿说说这个数字个位是几十位是几百位是几。数学教学反思数学教学反思身为名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢下面是小编帮大家整理的数学教学反思，欢迎大家分享。数学教学反思计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣态度意志习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中抄错题运算粗心不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。培养学生计算的兴趣。兴趣是最好的课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位概念的解构思想方法的析出相关知识的联系方式等，学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都已经有定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否与教学的实际进程具有适切性进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。我们知道，数学教学过程是学生在教师的指导下有目的有意识有计划地掌握数学双基发展数学能力的认识活动，也是学生在掌握数学的双基发展数学能力的过程中获得全面发展的实践活动数学教学过程既包含教师的教，又包含学生的学，是教与学矛盾统的过程从学的角度看，数学教学过程不仅是在教师指导下学习数学知识两人组，人出示数字卡片，另个按数字卡片取相应的金色珠。按数做珠。幼儿自由分组，每组人。每组提供数字卡张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，粒绿珠表示个蓝色的代表十位，粒蓝珠表示个。交流小结，收拾学具。教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。数学教学反思。练好悟性，提升能力学习要注重反思，练好悟性。老师上课般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了大本，问题也有大堆，课后又不能及时巩固总结寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则公式定理知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞套，结果是事倍功半，收效甚微。数学学科担负着培养运算能力逻辑思维能力空间想象力以及运用所学知识分析问题解决问题的重任，它的特点是具有高度的问题，并在听课过程中有目的有计划有系统地对课堂中师生之间的相互作用过程进行仔细观察，包括活动的形式内容和结果等，做出全息纪录，并要通过观看录像进行仔细核对。有必要时，应当通过追问的方式，如当时你是怎么想的你为什么这样说等，向学生进步搜集相关信息。案例问题案例问题是案例的灵魂，是反思活动的主要线索。这些问题不仅要围绕反思的主题，揭示案例中的各种困惑，更重要的是要有启发性，能够引发其他人的反思和讨论。因此，提炼反思问题时应注意第，围绕当前的课堂教学活动第，是被广大教师普遍关注的第，重要但容易被忽视的第，课堂教学改革中的疑难问题第，不同层次的教师能够参与讨论的第，可以与定的理论相衔接的。好的反思问题是那些能够引发大家思考和讨论的问题，是大家都有话可说的问题，而不是最后能达成致意见的问题。撰写反思材料时，应围绕自己感兴趣的反思问题。可以通过分析教师的教学和学生的课堂反映，即教师是怎么教的学生是怎么说想抽象性逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力，这就是最好的悟性。总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍，进步学好数学。数学教学反思活动目标通过操作学具，让幼儿经历以内数与量对应的过程。操作中，继续感知数与量的对应关系。体验数学学习的乐趣，养成做事专注细心的习惯。活动准备教具准备金色珠数字卡片写好的数字卡片若干。学具准备金色珠数字卡片橡皮泥写好的数字卡片若干。操作册第册第页。活动过程准备活动。游戏点兵点将。幼儿站根据教学活动涉及的要素确定反思内容从教