基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。从课内向课外延伸许多作家名人都说多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开芝麻，去摸摸更吸引人的西瓜，拓宽学习的范围。比如，旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这现象，我们采取了同学每天写篇日记，每周写篇作文。有效的督促了学生的读。才艺活动，展示成果利用黑板报的角开设菜花栏，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品介绍有关文学知识读书方法不定期举办小报故事会信息交流会小博士知识竞赛作家作品知多少演讲比赛国内外新闻发布会等读书汇报阅读欣赏活动，把课外阅读用每周下午第节课外阅读时间，组织学生读书。互动交流，展示风采兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供个展示读书成果和展示自我的舞台说话训练，提升阅读为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如口语说话训练，猜谜语说词语或讲故事可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。不动笔墨不读书，因五年级语文课外阅读活动总结析佳作，如每周赏析描写自然景色的文章每周学习科学知识类的书籍每周介绍些名人轶事类书刊每周推荐想象类的作品等等，提升了学生的阅读水平。静动搭配，纵横拓展为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开次家长会，利用家访家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。营造氛围，弥漫书香。从小热爱阅读的孩子般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的然景色的文章每周学习科学知识类的书籍每周介绍些名人轶事类书刊每周推荐想象类的作品等等，提升了学生的阅读水平。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了我为班级赠书的活动，倡议全班学生共同捐书。媒体传播，赏析佳作为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣利用午间分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏许多作家名人都说多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开芝麻，去摸摸更吸引人的西瓜，拓宽学习的范围。比如，当学生读完狼牙山壮士时，可以布置学生阅读长篇小说红岩又比如，当学生学完个作家所写的文章后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认惯与阅读环境息息相关。更新图书，丰富书籍让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了我为班级赠书的活动，倡议全班学生共同捐书。媒体传播，赏析佳作为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣利用午间分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢放任自流任其读要进步强化学生读的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了我为班级赠书的活动，倡议全班学生共同捐书。媒体传播，赏析佳作为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣利用午间分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析佳作，如每周赏析描写自然景色的文章每周学习科学知识类的书籍每周介绍些名人轶事类书刊每周推荐想象类的作品等等日记，每周写篇作文。有效的督促了学生的读。才艺活动，展示成果利用黑板报的角开设菜花栏，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品介绍有关文学知识读书方法不定期举办小报故事会信息交流会小博士知识竞赛作家作品知多少演讲比赛国内外新闻发布会等读书汇报阅读欣赏活动，把课外阅读推向个又个高潮。从小热爱阅读的孩子般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。更新图书，丰富书籍让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的个主题思想。五年级语文课外阅读活动总结。保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周节阅读课，有秩序有计划有针对性的指导组织学生阅读，保证阅读质量。利用每周下午第节课外阅读时间，组织学生读书。互动交流，展示风采兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书孩子，幼儿时，词语积累多，阅读兴趣大非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。五年级语文课外阅读活动总结。保证有统的阅读书刊。比如每学期要读哪几本书，列出书单。保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周节阅读课，有秩序有计划有针对性的指导组织学生阅读，保证阅读质量。利，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢放任自流任其读要进步强化学生读的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，析佳作，如每周赏析描写自然景色的文章每周学习科学知识类的书籍每周介绍些名人轶事类书刊每周推荐想象类的作品等等，提升了学生的阅读水平。静动搭配，纵横拓展为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开次家长会，利用家访家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学。更新图书，丰富书籍让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了我为班级赠书的活动，倡议全班学生共同捐书。媒体传播，赏析佳作为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣利用午间分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析佳作，如每周赏析描写五年级语文课外阅读活动总结异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多，阅读兴趣大非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。更新图书，丰富书籍让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的个主题思想。五年级语文课外阅读活动总析佳作，如每周赏析描写自然景色的文章每周学习科学知识类的书籍每周介绍些名人轶事类书刊每周推荐想象类的作品等等，提升了学生的阅读水平。静动搭配，纵横拓展为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开次家长会，利用家访家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到箭多雕的效果。以读促写，读写互动当孩子们广泛的阅读，形成定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这现象，我们采取了同学每天写篇感就是钻牛角尖了。绝大部份学生开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识趣后，有了定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供个展示读书成果和展示自我的舞台说话训练，提升阅读为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如口语说话训练，猜谜语说词语或讲故事可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。不动笔墨不读书，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法，或者是作，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢放任自流任其读要进步强化学生读的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中