，教师要努力营造民主和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中，学生的主动精神才能真正得到发挥。数学学科是门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有，教师首先必须具备较高的业务素质。只有那些勇于探索，善于将教学与科研相结合，在教学中搞科研，以科研促教学的教师，才能有较高的知识水平理论水平，才能具备较优的知识结构和较新的教学观念。时代要求每位教师进行教学科研。世纪是计算机时代，世纪社会经济的发展有赖于高新科学技术和高素质人才，数学是科学技术的基础，中小学数学教育又是夯实基础的奠基工程。因此，培养跨世纪的高素质人才，也是数学教育的迫切任务之。时代的这特点，要求每个数学教师必须深入地进行教学科研，以此首先提高自己的业务素质，进步深化教育教学改革，以适应时代对数学素质提出的新的更高用单的教学模式和手段，可根据因地制宜因材施教的原则，选讲例题留作业保底而不封顶，既注意群体活动，又考虑个体活动，既照顾全体，又兼顾两头，以大面积提高教学质量。贯彻启发式原则。不管采用什么教学方法，教学中始终都要贯彻启发式原则。定要克服启发就是提问的观念，努力从诱导学生的积极思维入手，充分调动学习的积极性。要少讲精练，提高学生思维品质密切联系实际，增强应用意识把数学思想与方法的传授放在首位要教给学生学习方法，充分调动他们自己动手动脑，学会会学，在探索中学习，在学习中探索。在议论中求发展。数学能力的形式，不但要听要看，还要生主体作用的重要认识基础。从这样种基本认识出发，备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。教师要在导上下工夫基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在导上下工夫，也就是说，要在组织指导点拨参与等方面精心设计教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力教学基本功涉及很多方面，这里只谈点语言。教师语言功底如何，直接影响教学效果。从数学学科课堂教学评优活动总结参与者。在教学活动中，教师能创设各种情境，激发学生学习的兴趣，教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践，让学生在这种情境中思考中动手中探索中交流中主动去获取知识。例如略教学设计精巧思路清晰层次分明这次的节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，教师是教学过程中的组织者指导者和参与者，师生关系融洽，使学生在愉悦的气氛中学会数学知识，掌握学习方法。例如略教学手段多样这次评优活动，在教育技术方面体现了技术的现代化和手段的多样化。多媒体的广泛使用，使教学过程生动形象，增神。通过教学科研，提高自身业务素质著名科学家钱伟长说过教师不仅要进行教学工作，而且还要进行科学研究和学术创新的工作。我们要鼓励中学教师搞教学科研，以提高自身的素质，提高教育效果。教学科研是提高教师业务素质的主要途径。常言道要给人口水，自己先要有桶水。说明要教给学生完备的知识，教师首先必须具备较高的业务素质。只有那些勇于探索，善于将教学与科研相结合，在教学中搞科研，以科研促教学的教师，才能有较高的知识水平理论水平，才能具备较优的知识结构和较新的教学观念。不足的方面要进步更新观念，突出学生的主体地位学科教学的目的是使学生会学，会学才体现了教学内容以教材为中心教学过程以教师为中心，教学形式以课堂为中心，学习方式以学生为中心体现了教师的主导作用，注重了课堂结构的优化。教学目标的维性得到了充分的落实。总体上来看，节课都是比较成功的，都充分展示了各省市基础教育课程改革的研究成果，在引导学生主动参与动手操作自主探究合作交流优化数学课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。比较来看高年级的可少差些，以教师为中心的现象比较严重。注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与著名心理学家布鲁纳指出知识的获得是个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动，以奇引趣，以趣解疑，充分发掘学生的最大潜能。友情提示本文中关于数学学科课堂教学评优活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学学科课堂教学评优活动总结该篇文章建议您自主创作。数学学科课堂教学评优活动总结。但同班的学生智力水平非智力水平思维能力毕竟有差异。所以教学中不必采用单的教学模式和手段，可根据因地制宜因材施教的原则，选讲例题留作业保底而不封顶，既注意群体活动，又考虑个体活动，既照顾全体，又兼顾两头，以大面积提高教学质量。贯彻启发式原则。不管采用什么教学方法，教学中始终都要贯彻启发式原则。定要克服启发就是提问的观念，努与等方面精心设计精心安排。时代要求每位教师进行教学科研。世纪是计算机时代，世纪社会经济的发展有赖于高新科学技术和高素质人才，数学是科学技术的基础，中小学数学教育又是夯实基础的奠基工程。因此，培养跨世纪的高素质人才，也是数学教育的迫切任务之。时代的这特点，要求每个数学教师必须深入地进行教学科研，以此首先提高自己的业务素质，进步深化教育教学改革，以适应时代对数学素质提出的新的更高要求，适应我国社会主义建设培养各类人才的需要。提高讲授的艺术性不同的课堂讲授有不同的教学效果，只有当它具有表演性创造性审美性情感性和征服性时，才如同艺术样感力从诱导学生的积极思维入手，充分调动学习的积极性。要少讲精练，提高学生思维品质密切联系实际，增强应用意识把数学思想与方法的传授放在首位要教给学生学习方法，充分调动他们自己动手动脑，学会会学，在探索中学习，在学习中探索。在议论中求发展。数学能力的形式，不但要听要看，还要给学生创设个平等竞争热烈讨论的和谐气氛，促使他们去想去说去做，相互启发，互相鼓励，共同提高。议论要以自学为基础，在教师引导下进行。教师引导要有针对性目的性，重点突出，还要准确把握议论内容的深浅，要论得起来，议有余味。培养学生认真严肃的科学态度和百折不挠的探索精有待今后进步探讨和总结。这次课程改革评优活动也存在些值得注意，需要改进的地方。要进步更新观念，突出学生的主体地位学科教学的目的是使学生会学，会学才能发展。知识是能力的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来番转变，改变老师是科学权威身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中，学生的主动精神才能真正得到发挥。数学学科是门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有革的研究成果，在引导学生主动参与动手操作自主探究合作交流优化数学课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。比较来看高年级的可少差些，以教师为中心的现象比较严重。注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与著名心理学家布鲁纳指出知识的获得是个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。在教学活动中，教师能创设各种情境，激发学生学习的兴趣，教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践，让学生在这种情境中思考中动手中探索中交流中主动去获取知识。例如略教学设计精巧思路清晰层次分明这次的节课，执教者都能认真钻研教材，学模式。数学教学不只让学生记住概念定理法则公式等，更重要的是要通过教学揭示公式定理的发生发展过程，从中学习数学思想与方法。优化数学学习过程，改善课堂结构优化学习过程。优化学习过程，就是充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生积极主动地学问听练，成功而有效地自学。自学能力是种独立获取知识多层次的综合能力，其中阅读能力是基础，思维能力是核心，创造能力是最高目标。所以，教师必须从以下几方面施教。教会学生阅读。数学知识的获取离不开阅读，教师必须加强对学生的数学文字语言符号语言图形语言的听读说写用译等几个环节的反复练习与训练，做到拾级升高，能发展。知识是能力的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来番转变，改变老师是科学权威身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中，学生的主动精神才能真正得到发挥。数学学科是门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有着紧密的内在联系，学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然，相信学生有足够的认知潜能尊重学生的主动精神，这是能否真正突出学力从诱导学生的积极思维入手，充分调动学习的积极性。要少讲精练，提高学生思维品质密切联系实际，增强应用意识把数学思想与方法的传授放在首位要教给学生学习方法，充分调动他们自己动手动脑，学会会学，在探索中学习，在学习中探索。在议论中求发展。数学能力的形式，不但要听要看，还要给学生创设个平等竞争热烈讨论的和谐气氛，促使他们去想去说去做，相互启发，互相鼓励，共同提高。议论要以自学为基础，在教师引导下进行。教师引导要有针对性目的性，重点突出，还要准确把握议论内容的深浅，要论得起来，议有余味。培养学生认真严肃的科学态度和百折不挠的探索精参与者。在教学活动中，教师能创设各种情境，激发学生学习的兴趣，教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践，让学生在这种情境中思考中动手中探索中交流中主动去获取知识。例如略教学设计精