自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。有很强的教育功能。幼儿在手眼脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力观察能力想象能力语言表达能力，锻炼思维的敏捷性灵活性并帮助幼儿复习识字丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成两语地说开了，有的说我们把小苗放在起，看看就知道了。有的说可以象我们量身高样的，量下再比比谁高。有的说可以做记录。小朋友们的思考很积极，为了帮助他们感知水与植物生长的关系，我鼓励他们在记录表上加了项记录浇水次数，以便于幼儿的发现。时间下午起床后地点种植角场景张正在给他的种子浇水，我听见他提醒旁边的小朋友林锦，你浇水了没有多浇水，小苗会长的很快。林锦说我浇好了，也做了记号。我转身看去，张正的栏中，已经记录了浇水次，我想实践会检验他们认知的正确与否的。时间午餐后地点活动室内场景张正看到我来了，跑来告诉我吕老师，我的小苗不是往上长，是在土的旁边长出很多点点的东西。我走到自然角看，原来种子发霉了。可是幼儿的生活经验中，没有发霉这个词。直接告诉幼儿，他们定不能理解。于是，我帮助张正召集小朋友们，让他把这个新闻向大家发布，小朋友们觉得很新奇，抢着到自然角中观察。他们猜测小苗会长出许多棵来，或者这是个特殊的种子时间上午区域活动地点种植诉我老师，我们班已经有只小蝌蚪长出后腿了，中班只有两只蝌蚪长出后腿,我点点头，问这是为什么呢郑心语说我们班的蝌蚪有阳光后腿长得快，中班的蝌蚪没有阳光所以后腿长得慢。张正我们班的蝌蚪有吃东西，中班的蝌蚪没有吃东西。郑日强中班的蝌蚪也有吃东西，我都有给它喂东西。教师都有吃东西那是为什么王郁菲我们班的蝌蚪有换水，中班的没有吧大家说不是的，我们两个班的蝌蚪都是起换水的。教师那是为什么呢大家都安静了，郑心语大声叫了起来那我刚才说的是对的，我们班的蝌蚪有阳光后腿长的快，中班的蝌蚪没有阳光所以后腿长的慢。大家都说对，对就是这样的。思考在饲养小蝌蚪的过程中，教师利用蝌蚪的生长变化，使幼儿学习了点数，并通过建立跨班级幼儿间的开放关系，使幼儿的交往范围视野进步扩大，幼儿对两个班小蝌蚪不同生长速度的猜想，使我们窥视到了孩子们内心世界的丰富性与思维的活跃性。在此基础上，孩子们的喂养活动便具有了目的性，经验性喂养活动便转向了以探究验证为目的子的形状颜色记录在纸上并标记上日期，预留些表格准备以后记录。活动到现在似乎已经结束，我们所要继续做的就是等待着时间改变着桃树，再鼓励幼儿进行记录。但单调的表格记录引起了我的思考，表格记录的方式固然能让幼儿自身通过比较发现问题，可单调的记录方式是否能长期的保持住幼儿的兴趣呢特别是中班幼儿，如果能让记录更形象更有趣，便更能吸引幼儿的关注，不就是教师所要思考和调整的教育行为吗于是我便采取了改变记录方式后的情况的引导方式，尝试让幼儿大胆的猜测桃树发芽的结果并将结果画下来直接挂在树上，从此桃树变成了幼儿生活中的部分，只要有空孩子们变围上去议论不停。记录由原来的老师提醒变为幼儿主动记录。小蝌蚪长大了观察记录随着小蝌蚪的不断生长，小朋友们乐滋滋地计算长出前腿的小蝌蚪的数量逐渐增多时，钟晓华发现了个秘密中班只有只蝌蚪长出前腿。我立刻抓住这个秘密让幼儿观看中班的自然角，并启发幼儿猜想为什么我们班长前腿的小蝌蚪比中班的多小朋友们言两语大班区角游戏环境设计方案类水果类，每类个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别个画面者为赢。层次变化先玩个级概念动物人物花卉水果再玩个级概念，如爬行动物兽类动物鸟类动物鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。单数双数棋制作目的促进幼儿对以内或以内单数双数的认识。作品玩法幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋后退步。先到小红旗处者为赢。层次变化幼儿先玩以内的单双数，再玩以内的单双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数数的组成等。趣味安全棋制作目的认识数的顺序，练习手口致点数开展幼儿安全教育。大班区角游戏环境设计方案。作品玩法从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子测记录画出苞的形状，圆头或尖头猜测画出它长大后的样子春天的颜色颜色数量小蝌蚪的生长记录时间小蝌蚪数长出后腿的数量长出前腿的数量总数环境创设创设班级自然角时应考虑个原则遵循幼儿的年龄特点利用不同季节变换规律根据活动安排拟好自然角内容变化增添的提纲，确定每个阶段班级自然角内容大致主题和重点。幼儿参与收集管理自然角发动幼儿共同参与收集，布臵自然角，这样能调动他们的积极性和兴趣。让幼儿始终感到自然角是自己的园地，树立主人翁意识，同时在管理自然角的劳动中，更能激发幼儿观察学习的兴趣，在劳动中获得知识，也培养幼儿人的劳动习惯。放手让幼儿去观察饲养，不但能激发幼儿对大自然对小生命的热爱，同时也能增强幼儿的责任感任务意识。提高自然角的利用率日常活动中，自然角为幼儿随时随地提供观察实验的机会。建立爱护自然角的常规，让幼儿学习照顾，爱护自然角的正确方法。以免好心办坏事。活动研讨桃树开花活动反思追随孩子的兴趣点，选择确立活动的内容活，完成之后编讲故事。层次变化能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩子棋。识字棋制作目的复习识字，培养幼儿组词造句能力。作品玩法字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动个数，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。层次变化先玩识字游戏，再玩选字组词造句游戏。故事棋制作目的锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。作品玩法棋子画面内容为时间地点人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次个，逐个臵于的数字上，选够个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选个画面内容的可以得面小红旗。得红旗多者为赢。层次变化初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。分类棋制作目的培养幼儿的分类能力。作品玩法棋子画面分类动物类花卉类人而成为只小蛙。在这同时，他们在水中生活时赖以呼吸的腮会消失，改由肺部呼吸，而嘴巴也变成方便猎食的构造。各种不同的幼蛙，从此依赖水的程度各自不同，蛙的生就是经过这么连串的变态而组成的。活动材料儿歌小蝌蚪小蝌蚪，圆圆头，排着长队去春游。小尾巴，摇摇摇，不用妈妈自己走。绕口令数青蛙只青蛙张嘴，两只眼睛条腿，扑嗵声跳下水，两只青蛙两张嘴，只眼睛条腿，扑嗵扑嗵跳下水，有关植物的谜语个胖小孩，住的麻房子，有位黄妈妈，下雨出门来，裹的红被子，脾气火辣辣，撑把小白伞，没门没窗子，虽说模样丑，模样真可爱。睡的大胖子。厨师都爱它，谜底蘑菇谜底花生谜底花生故事小蝌蚪找妈妈，详见语言第页。趣味竞猜你知道条蚕吐的丝有多长吗米米米答案米蚕的生总共要吃多少桑叶克克克答案克蚕茧都是白色的吗是不是答案不是，普通的蚕茧是白色的，但斑马蚕的茧是黄色的。故事春天的电话春天的电话轰隆隆,打雷了睡了个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，猜拳决定谁先翻棋。由名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动个数，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。层次变化先玩识字游戏，再玩选字组词造句游戏。故事棋制作目的锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。作品玩法棋子画面内容为时间地点人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次个，逐个臵于的数字上，选够个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选个画面内容的可以得面小红旗。得红旗多者为赢。层次变化初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。分类棋制作目的培养幼儿的分类能力。作品玩法棋子画面分类动物类花卉类人物类水果类，每类个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针外看啊，原来是春天来了,它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，喂，小松鼠吗春天来了，山坡的草绿了，快出来玩吧,小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码，喂，小白兔吗春天来了，山坡的草绿了，快出来吃草吧,小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码，喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧,小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码，喂，小狐狸吗春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧,小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码，喂，小黑熊吗春天来了，山上的花开了，快出来采花吧,小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说是它先给我的，应该谢谢它。小松鼠指着小黑熊说我们应该谢谢小黑熊,是它第个给我打电话的,小黑熊听了，