现研究中还存在着些问题，主要表现在如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。课题注重实施有效课堂教学的操作策略的研究，但如何评价节课是否高效的研究还有欠缺。如何根据目的要求知识的难易以及学生的基础习惯这种新模式，讨论不积极，发言不大胆，些平时纪律性较差的学生，借小组讨论的机会与同学说闲话，干扰他人，各学习小组选出的小组长学科长还不太会组织本小组的学习和讨论是来自些家长的质疑，学生分组以后，有些家长直接质问老师既然学生自己能学习，那还要老师干什么是部分老师对这种模式也不适应，做惯了手拿教案手拿粉笔的高台说教式的工作，在这种新课堂环境下不太自然，总是担心学生交流讨论会有遗漏，对学生不放心，不信任，在课堂上总忍不住多讲几句，越俎代庖，搞得学生也不知道怎么做，反而让课堂效果不理想。搞教改，没有帆风顺的，遇到问题应该是好事，关键是怎样对待出现的问题，由于学校领导班子和绝大多数老师对本次教改大力支持，信心百倍，所以，整理，进步完善和修订学校的教学管理制度。另方面，我们没有忽视老师理论知识的学习，充分利用教研活动备课组活动，甚至利用校例会前的时间，组织老师学习有效教学的相关材料，校领导先行步，然后带领老师学习，副校长孙怀科教导主任刘万良先后组织老师们就有效教学的理论进行了研究性学习，各教研组备课组就单的设计进行了探讨。在做好充分准备的基础上，今年月初，我们在全校范围内普及推广了新的教学模式，学校为各个教室装上了小黑板，更新了教室内的标语，门口挂起了班级口号和班主任寄语，教室内挂起了有效教学中相关的职责和流程牌，营造了浓郁的教改氛围。今年月份号，我们组织了第批赴横水中学习的队伍，由各年级各学科的备课组长组成，目的是争取学到位，不走弯就如何设计学案如何评价学生如何训练学生等具体问题与对方老师进行了比较深层次的探讨，获得了许多宝贵经验，这些经验也变成了我们的具体方法。为了加强内部交流，我们要求老师们相互听课评课，先后组织了两轮研讨课教学活动，学校领导亲下课堂进行现场指导，召开教研组会，针对课堂中出现的问题和产生的疑惑，立即研究解决，然后再听再评，在反复中求进步。我们每迈出步，都凝结着全校老师的汗水和心血，都寄托着我们的期待。加强教学质量检测工作。班级有单元检测，学校有月考期中考期末考，期中期末认真做好质量分析总结，掌握现状梳理问题及时整改。改革质量评价机制。以学生进步与发展着眼点，学会对学生纵向对比分析，发挥评价的激励导向功能，关注每个学生的成长进杨桥镇小学校有效性课堂教学达标活动工作总结展传帮带的方式，结合教育信息网，搭建教研平台，形成资源共享，构建实施有效课堂教学的良好氛围。加强有效课堂教学评估方案的研究，以目标的科学性来引导过程的有效性。课堂上师生互动交流平等对话，处处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。如我校李超忠老师在讲平面图形密铺问题时提出问题在房间里铺地砖除了长方形和正方形以外，还有哪些平面图形可以密铺对于这个问题，学生靠个人能力完成会有定的难度。这时，教师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内讨论时，发现有的同学提出用种多边形密铺，也有同学提出多种多边形共同密铺各个小组内合作交流探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。教师处理教材和驾驭课堂的能力得到显著提高。教师的备课意有效教学的实施绝对不是朝夕即可见效的，我们愿举全校之力，持之以恒，齐心协力把这件事做好，做到底，做出成绩，切实提高我校教育教学水平，天度初中实施有效教学构建高效课堂工作总结年月友情提示本文中关于杨桥镇小学校有效性课堂教学达标活动工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，杨桥镇小学校有效性课堂教学达标活动工作总结该篇文章建议您自主创作。杨桥镇小学校有效性课堂教学达标活动工作总结。我们又带着问题进行了系列的探讨，围绕有效教学中教案和的关系单和作业的关系教师与学生的关系等，老师们通过学校下发的交流单，阐发了自己的见解，目前，这些讨论还没有结束，根据已经上交的研讨材料看，老师们的真知灼见层出不穷，我们将对这些材料进行整理，进，或收集或调查或实地考察处处留下学生探究的足迹。是学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息获取知识信息合理运用知识信息的意识和能力。是合作学习更加有效。主要问题反思这年来的活动过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着些问题，主要表现在如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。课题注重实施有效课堂教学的操作策略的研究，但如何评价节课是否高效的研究还有欠缺。如何根据目的要求知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。如何根据所教的课题和学生，从不同教案的比较中选择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。几点建议继续深入系统的开程，我们对高效课堂和有效教学的认识在不断地加深，思考也在不断延伸，产生的困惑也有不少在小组讨论中，些学习好，思维敏捷的学生总是抢尽风头，整个小组的讨论任务他们总是人包揽，对学习成绩差的学生，如何体现其自主性和能动性，协调学习小组成员之间的学习关系，我们还正在探讨中。我校曾是省级现代教育技术实验校，有着比较优越的多媒体教学设施，但如何在高效课堂的环境下与之整合，也是我们在探讨和思考问题之。我校线教学人员紧张，而每天光为各班学生印制单就需要两名专门人员，人力上显得吃紧。老师们的工作任务都比较重，但课改又不能闭门造车，得走出去请进来，每当批老师外出学习，校内课务安排就非常吃紧，处理这个关系也是件令人头疼的事。同时，我们也期，借小组讨论的机会与同学说闲话，干扰他人，各学习小组选出的小组长学科长还不太会组织本小组的学习和讨论是来自些家长的质疑，学生分组以后，有些家长直接质问老师既然学生自己能学习，那还要老师干什么是部分老师对这种模式也不适应，做惯了手拿教案手拿粉笔的高台说教式的工作，在这种新课堂环境下不太自然，总是担心学生交流讨论会有遗漏，对学生不放心，不信任，在课堂上总忍不住多讲几句，越俎代庖，搞得学生也不知道怎么做，反而让课堂效果不理想。搞教改，没有帆风顺的，遇到问题应该是好事，关键是怎样对待出现的问题，由于学校领导班子和绝大多数老师对本次教改大力支持，信心百倍，所以，我们方面对问题认真分析研讨，寻求解决途径，方面静下心来努力做好待能让老师们领略大家的教学风范，看看名师是怎样组织有效教学的，也愿意和兄弟学校的同行起进行交流研讨，相互促进，我们更想看到名校的原生态课堂而不是刻意做出来的示范课。下水方知水深浅。我们既然已经下了水，就必须学会游泳，学会驾驭水。在高效课堂构建的改革中，我们要走的路，要学习的东西还很多。下阶段，我们的打算是加强与外校外地的沟通，相互取长补短，吸取成功经验，避免绕圈子，走弯路。深研校情，整合课改，总结出套符合我校师生实际的高效课堂经验和流程，逐步形成天度初中特色，提升教学品味和教学水平。进步在训练学生的适应能力上下功夫，用最短的时间调适磨合。不断在探索中完善健全各项制度措施，努力向制度化科学化规范化靠拢。高效课堂构建和通过研究性学习参与性学习体验性学习和实践性学习等，学生实现了学习方式的多样化，使课堂教学省时而高效。是学生在课堂上与教师大胆对话提问质疑，学习中与同学热烈讨论，互相交流。由课内引向课外，或收集或调查或实地考察处处留下学生探究的足迹。是学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息获取知识信息合理运用知识信息的意识和能力。是合作学习更加有效。主要问题反思这年来的活动过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着些问题，主要表现在如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。课题注重实施有效课堂教学的操作策略的研究，但如何评价节课是否高效的研究还有欠缺。如何根据目的要求知识的难易以及学生的基础。这时，教师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内讨论时，发现有的同学提出用种多边形密铺，也有同学提出多种多边形共同密铺各个小组内合作交流探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。教师处理教材和驾驭课堂的能力得到显著提高。教师的备课意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，把社会实践的真实内容作为附着物，进行重组教材有自我个性地把握教材面向学生工作。因此，我们的教师的教学教案就增强了适应性，如教师设计课后小结课堂学生问题随笔单元教学追记与反思等内容，采取课前认真分析思考，课中及时发现和解决问题。许多教师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注重花时间去认真琢磨学生琢磨有教师撰写了大量的文字材料，其中包括教学论文课堂实录教学反思。其中教学反思不仅有公开课探究课后的详细反思，也有平时上课后，简单的课后反思。现在，几乎每个教师都养成了写课后反思的良好教研习惯。如我校的王立辉老师撰写的在课堂中发挥学生的主动性荣获县级等奖许静波老师撰写的数学教学中如何培养学生的合作学习能力荣获市级等奖李鑫老师撰写的充分发挥作业评语在中学语文教学中的作用荣获省级等奖。学生方面。去年月号，我们组织了年级班年级班年级班个班的名任课老师，去凤翔县横水中进行了为期天的观摩活动，重点是看人家的教学活动是怎样组织和设计的。这些老师在横水中各听了两节课，又与该校教师进行了面对面交流，详细了解了先学后导问题评价教学模式完善和修订学校的教学管理制度。另方面，我们没有忽视老师理论