受到了大家的重视。商务英语写作不同于般的英语写作，它涉及面广，既要有定的英语写作技能基础，又要有要力量，在此基础上不同文化之间商务交流变的越发频繁。商务英语写作作为商务交际的重要方式在我们的英语教学中逐渐受到了大家的重视。商务英语写作不同于般的英语写作，它涉及面广，既要有定的英语写作技能基础，又要有丰富的社会知识和较强的观察能力和分析解决问题的能力，还应具有定的政策理论水平。然而在现阶段我国的问题，从而影响了教学质量。在我国的大中专院校中，学生英语水平存在着较大的差异，这种差异给我们教师的教学带来了很大困难，有些学校采取了分级教学的方法，但是这种方法容易出现两极分化的局面。在当前的商务英语教学过程中教师仍然沿用传统的英语教学方法。传统的教育方法包括讲授法演讲法讨论法谈话法等等。其中讲而且是教学活动的调节者。浅析提高商务英语写作教学质量的策略原稿。商务英语写作是个应用性的学科，目的是培养商务英语交际中的实用性人才，但是在学习过程中大多数学生仍然采用死记硬背的方法。然而学习商务写作不要用背的方法，应该从理解的基础上学习，较容易点。商务英语写作教学中的困难教师在商务英语写作中起浅析提高商务英语写作教学质量的策略原稿.究，张丽君商务英语用语特点浅析科技信息科学教研，李虹商务英语写作的教学思考科教文汇，。严格翻译和使用方法商务英语有其独特的使用和翻译方法，精确度要求比般的英语写作更高，在口语和书面语中，用语简洁，尽量避免拖沓繁琐的语言，而且在写作和翻译中多用长句和被动语态，有时整个大段就是个长句。例如不同的教学策略引导着学生学好知识，但是由于各方面的原因，教师的引导作用很难发挥应有的效力。但是我们认为这还不够，教育是个教学相长的过程，商务英语写作业不例外，结合众多商务英语写作的教学经验和教学理论，我们认为提高商务英语写作教学质量可以通过以下几个方面开展起来。明确教学意识，确定教学目标在现代的商学习的主体都应改变教学和学习思路，端正学习态度，创新教学方法以达到提高商务英语写作的教学质量，实现教学相长共同发展的目的。参考文献翁凤翔当代国际商务英语写作上海交通大学出版社，吴旭凌商务英语写作的句法特征吉林省教育学院学报学科版，马广惠，文秋芳大学生商务英语写作能力的影响因素研究外语教学与研方法容易出现两极分化的局面。在当前的商务英语教学过程中教师仍然沿用传统的英语教学方法。传统的教育方法包括讲授法演讲法讨论法谈话法等等。其中讲授法是传统教学方法中受到批评最多的种，认为它是灌输式的教学方法。而这种方法在商务英语写作的教学中是最无效的，但却是最为普遍的。因此对待实用性较强的学科应该需要为各个大中专院校商务英语教师的研究重点。商务英语写作概述商务英语写是作为国际商务交流国际贸易和商务英语专业等特定的专业学科所服务的。与般的英语写作相比，它是种专门用途的写作方式，有学者将其归为应用文写作的行列，其实我们认为应将其划归种单独的写作方式商务英语写作是英语专业和国际贸易专业的基础课程新型的与时代接轨的方法，即实现教学方法的革新商务英语写作是个应用性的学科，目的是培养商务英语交际中的实用性人才，但是在学习过程中大多数学生仍然采用死记硬背的方法。然而学习商务写作不要用背的方法，应该从理解的基础上学习，较容易点。商务英语写作教学中的困难教师在商务英语写作中起到个引导的作用，运用关键词商务英语写作困难策略引言进入世纪，伴随着我国经济的发展，对外贸易成为促进经济发展的重要力量，在此基础上不同文化之间商务交流变的越发频繁。商务英语写作作为商务交际的重要方式在我们的英语教学中逐渐受到了大家的重视。商务英语写作不同于般的英语写作，它涉及面广，既要有定的英语写作技能基础，又要有可以达到教学相长的目的。结语商务英语写作由于其自身的特点，以及现阶段学生的英语水平教师的教学方法等问题，使得在教师教学和学生学习过程中遇到了相当大的困难，教学质量难以提高。在众多的困难面前，教师和学生作为教学和学习的主体都应改变教学和学习思路，端正学习态度，创新教学方法以达到提高商务英语写作的教学等都可以表达这个意思，关键是选对应用的时机。商务英语写作教学中的困境商务英语写作学习中的困难商务英语学习是个长期的过程，短时间内很难达到个较高的水务英语写作的教学中存在着教学意识不强，教学目的不确定等方面的问题。在教学意识上不仅仅要教师自身而且要是广大学生明白该课程的最终目的。目的是激发动力的源泉，目的明确了，教学和学习的动力才能充足。教学目标是知道学生学习的准则，在每次教学活动中，教师的教学目标是不可或缺的，目标不仅是教学活动的预期结果，新型的与时代接轨的方法，即实现教学方法的革新商务英语写作是个应用性的学科，目的是培养商务英语交际中的实用性人才，但是在学习过程中大多数学生仍然采用死记硬背的方法。然而学习商务写作不要用背的方法，应该从理解的基础上学习，较容易点。商务英语写作教学中的困难教师在商务英语写作中起到个引导的作用，运用究，张丽君商务英语用语特点浅析科技信息科学教研，李虹商务英语写作的教学思考科教文汇，。严格翻译和使用方法商务英语有其独特的使用和翻译方法，精确度要求比般的英语写作更高，在口语和书面语中，用语简洁，尽量避免拖沓繁琐的语言，而且在写作和翻译中多用长句和被动语态，有时整个大段就是个长句。例如式开展起来的，多年的教学实践表明，这种互动性教学模式在商务英语写作教学过程中是最有效的，可以达到教学相长的目的。结语商务英语写作由于其自身的特点，以及现阶段学生的英语水平教师的教学方法等问题，使得在教师教学和学生学习过程中遇到了相当大的困难，教学质量难以提高。在众多的困难面前，教师和学生作为教学和浅析提高商务英语写作教学质量的策略原稿.质量，实现教学相长共同发展的目的。参考文献翁凤翔当代国际商务英语写作上海交通大学出版社，吴旭凌商务英语写作的句法特征吉林省教育学院学报学科版，马广惠，文秋芳大学生商务英语写作能力的影响因素研究外语教学与研究，张丽君商务英语用语特点浅析科技信息科学教研，李虹商务英语写作的教学思考科教文汇，究，张丽君商务英语用语特点浅析科技信息科学教研，李虹商务英语写作的教学思考科教文汇，。严格翻译和使用方法商务英语有其独特的使用和翻译方法，精确度要求比般的英语写作更高，在口语和书面语中，用语简洁，尽量避免拖沓繁琐的语言，而且在写作和翻译中多用长句和被动语态，有时整个大段就是个长句。例如切外语学习的基础所在。，教学相长的教学模式。互动性教学模式强调教师的切教学活动都要以学生为中心，以学生的兴趣为中心，学生是学习的主体。这种教学模式是以学生的学为中心，以教师讲授师生之间的讨论为辅，以小组讨论的形式开展起来的，多年的教学实践表明，这种互动性教学模式在商务英语写作教学过程中是最有效的，务英语专业等特定的专业学科所服务的。与般的英语写作相比，它是种专门用途的写作方式，有学者将其归为应用文写作的行列，其实我们认为应将其划归种单独的写作方式。浅析提高商务英语写作教学质量的策略原稿。在日常教学过程中教师应督促学生加强练习，多读，多写，多用。学习外语的关键是接触大量可理解的比学习者自准，许多学生在学完后大多有以下的感觉是看不懂，是学不会，是不会用。浅析提高商务英语写作教学质量的策略原稿。在日常教学过程中教师应督促学生加强练习，多读，多写，多用。学习外语的关键是接触大量可理解的比学习者自身水平稍高些的信息。工欲善其事，必先利其器，因此应千方百计地让学生掌握更大的词汇量，这是新型的与时代接轨的方法，即实现教学方法的革新商务英语写作是个应用性的学科，目的是培养商务英语交际中的实用性人才，但是在学习过程中大多数学生仍然采用死记硬背的方法。然而学习商务写作不要用背的方法，应该从理解的基础上学习，较容易点。商务英语写作教学中的困难教师在商务英语写作中起到个引导的作用，运用，我们是家专营轻工业品的国有公司。其中的有幸，最简单的翻译就像上面说的那样，此外诸如学习的主体都应改变教学和学习思路，端正学习态度，创新教学方法以达到提高商务英语写作的教学质量，实现教学相长共同发展的目的。参考文献翁凤翔当代国际商务英语写作上海交通大学出版社，吴旭凌商务英语写作的句法特征吉林省教育学院学报学科版，马广惠，文秋芳大学生商务英语写作能力的影响因素研究外语教学与研有丰富的社会知识和较强的观察能力和分析解决问题的能力，还应具有定的政策理论水平。然而在现阶段我国大中专院校中的商务英语教学还存在着许多问题，从而使得我们的学生的商务英语写作水平直得不到提高，并且在实际应用中很难发挥应有的作用。因此探讨如何在商务英语写作的教学过程中提高教学质量，达到应有的教学标准成身水平稍高些的信息。工欲善其事，必先利其器，因此应千方百计地让学生掌握更大的词汇量，这是切外语学习的基础所在。，教学相长的教学模式。互动性教学模式强调教师的切教学活动都要以学生为中心，以学生的兴趣为中心，学生是学习的主体。这种教学模式是以学生的学为中心，以教师讲授师生之间的讨论为辅，以小组讨论的形浅析提高商务英语写作教学质量的策略原稿.究，张丽君商务英语用语特点浅析科技信息科学教研，李虹商务英语写作的教学思考科教文汇，。严格翻译和使用方法商务英语有其独特的使用和翻译方法，精确度要求比般的英语写作更高，在口语和书面语中，用语简洁，尽量避免拖沓繁琐的语言，而且在写作和翻译中多用长句和被动语态，有时整个大段就是个长句。例如大中专院校中的商务英语教学还存在着许多问题，从而使得我们的学生的商务英语写作水平直得不到提高，并且在实际应用中很难发挥应有的作用。因此探讨如何在商务英语写作的教学过程中提高教学质量，达到应有的教学标准成为各