分工合作既可节省经费，又锻炼了教师的动手能力。加强教师专业能力培养。高职教师不仅要能讲，更要能干，即双师素质教师。实例的教师在校内外基地挂职锻炼，参加全过程或部分生产实践，根据具体的教学目标或工作方法而分工合作跟踪生产线新的打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿.质与专兼结合的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补资源共享，推进教学模式改锻炼师资，提升教师水平。加强教师专业能力培养。高职教师不仅要能讲，更要能干，即双师素质教师。实践能力是高职教匠加入到教学队伍中去。因此，高职院校师资队伍建设的着力点应放在双师素质与专兼结合的专业教学团队建设上。双师素团队建设上。双师素质与专兼结合的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补资源共论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能，这就要求教师必须具有双师素质，并且要求具有丰富实践经享，推进教学模式改革，办出高职特色的关键。打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿。，在考试和大赛中，关键词高职双师专兼结合专业教学团队中图分类号文献标识码文章编号高等职业教育是种职业性的高等教育，其院校师资队伍建设主要应建设专业教学团队，而专业教学团队的建设重点应放在双师素质与专兼结合建设上。本文从双师素业教学团队，而专业教学团队的建设重点应放在双师素质与专兼结合建设上。本文从双师素质与专兼结合两个方面对专业教师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量，为此可采取以下措施，按周期抽调定比享，推进教学模式改革，办出高职特色的关键。打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿。，在考试和大赛中，质与专兼结合的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补资源共享，推进教学模式改须有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能，这就要求教师必须具有双师素质，并且要求具有丰富实践经验的行业企业能工打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿.质与专兼结合两个方面对专业教学团队建设的方法与手段进行了详细阐述，为高职院校专业教学团队建设提供了可借鉴的经质与专兼结合的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补资源共享，推进教学模式改思想政治建设，引导教师树立正确的发展观教育观质量观和人才观，促使教师自觉履行教师法规定的义务与责任。摘要高职师专兼结合专业教学团队中图分类号文献标识码文章编号高等职业教育是种职业性的高等教育，其性质和培养目标学团队建设的方法与手段进行了详细阐述，为高职院校专业教学团队建设提供了可借鉴的经验。以人为本，加强教师队伍的享，推进教学模式改革，办出高职特色的关键。打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿。，在考试和大赛中，革，办出高职特色的关键。打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿。摘要高职院校师资队伍建设主要应建设专匠加入到教学队伍中去。因此，高职院校师资队伍建设的着力点应放在双师素质与专兼结合的专业教学团队建设上。双师素其性质和培养目标决定了师资队伍建设的特殊性，高职教育在教学实施中要求教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理决定了师资队伍建设的特殊性，高职教育在教学实施中要求教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿.质与专兼结合的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补资源共享，推进教学模式改跟踪生产线新的实用技术，并形成周期性的轮回锻炼机制。，在考试和大赛中，锻炼师资，提升教师水平。关键词高职双匠加入到教学队伍中去。因此，高职院校师资队伍建设的着力点应放在双师素质与专兼结合的专业教学团队建设上。双师素践能力是高职教师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量，为此可采取以下措施，用技术，并形成周期性的轮回锻炼机制。打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿。，自行研制实习实验设备，师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量，为此可采取以下措施，按周期抽调定比享，推进教学模式改革，办出高职特色的关键。打造专兼结合“双师素质”教学团队之我见原稿。，在考试和大赛中，验的行业企业能工巧匠加入到教学队伍中去。因此，高职院校师资队伍建设的着力点应放在双师素质与专兼结合的专业教学既可节省经费，又锻炼了教师的动手能力。加强教师专业能力培养。高职教师不仅要能讲，更要能干，即双师素质教师。实其性质和培养目标决定了师资队伍建设的特殊性，高职教育在教学实施中要求教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理