多读。所谓多读多写，就是让学生在开始写作之前阅读些自己所写内容的相关内容的知识，熟悉自己写作对象的基本特征，这样写出来的内容才力论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。锻炼阅读朗读能力，提高写作技巧在语文学习的过程中，读与写这两个方面是彼此分不开的，很多教师在进行写作训练时只是给出题目朝花夕拾与野草中的些片段，因为这两部作品都是散文集，所以里面的片段相对于些整体性较强的文章更容易理解。通过阅读这些作品，能够使学生更好的认识到鲁迅的个人形象，使之论小学语文中如何进行高效写作训练原稿.等等，这些元素都能让学生感受到春节的氛围，进而使学生更好的体会文章的内容，在课后写作练习中，学生也能有更多的思路写出更加丰富的内容，对学生写作水平的提升提供了帮助生处于开始学习的阶段，他们的阅历还很少，在写作时可能没有太多的素材为写作提供内容，同样小学学生的文笔是稚嫩的，他们不懂得如何对句话进行修饰，装点华丽的辞藻，这就要视频，通过视频中不断移动的镜头和逐渐热闹的声音，刺激学生的视听感官，吸引学生的注意也可以展示些与春节相关的特色图片悬挂在街边的灯笼正在燃放的鞭炮和门上粘贴的对联能力论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。参考文献孙微浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略基础教育论坛，周晓清浅谈如何高效地提高高段小学语文阅读与写作能写作能力的些措施论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。结语在小学语文的写作训练中，教师定要以学生为中心，寻找适合学生当前写作能力的教学方式。要多与学生进行交流力新课程教研版，张冬梅浅谈小学语文教学中如何培养小学生写作能力软件教学，论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。增加学生阅读量，扩充学生写作内容小学阶段的学关键词小学语文写作训练高效写作训练其实从语文教学初就需要进行了，对于小学生来说，最多接触写作的部分应该是作文，作文这种形式可能在初中后才会频繁出现，但对于写作来讲这门课程的学习中，写作是项必不可少的技能，对于小学年级的同学们来说，他们已经逐渐具有写作能力，写作不仅能体现学生个人的语文水平，还是展现学生在日常生活中积累的经验绕题目进行练习，学生只能按照题目写固定的内容，教学模式太过单，学生无法体会到写作带来的趣味，这就要求教师要改善自己的教学方式，在课堂教学中加入趣味的元素。教师可以求教师应该在课堂教学中多让同学们阅读些优质的文学作品，丰富学生的阅读量。例如教师在讲授我的伯父鲁迅先生时，可以搜集鲁迅的其他文学作品的片段，给同学们进行阅读，比如力新课程教研版，张冬梅浅谈小学语文教学中如何培养小学生写作能力软件教学，论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。增加学生阅读量，扩充学生写作内容小学阶段的学等等，这些元素都能让学生感受到春节的氛围，进而使学生更好的体会文章的内容，在课后写作练习中，学生也能有更多的思路写出更加丰富的内容，对学生写作水平的提升提供了帮助活跃生动的环境。教师可以利用多媒体设备播放与讲课内容有关的视频或图片，引起学生的学习兴趣。例如在北京的春节这篇课文的学习中，教师可以为学生搜集些过春节时体现特色的论小学语文中如何进行高效写作训练原稿.和对生活的感悟，所以在小学阶段的写作训练是非常必要的，好的写作能力为学生在将来的初中学习生活打下良好的基础，本文就如何在小学语文中高效地培养学生的写作能力做出论述等等，这些元素都能让学生感受到春节的氛围，进而使学生更好的体会文章的内容，在课后写作练习中，学生也能有更多的思路写出更加丰富的内容，对学生写作水平的提升提供了帮助戏过程的描述，在锻炼了学生写作能力的同时也加强了学生对成语的理解和运用。通过这种游戏的方式进行写作，能够提高学生的写作兴趣，帮助学生更好的进行语文学习。摘要在语文完善自己的作品同时教师可以带领学生朗读些优秀的作品，培养语感，增加写作经验，这样在学生进行写作时就会比较顺畅，从而提高自己的写作能力。营造良好的学习氛围，优化写开展趣味游戏，比如教师可以组织学生玩个游戏，以位同学为起点，进行成语接龙，在游戏结束后指导学生根据游戏来进行写作，学生们可以写出自己所说成语的含义，还有对于整个游力新课程教研版，张冬梅浅谈小学语文教学中如何培养小学生写作能力软件教学，论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。增加学生阅读量，扩充学生写作内容小学阶段的学。设置趣味游戏，激发学生写作兴趣在以往语文课堂的教学中，常常都是教师作为教学活动的主体，学生是教学活动的客体，教师给学生布置的经常是简单的写作，给出个题目让学生围视频，通过视频中不断移动的镜头和逐渐热闹的声音，刺激学生的视听感官，吸引学生的注意也可以展示些与春节相关的特色图片悬挂在街边的灯笼正在燃放的鞭炮和门上粘贴的对联讲，词句的构建以及语法运用的能力从开始接触语文这门学科的时候就需要进行培养，只有学生在小学阶段多读多写，才能为日后的语文学习打下坚实的基础，以下是就锻炼小学生语文作环境环境是影响学生学习的重要因素，并对写作的内容有着引导作用，很多时候作者的灵感就来源于周围优美的景色或是动听的声音。教师应该着重课堂氛围的调节，给同学们创造个论小学语文中如何进行高效写作训练原稿.等等，这些元素都能让学生感受到春节的氛围，进而使学生更好的体会文章的内容，在课后写作练习中，学生也能有更多的思路写出更加丰富的内容，对学生写作水平的提升提供了帮助会更加严谨，富有真实性而所谓多写多读，则是让学生在写出自己的作品后，对自己的作品进行朗读，使学生感受自己作品的语境，推敲这些句子结构与语气是否在段落中合理，可以视频，通过视频中不断移动的镜头和逐渐热闹的声音，刺激学生的视听感官，吸引学生的注意也可以展示些与春节相关的特色图片悬挂在街边的灯笼正在燃放的鞭炮和门上粘贴的对联，让学生干写，这种长时间将写作训练停留在纸上的教学方式，没有办法使这个年龄段的学生理解到些文字中所包含的含义，对于将要创作的内容也会很难下笔。教师应该从这点入手，在学生脑海中的形象逐渐鲜明。学生在不断吸收这些优秀的文学作品时，能够提高自身的写作技巧，同时通过欣赏这些优秀的文学作品，提高自身的文学审美，为学生今后的写作提供助求教师应该在课堂教学中多让同学们阅读些优质的文学作品，丰富学生的阅读量。例如教师在讲授我的伯父鲁迅先生时，可以搜集鲁迅的其他文学作品的片段，给同学们进行阅读，比如力新课程教研版，张冬梅浅谈小学语文教学中如何培养小学生写作能力软件教学，论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。增加学生阅读量，扩充学生写作内容小学阶段的学沟通，了解学生当前的写作水平给学生更多的机会进行写作活动，帮助小学学生搜集更多适合他们阅读质量优秀的文学作品，使学生能够在不断阅读不断写作的过程中提升自己的写作力论小学语文中如何进行高效写作训练原稿。锻炼阅读朗读能力，提高写作技巧在语文学习的过程中，读与写这两个方面是彼此分不开的，很多教师在进行写作训练时只是给出题目讲，词句的构建以及语法运用的能力从开始接触语文这门学科的时候就需要进行培养，只有学生在小学阶段多读多写，才能为日后的语文学习打下坚实的基础，以下是就锻炼小学生语文