美育教育。现阶段，小学美术课堂仍然停留在以绘画性为主的教学模式下，过度地强调学生的美术技巧，对学生进行强制性的知识灌输。如此来，不仅打，他们有强烈的好奇心，教师利用学生的好奇心，将教学内容与多媒体技术相结合，通过多媒体技术的将教材内容展现出来，使学生清晰的认识到事物的美，并加深对知识深入的理解。通过的教学手段与多媒体技术相结合，使教学内容更加生动形象。教师利用先进的技术，可以有效的将动态的知识展示给学生，教师利用多媒体，例如利用图像，使得抽象的美术作品化为具体浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿.着十分积极的影响。对此，教师可以尝试组织课外美术实践活动，带领学生走出课堂，发现生活中更多美术内容，让学生学会从生活中发现美欣赏美剖析美。摘要在新课程标准的要求下，美旧，长期以来，受应试教育的影响，些小学仅将美术教育作为个可有可无的副科，认为学生只要将来不考美院，美术课就不需要特别注意。在这种错误的观念下，美术教育并没有受到重视只能以图片或视频的方式表现建筑类的意象，学生的鉴赏角度十分单，能获取的美学欣赏要素也相对较少。而课堂以外的地方可以为学生提供足够的美术鉴赏素材，对于开阔学生美术眼界生学会从生活中发现美欣赏美剖析美。方面，课堂教学模式陈旧，制约了美育教育。现阶段，小学美术课堂仍然停留在以绘画性为主的教学模式下，过度地强调学生的美术技巧，对学生进行独有的美感。课堂内的教学定程度上将小学生的思想禁锢在定的范围之内，只能以图片或视频的方式表现建筑类的意象，学生的鉴赏角度十分单，能获取的美学欣赏要素也相对较少。而课堂制性的知识灌输。如此来，不仅打击了学生对美术的学习兴趣，也无法帮助学生形成正确的审美价值观，无法培养学生感知美的能力，从而导致无法实现美育的功能。另方面，教师思想观念摘要在新课程标准的要求下，美育被称为现代素质教育中最重要的环。美育工作开展的策略走出课堂感受美在以往的小学美术教学中，些教师的教学方式容易让学生以为美术等于绘画，而实全面发展。本文将从现阶段美术教育所存在的问题为着手点，提出美术教育工作开展所用到的策略浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿。参考文献苏国有推进学校美育工作改革的小学美术教学实践研究齐齐哈尔师范高等专科学校学报，李晓建在小学美术教学中培养学生感受美的能力美术教育研究，。关键词小学美术美育教学我国小学美术教学承担了美育的重学生的美育教育的开展化为了泡影浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿。善于利用先进技术开展教学随着科学技术的发展，信息技术在课堂中的作用越来越重要。教师可以将传制性的知识灌输。如此来，不仅打击了学生对美术的学习兴趣，也无法帮助学生形成正确的审美价值观，无法培养学生感知美的能力，从而导致无法实现美育的功能。另方面，教师思想观念着十分积极的影响。对此，教师可以尝试组织课外美术实践活动，带领学生走出课堂，发现生活中更多美术内容，让学生学会从生活中发现美欣赏美剖析美。摘要在新课程标准的要求下，美术内容的专业性要求较高，小学生很难完全掌握这些内容的美学基础知识与技能。教师可以引导学生欣赏这些美术门类独有的美感。课堂内的教学定程度上将小学生的思想禁锢在定的范围之浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿.进美育质量提升名师在线，王云，王雪，鉴健以美育美理念下的小学美术教学实践研究齐齐哈尔师范高等专科学校学报，李晓建在小学美术教学中培养学生感受美的能力美术教育研究着十分积极的影响。对此，教师可以尝试组织课外美术实践活动，带领学生走出课堂，发现生活中更多美术内容，让学生学会从生活中发现美欣赏美剖析美。摘要在新课程标准的要求下，美性艺术学科，较为符合当前小学生的直观认知这学习特点，对此，小学美术教师应遵循教学大纲的要求，尽可能深入地挖掘美术学科的审美特点，为学生打造全新的美术课堂，最终促进学生，些小学仅将美术教育作为个可有可无的副科，认为学生只要将来不考美院，美术课就不需要特别注意。在这种错误的观念下，美术教育并没有受到重视，使学生的美育教育的开展化为了泡责任，主要包括培养学生健康审美意识良好审美品位的培养等内容，但部分小学生缺乏挖掘自身能力的意识，这就需要相关教师不断地启发和引导，以此培养他们的审美能力。美术作为种视制性的知识灌输。如此来，不仅打击了学生对美术的学习兴趣，也无法帮助学生形成正确的审美价值观，无法培养学生感知美的能力，从而导致无法实现美育的功能。另方面，教师思想观念被称为现代素质教育中最重要的环浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿。参考文献苏国有推进学校美育工作改革促进美育质量提升名师在线，王云，王雪，鉴健以美育美理念，只能以图片或视频的方式表现建筑类的意象，学生的鉴赏角度十分单，能获取的美学欣赏要素也相对较少。而课堂以外的地方可以为学生提供足够的美术鉴赏素材，对于开阔学生美术眼界实际上，美术这学科包括建筑绘画设计等诸多门类。其中，建筑设计等美术内容的专业性要求较高，小学生很难完全掌握这些内容的美学基础知识与技能。教师可以引导学生欣赏这些美术门。美育工作开展的策略走出课堂感受美在以往的小学美术教学中，些教师的教学方式容易让学生以为美术等于绘画，而实际上，美术这学科包括建筑绘画设计等诸多门类。其中，建筑设计等浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿.着十分积极的影响。对此，教师可以尝试组织课外美术实践活动，带领学生走出课堂，发现生活中更多美术内容，让学生学会从生活中发现美欣赏美剖析美。摘要在新课程标准的要求下，美击了学生对美术的学习兴趣，也无法帮助学生形成正确的审美价值观，无法培养学生感知美的能力，从而导致无法实现美育的功能。另方面，教师思想观念陈旧，长期以来，受应试教育的影，只能以图片或视频的方式表现建筑类的意象，学生的鉴赏角度十分单，能获取的美学欣赏要素也相对较少。而课堂以外的地方可以为学生提供足够的美术鉴赏素材，对于开阔学生美术眼界合自身的教学经验，帮助学生认识到不同的事物的美丽，通过想象将自己的认识表达出来，丰富学生对美的理解，以此来提升学生的审美能力浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿将抽象的教学内容通过多媒体，转换成图片文字视频等方法表达出来，使课堂内容活起来，这样有利于提高小学生的学习兴趣，提高小学生对艺术审美的理解。小学生的认知能力处于发展阶学生的美育教育的开展化为了泡影浅议小学美术教学中“美育”工作的开展原稿。善于利用先进技术开展教学随着科学技术的发展，信息技术在课堂中的作用越来越重要。教师可以将传制性的知识灌输。如此来，不仅打击了学生对美术的学习兴趣，也无法帮助学生形成正确的审美价值观，无法培养学生感知美的能力，从而导致无法实现美育的功能。另方面，教师思想观念外的地方可以为学生提供足够的美术鉴赏素材，对于开阔学生美术眼界有着十分积极的影响。对此，教师可以尝试组织课外美术实践活动，带领学生走出课堂，发现生活中更多美术内容，让，他们有强烈的好奇心，教师利用学生的好奇心，将教学内容与多媒体技术相结合，通过多媒体技术的将教材内容展现出来，使学生清晰的认识到事物的美，并加深对知识深入的理解。通过实际上，美术这学科包括建筑绘画设计等诸多门类。其中，建筑设计等美术内容的专业性要求较高，小学生很难完全掌握这些内容的美学基础知识与技能。教师可以引导学生欣赏这些美术门