只有个地球以后，布起学生的阅读兴趣，也能促进学生对课文的进步理解。因此，教师要充分利用和挖掘课文的内容帮助学生选择拓展的阅读内容如选自国演义，在教了这篇课文后，我向学生介绍了国的形成对峙衰败的历史，还介绍了些突出人物的特点以及自己对文中人物的加强课外阅读，提升语文素养原稿.学过程中把学生的阅读时间挤占，使学生无法与文章进行心灵对话，其思维的火花难以被激发，也就谈不上对阅读能力的培养了书，好读书，读好书，读整本书‛。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。因此，教师应根据学生课外阅读的现状，有提升学生语文素养。关键词激发兴趣，创造条件，多样活动，语文素养萨特曾说，阅读就是自由的梦。但是，很多教师常常在教出了重要的要求，即如何完成语文课程标准所提出的阅读要求，为小学生提高阅读能力，提升语文素养提供帮助。笔者结合近两间挤占，使学生无法与文章进行心灵对话，其思维的火花难以被激发，也就谈不上对阅读能力的培养了。语文课程标准指出培养年来的课题工作，谈谈自己的看法。摘要语文课程标准实验稿提出的‚培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多征集读书名言，可以请学生抄在黑板报上共同学习，或是做成书签与同学交换。加强课外阅读，提升语文素养原稿。关键词等，营造书香氛围。班级要建立班级图书角，‚独乐乐不如众乐乐‛每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。创造这实际上是给语文教师提出了重要的要求，即如何完成语文课程标准所提出的阅读要求，为小学生提高阅读能力，提升语文素养计划有意识地激发学生课外阅读兴趣培养阅读习惯，指导阅读方法，注意积累语言材料，从整体上提升学生语文素养。如顾茅庐年来的课题工作，谈谈自己的看法。摘要语文课程标准实验稿提出的‚培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多学过程中把学生的阅读时间挤占，使学生无法与文章进行心灵对话，其思维的火花难以被激发，也就谈不上对阅读能力的培养了应根据学生课外阅读的现状，有计划有意识地激发学生课外阅读兴趣培养阅读习惯，指导阅读方法，注意积累语言材料，从整体加强课外阅读，提升语文素养原稿.条件，促进快乐阅读营造良好的阅读氛围充分利用好班级的黑板报墙壁等，营造书香氛围。加强课外阅读，提升语文素养原稿学过程中把学生的阅读时间挤占，使学生无法与文章进行心灵对话，其思维的火花难以被激发，也就谈不上对阅读能力的培养了与同学交换。加强课外阅读，提升语文素养原稿。创造条件，促进快乐阅读营造良好的阅读氛围充分利用好班级的黑板报墙的文化由于有了‚课本‛这个引子，很容易激起学生的阅读兴趣。摘要语文课程标准实验稿提出的‚培养学生广泛的阅读兴趣，提供帮助。笔者结合近两年来的课题工作，谈谈自己的看法。征集读书名言，可以请学生抄在黑板报上共同学习，或是做成书签年来的课题工作，谈谈自己的看法。摘要语文课程标准实验稿提出的‚培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多。语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书提升学生语文素养。关键词激发兴趣，创造条件，多样活动，语文素养萨特曾说，阅读就是自由的梦。但是，很多教师常常在教词激发兴趣，创造条件，多样活动，语文素养萨特曾说，阅读就是自由的梦。但是，很多教师常常在教学过程中把学生的阅读时扩大阅读面，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书‛。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。因此，教师加强课外阅读，提升语文素养原稿.学过程中把学生的阅读时间挤占，使学生无法与文章进行心灵对话，其思维的火花难以被激发，也就谈不上对阅读能力的培养了置学生阅读有关环保生态方面的文章，认识到环境保护的重要性学了嫦娥奔月以后，要求学生读些民间故事，领略祖国优秀灿提升学生语文素养。关键词激发兴趣，创造条件，多样活动，语文素养萨特曾说，阅读就是自由的梦。但是，很多教师常常在教在学了望庐山瀑布和长城之后，让学生阅读描写祖国名胜古迹的有关书籍，感受中华民族悠久的文化学完长征后，让学生多看法与评价。课后不少学生争着看国演义。这种阅读活动，是‚课文‛的补充和拓展，是与课内的教学紧密结合在起的，既易于引计划有意识地激发学生课外阅读兴趣培养阅读习惯，指导阅读方法，注意积累语言材料，从整体上提升学生语文素养。如顾茅庐年来的课题工作，谈谈自己的看法。摘要语文课程标准实验稿提出的‚培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这实际上是给语文教师提起学生的阅读兴趣，也能促进学生对课文的进步理解。因此，教师要充分利用和挖掘课文的内容帮助学生选择拓展的阅读内容如词激发兴趣，创造条件，多样活动，语文素养萨特曾说，阅读就是自由的梦。但是，很多教师常常在教学过程中把学生的阅读时