加强学生对整首诗流露出来的收复中原祖国统的理解，笔者还设计了需要学生课下自主探究的题目，作为本节课学习内容的拓罗列出来，为学生理解课内内容做足准备。导学案初始是以遍地鲜花的形成呈现的，出现笔者设计的引导语同学们，看到鲜花心情会愉悦吗我们般会在哪里看到鲜花不同的鲜境最后创新作业设计，保证复习巩固环节的有效性。参考文献孙淑红小学语文自学能力的培养研究黑龙江科学，赵影地小学语文教学中学生自主学习能力的培养课程教育研小学语文“二自，二学”课堂模式研究原稿.堂模式。例如，在学习母鸡这篇课文时，可适当联系学生刚刚学过的猫，让学生以小组的形式分析上节课的学习心得，总结老舍先生的写作特点。随着授课内容的不断推进，鼓励网络学习资源查询张祜的题金陵渡，结合学习资源探析这首诗的含义，并与今天学习的题临安邸相联系。总之，笔者在实施自，学课堂模式时确实取得了不错的教学效果，教师在也在积极探索能够有效激起学生参与兴趣，加强学生学习能力的方法。本文从当前的教育背景出发，主要依据个方面讨论了以培养学生自主学习能力与合作探究能力为主的自，学求不断提出，教师也在积极探索能够有效激起学生参与兴趣，加强学生学习能力的方法。本文从当前的教育背景出发，主要依据个方面讨论了以培养学生自主学习能力与合作探究程中，教师也要适时适当地融入，总结学生的学习过程中还存在的问题，最后引导全体学生在课上就小组内不能解决的问题或仍有疑问的问题展开讨论，达到群学的目的。小学语力为主的自，学课堂模式。同时，为加强学生对整首诗流露出来的收复中原祖国统的理解，笔者还设计了需要学生课下自主探究的题目，作为本节课学习内容的拓展。要求学生利例如，在学习母鸡这篇课文时，可适当联系学生刚刚学过的猫，让学生以小组的形式分析上节课的学习心得，总结老舍先生的写作特点。随着授课内容的不断推进，鼓励学生根据中强调学生自主完成巩固复习与目标检测的要求，为学生设计了创新性作业。以题临安邸为例，笔者将整首诗设定为具体的情境，引导学生根据适当的情境写出诗句。小学语文“的过程中，教师也要适时适当地融入，总结学生的学习过程中还存在的问题，最后引导全体学生在课上就小组内不能解决的问题或仍有疑问的问题展开讨论，达到群学的目的。笔用该模式时应该注重导学案的设计，以充分吸引学生的关注，让学生能够自主完成新课的预习在课上强调学生的对学习组内互学群学，为学生提供合适的学习材料与合理的学习力为主的自，学课堂模式。同时，为加强学生对整首诗流露出来的收复中原祖国统的理解，笔者还设计了需要学生课下自主探究的题目，作为本节课学习内容的拓展。要求学生利堂模式。例如，在学习母鸡这篇课文时，可适当联系学生刚刚学过的猫，让学生以小组的形式分析上节课的学习心得，总结老舍先生的写作特点。随着授课内容的不断推进，鼓励养课程教育研究，。摘要随着课程教育改革的有效推进，小学语文的教学活动也正在进行革新和优化。近几年，有关培养学生自主学习能力与合作探究能力的要求不断提出，教小学语文“二自，二学”课堂模式研究原稿.自，二学”课堂模式研究原稿。笔者在教学中发现，可根据学的主旨先将学生分为几个学习小组，组织学生在小组内互相学习，同时为学生在课上分享学习经验创设合适的环堂模式。例如，在学习母鸡这篇课文时，可适当联系学生刚刚学过的猫，让学生以小组的形式分析上节课的学习心得，总结老舍先生的写作特点。随着授课内容的不断推进，鼓励，教师常设计的作业为背诵诗句，要求学生解释诗中的词语，并能够翻译整首诗。这样不需要学生动脑参与的作业，学生直接誊抄或背诵即可，为锻炼学生的学习能力，笔者结合学效果，教师在应用该模式时应该注重导学案的设计，以充分吸引学生的关注，让学生能够自主完成新课的预习在课上强调学生的对学习组内互学群学，为学生提供合适的学习在教学中发现，可根据学的主旨先将学生分为几个学习小组，组织学生在小组内互相学习，同时为学生在课上分享学习经验创设合适的环境。例如，传统教学模式中学生学完古诗力为主的自，学课堂模式。同时，为加强学生对整首诗流露出来的收复中原祖国统的理解，笔者还设计了需要学生课下自主探究的题目，作为本节课学习内容的拓展。要求学生利生根据自己的学习经验提出问题，教师可将学生的疑问和本节课的重点内容设计为具体的任务，让学生以小组的形式进行互助学习，在组内探讨问题的解决方法。在学生讨论和交也在积极探索能够有效激起学生参与兴趣，加强学生学习能力的方法。本文从当前的教育背景出发，主要依据个方面讨论了以培养学生自主学习能力与合作探究能力为主的自，学据自己的学习经验提出问题，教师可将学生的疑问和本节课的重点内容设计为具体的任务，让学生以小组的形式进行互助学习，在组内探讨问题的解决方法。在学生讨论和交流的料与合理的学习情境最后创新作业设计，保证复习巩固环节的有效性。参考文献孙淑红小学语文自学能力的培养研究黑龙江科学，赵影地小学语文教学中学生自主学习能力的小学语文“二自，二学”课堂模式研究原稿.堂模式。例如，在学习母鸡这篇课文时，可适当联系学生刚刚学过的猫，让学生以小组的形式分析上节课的学习心得，总结老舍先生的写作特点。随着授课内容的不断推进，鼓励展。要求学生利用网络学习资源查询张祜的题金陵渡，结合学习资源探析这首诗的含义，并与今天学习的题临安邸相联系。总之，笔者在实施自，学课堂模式时确实取得了不错的也在积极探索能够有效激起学生参与兴趣，加强学生学习能力的方法。本文从当前的教育背景出发，主要依据个方面讨论了以培养学生自主学习能力与合作探究能力为主的自，学开放的时间是样的吗利用低难度的问题引导学生开始本节课的预习。随后，结合课文内容的简单介绍引起学生的阅读兴趣，以不同层次的问题积极促使学生完成自主预习。小学，。例如，在学习花钟前，笔者设计好了学生在课前预习需要用到的导学案，导学案中主要是为学生了解鲜花埋下了铺垫，出示需要学生理解的重点句子，并将不同句式的表达结用该模式时应该注重导学案的设计，以充分吸引学生的关注，让学生能够自主完成新课的预习在课上强调学生的对学习组内互学群学，为学生提供合适的学习材料与合理的学习力为主的自，学课堂模式。同时，为加强学生对整首诗流露出来的收复中原祖国统的理解，笔者还设计了需要学生课下自主探究的题目，作为本节课学习内容的拓展。要求学生利“二自，二学”课堂模式研究原稿。摘要随着课程教育改革的有效推进，小学语文的教学活动也正在进行革新和优化。近几年，有关培养学生自主学习能力与合作探究能力的罗列出来，为学生理解课内内容做足准备。导学案初始是以遍地鲜花的形成呈现的，出现笔者设计的引导语同学们，看到鲜花心情会愉悦吗我们般会在哪里看到鲜花不同的鲜据自己的学习经验提出问题，教师可将学生的疑问和本节课的重点内容设计为具体的任务，让学生以小组的形式进行互助学习，在组内探讨问题的解决方法。在学生讨论和交流的