强的依赖心理，跟随教师转，没有掌握学习主动权。些学生对难题很感兴功和自我满足之感。这样来，对这件事情就会更加关心，想再做次试试。浅谈中学数学后进生的转化原稿。正确认识后进生，摘掉后进生的帽子每个人都有多方面的能力，当然不是各方面的能力都很强。问题不在于个人有多聪明，而是怎样聪明，在哪方面聪明。有的学生具有较强的创造能力，化为他们的兴趣。例如利用数学知识的应用，培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，且兴趣是可以培养的。我们可以多了解后进生的生活爱好，从他们爱好的东西出些应用题，让他们明白他们的生活爱好中，很多问题的解决都要用到数学知识，而且他们如能解决，对他们的生活有很大帮助，这样后进好。在工作中，如能师从百家，广纳大家，融入自家，正所谓他山之石可以攻玉，相信在转差中必定收到很好的效果。参考文献后进生转优妙招，张乐生主编，中国人民大学出版社。提高后进生的学习积极性数学后进生对数学学习抱有消极的学习态度，往往是由于是长期遭受挫折而导致的，对自己浅谈中学数学后进生的转化原稿.家，融入自家，正所谓他山之石可以攻玉，相信在转差中必定收到很好的效果。参考文献后进生转优妙招，张乐生主编，中国人民大学出版社。内容摘要数学是门工具科，数学后进生的转化，是大面积提高教学质量的关键所在，因此数学后进生的转化是每个教师都非常关心的。具体转化措施偏爱后，往往并不是智力问题，从而更不是后进生，其实可以促优。就是说些学生确实具有学习数学的特长，我依据作业回答问题问题解法独特性等方面，早日发现数学人才，加以培养，做到转差促优两手都要硬。如我所教过的届的个名叫黄小梅的数学后进生，其实他思维很好，有时的想法很特别，喜欢玩和懒造成数学成绩差。后来经过我耐心引导，由年级时数学成绩多分，到年级他的数学成绩经常排班前名。当然，教无定法，学无定法，转差也无定法，导致些学生成为数学后进生的原因是多种多样的。针对后进生的情况，具体剖析原因，对症下药，效果才会好。在工作中，如能师从百家，广纳为数学后进生。要知道高分不代表高能，低分不意味着低能。其实很多数学成绩低的学生都可以胜任班干部工作，只要我们大胆用，信任他们，对他们的学习成绩的提高，会起积极作用的。例如，我曾让个数学成绩般的学生当数学科代表，段时间后，发现他的数学成绩比以前有明显的进步。其实道思想上转化后进生提高后进生的学习积极性加强学习方法指导想办法补上后进生知识上的缺陷以优助差正确认识后进生，摘掉后进生的帽子。正确认识后进生，摘掉后进生的帽子每个人都有多方面的能力，当然不是各方面的能力都很强。问题不在于个人有多聪明，而是怎样聪明，在哪方很简单，因为他当了科代表，必然对这科负责，无论作业还是上课他都会很认真，所以进步是必然的。的确，有些学生天生智力较差，他们学习数学颇感困难，但切莫因此对他们另眼相看，要发现他们身上的闪光点，要树立他们经过努力是可以达到数学基本要求的水平。我认识到传统意义下的低分加强学习方法指导些学生由于学习方法不当，学习时间没少用，但事倍功半，而成为数学后进生，转变这类数学后进生，我注重指导他们如何学习数学，加强学习方法指导。调查发现，些学生学习数学，完全是被动学习，有很强的依赖心理，跟随教师转，没有掌握学习主动权。些学生对难题很感兴为基础解第小题，结果后进生和其他学生样，完成了同样的任务。第，为后进生设计适合其程度的个别练习，因为，不是作业的数量，而是作业的质量决定学习效果。因此，我从大量的练习中挑选最重要，最典型的，并考虑后进生完成的可能性，这对后进生掌握知识更有效。第，通过补习弥补知识学习数学，加强学习方法指导。调查发现，些学生学习数学，完全是被动学习，有很强的依赖心理，跟随教师转，没有掌握学习主动权。些学生对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高骛远，重量轻质，陷入题海，但效果不佳，最终成为数学后进生。这样后进生学习的劲头就足了，因为只要有点象棋且棋艺也不错，只是因为她好动贪玩和懒造成数学成绩差。后来经过我耐心引导，由年级时数学成绩多分，到年级他的数学成绩经常排班前名。当然，教无定法，学无定法，转差也无定法，导致些学生成为数学后进生的原因是多种多样的。针对后进生的情况，具体剖析原因，对症下药，效果才很简单，因为他当了科代表，必然对这科负责，无论作业还是上课他都会很认真，所以进步是必然的。的确，有些学生天生智力较差，他们学习数学颇感困难，但切莫因此对他们另眼相看，要发现他们身上的闪光点，要树立他们经过努力是可以达到数学基本要求的水平。我认识到传统意义下的低分家，融入自家，正所谓他山之石可以攻玉，相信在转差中必定收到很好的效果。参考文献后进生转优妙招，张乐生主编，中国人民大学出版社。内容摘要数学是门工具科，数学后进生的转化，是大面积提高教学质量的关键所在，因此数学后进生的转化是每个教师都非常关心的。具体转化措施偏爱后生，其实可以促优。就是说些学生确实具有学习数学的特长，我依据作业回答问题问题解法独特性等方面，早日发现数学人才，加以培养，做到转差促优两手都要硬。如我所教过的届的个名叫黄小梅的数学后进生，其实他思维很好，有时的想法很特别，喜欢下象棋且棋艺也不错，只是因为她好动贪浅谈中学数学后进生的转化原稿.缺陷，在新知识的教学中，我注意多在旧知识与新知识之间牵线搭桥。第，及时检查了解和评定后进生的学习情况，防止后进生在知识掌握上出现新的缺陷。浅谈中学数学后进生的转化原稿。这样后进生学习的劲头就足了，因为只要有点进步，我都会在他们的作业上打，这是他们最渴望得到家，融入自家，正所谓他山之石可以攻玉，相信在转差中必定收到很好的效果。参考文献后进生转优妙招，张乐生主编，中国人民大学出版社。内容摘要数学是门工具科，数学后进生的转化，是大面积提高教学质量的关键所在，因此数学后进生的转化是每个教师都非常关心的。具体转化措施偏爱后学内容，降低难度，减少作业而使后进生放弃努力。其实质对后进生进行有区别的特殊帮助，针对后进生在知识学习上的不同需要采取不同的方法。例如，教学中我采用双题的方法，即把教材上道普通的题目分为两个或更多小题，后进生由于解出第个小题而受到称赞，使其积极性提高，接着以第小低分不意味着低能。其实很多数学成绩低的学生都可以胜任班干部工作，只要我们大胆用，信任他们，对他们的学习成绩的提高，会起积极作用的。例如，我曾让个数学成绩般的学生当数学科代表，段时间后，发现他的数学成绩比以前有明显的进步。其实道理很简单，因为他当了科代表，必然对这步，我都会在他们的作业上打，这是他们最渴望得到的。想办法补上后进生知识上的缺陷数学知识的断链是形成数学后进生的直接原因。克服后进生知识上的缺陷我采用如下办法第，组织后进生对教材进行系统复习，保证后进生对基本知识体系的掌握第，对后进生实施区别教学。这并不是删简很简单，因为他当了科代表，必然对这科负责，无论作业还是上课他都会很认真，所以进步是必然的。的确，有些学生天生智力较差，他们学习数学颇感困难，但切莫因此对他们另眼相看，要发现他们身上的闪光点，要树立他们经过努力是可以达到数学基本要求的水平。我认识到传统意义下的低分生，从思想上转化后进生提高后进生的学习积极性加强学习方法指导想办法补上后进生知识上的缺陷以优助差正确认识后进生，摘掉后进生的帽子。加强学习方法指导些学生由于学习方法不当，学习时间没少用，但事倍功半，而成为数学后进生，转变这类数学后进生，我注重指导他们如玩和懒造成数学成绩差。后来经过我耐心引导，由年级时数学成绩多分，到年级他的数学成绩经常排班前名。当然，教无定法，学无定法，转差也无定法，导致些学生成为数学后进生的原因是多种多样的。针对后进生的情况，具体剖析原因，对症下药，效果才会好。在工作中，如能师从百家，广纳兴趣，以显示自己的水平，好高骛远，重量轻质，陷入题海，但效果不佳，最终成为数学后进生。浅谈中学数学后进生的转化原稿。内容摘要数学是门工具科，数学后进生的转化，是大面积提高教学质量的关键所在，因此数学后进生的转化是每个教师都非常关心的。具体转化措施偏爱后进生，负责，无论作业还是上课他都会很认真，所以进步是必然的。的确，有些学生天生智力较差，他们学习数学颇感困难，但切莫因此对他们另眼相看，要发现他们身上的闪光点，要树立他们经过努力是可以达到数学基本要求的水平。我认识到传统意义下的低分者，往往并不是智力问题，从而更不是后浅谈中学数学后进生的转化原稿.家，融入自家，正所谓他山之石可以攻玉，相信在转差中必定收到很好的效果。参考文献后进生转优妙招，张乐生主编，中国人民大学出版社。内容摘要数学是门工具科，数学后进生的转化，是大面积提高教学质量的关键所在，因此数学后进生的转化是每个教师都非常关心的。具体转化措施偏爱后维活跃，想象丰富，但往往被传统教育戴上数学后进生的帽子还有的学生在在应用能力方面表现突出，动手能力强，有较好的组织能力和领导才能，擅长人际交往，但可能在传统科目上表现平平。这些给我的启示是不能只因学生数学学习成绩低，就随便定义为数学后进生。要知道高分不代表高能玩和懒造成数学成绩差。后来经过我耐心引导，由年级时数学成绩多分，到年级他的数学成绩经常排班前名。当然，教无定法，学无定法，转差也无定法，导致些学生成为数学后进生的原因是多种多样的。针对后进生的情况，具体剖析原因，对症下药，效果才会好。在工作中，如能师从百家，广纳必然会对数学产生强烈的求知欲。为后进生创设些特殊的成功情境，并对他们细微的成功给予及时的表扬，旦他们有进步，我会在课堂上公开表扬，甚至通知家长，告知其孩子进步的情况，并要求家长配合教育，使其争取更大的进步。以高分激励学生。心理学家认为种事情如获成功，就易于产生的能力产生怀疑，失去信心造成