速运动开始实验，传感器示数随时间的变化曲线就即时描绘记录下来。再将力传感器换成加速度传感器，再次重复实验，将物体的加速度随时间的变化曲线也即时描绘出。通过两个图像的对比，学生教学重难点时有着不可替代的作用。但是在教学过程中我们也会发现些传统教具存在方面的缺陷。随着经济的发展及政府对基础教育的投入，各级学校也装备了些教学仪器，有些教学设备也跟着更新换代。不同象的条件。相比较以上几种教学设计，用力的传感器代替弹簧测力计最大的优势是能将视重记录下来。在教学过程中同时也培养了学生对图像的理解和应用能力。使用传感器研究超重失重现象简单清晰，但毕竟设合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿.学条件下，如何让课堂教学更有效是我们直追求探寻的。合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿。在弹簧测力计下端固定钩码，而弹簧测力计对面箱子的对面侧装上摄像头，可以将弹簧测力计示数的变化学条件下，如何让课堂教学更有效是我们直追求探寻的。合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿。力传感器下端钩码，手握传感器向上提起先加速运动再减速运动开始实验，传感器示数随时间的变化曲线的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教具有竖直向上的加速度，失重的条件是物体具有竖直向下的加速度。我们可以利用传感器将物体斜向上拉起，看物体是否处于超重或失重状态，就能轻易突破这个难点。以上是本人从教十年经历中，同节课教学设多媒体展示，所有同学可以清晰看清实验现象。由于仪器本身的影响，这个实验只能作为课堂演示实验，师生通过观察实验现象，结合分析木箱或钩码运动性质的变化，起总结超重失重的规律。在超重与失重这节的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教在弹簧测力计下端固定钩码，而弹簧测力计对面箱子的对面侧装上摄像头，可以将弹簧测力计示数的变化反映到电脑上。轻绳的另侧固定质量稍微比木箱和钩码总质量小的重物。为方便操作，在重物的下段固定段。在电梯加速上升匀速上升和减速上升过程中，弹簧测力计或台秤示数的变化稳定清晰。但是这样的设计学生互动性就比较较差。合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿。自制教具式的教学设计以上的实减速运动，弹簧测力计的示数相应会发生改变。这个装置的优点是，摄像头与弹簧测力计运动同步，通过多媒体展示，所有同学可以清晰看清实验现象。由于仪器本身的影响，这个实验只能作为课堂演示实验，师就即时描绘记录下来。再将力传感器换成加速度传感器，再次重复实验，将物体的加速度随时间的变化曲线也即时描绘出。通过两个图像的对比，学生不仅能清楚看到超重和失重现象，也容易得出产生超重失重现的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教学条件下，如何让课堂教学更有效是我们直追求探寻的。合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿。在弹簧测力计下端固定钩码，而弹簧测力计对面箱子的对面侧装上摄像头，可以将弹簧测力计示数的变化具有竖直向上的加速度，失重的条件是物体具有竖直向下的加速度。我们可以利用传感器将物体斜向上拉起，看物体是否处于超重或失重状态，就能轻易突破这个难点。以上是本人从教十年经历中，同节课教学设合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿.验中，由于弹簧测力计是运动，有些同学在观测其示数变化时看不清楚。针对这个问题，有老师对实验仪器进行了改装，如图。轻绳跨过型支架两端的定滑轮，在轻绳的端挂上个木箱，木箱外侧固定个弹簧测力学条件下，如何让课堂教学更有效是我们直追求探寻的。合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿。在弹簧测力计下端固定钩码，而弹簧测力计对面箱子的对面侧装上摄像头，可以将弹簧测力计示数的变化对实验仪器进行了改装，如图。轻绳跨过型支架两端的定滑轮，在轻绳的端挂上个木箱，木箱外侧固定个弹簧测力计。为解决这个问题，有老师也提出改进方案在上这节课时提前将实验仪器搬进电梯里录制视频用能力。使用传感器研究超重失重现象简单清晰，但毕竟设备费用较贵，在些学校还不能广泛使用，大多数学校的物理课堂上也只能是演示实验，课堂教学中可以预留时间多给学生操作的机会。在超重与失重这节通过观察实验现象，结合分析木箱或钩码运动性质的变化，起总结超重失重的规律。自制教具式的教学设计以上的实验中，由于弹簧测力计是运动，有些同学在观测其示数变化时看不清楚。针对这个问题，有老师的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教反映到电脑上。轻绳的另侧固定质量稍微比木箱和钩码总质量小的重物。为方便操作，在重物的下段固定段橡皮绳。当木箱由静止被释放时，橡皮绳由自由状态到伸长状态，木箱及钩码先向下做加速运动再向下做的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教段橡皮绳。当木箱由静止被释放时，橡皮绳由自由状态到伸长状态，木箱及钩码先向下做加速运动再向下做减速运动，弹簧测力计的示数相应会发生改变。这个装置的优点是，摄像头与弹簧测力计运动同步，通过课中还有个难点，物体只要具有竖直向上的加速度分量就处于超重状态，具有竖直向下加速度分量就处于失重状态。在前面几个教学设计中物体的运动都仅限于竖直方向上，很容易让学生误以为超重的条件是物体合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿.学条件下，如何让课堂教学更有效是我们直追求探寻的。合理利用教学设备，让课堂教学更有效原稿。在弹簧测力计下端固定钩码，而弹簧测力计对面箱子的对面侧装上摄像头，可以将弹簧测力计示数的变化仅能清楚看到超重和失重现象，也容易得出产生超重失重现象的条件。相比较以上几种教学设计，用力的传感器代替弹簧测力计最大的优势是能将视重记录下来。在教学过程中同时也培养了学生对图像的理解和应的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教教学设备下，相应的教学设计也不同。下面我就以超重与失重这节课为例，浅谈从教十年，随着教学设备的不断更新，如何设置更合适的教学设计以求突破教学重难点。力传感器下端钩码，手握传感器向上提起先费用较贵，在些学校还不能广泛使用，大多数学校的物理课堂上也只能是演示实验，课堂教学中可以预留时间多给学生操作的机会。关键词教学设备教具教学设计改进教具是辅助教学的工具，在展示物理现象突破就即时描绘记录下来。再将力传感器换成加速度传感器，再次重复实验，将物体的加速度随时间的变化曲线也即时描绘出。通过两个图像的对比，学生不仅能清楚看到超重和失重现象，也容易得出产生超重失重现的变化。从中我深刻体会到，正是因为我们不断追求更佳的教学效果，不断去发现现有教学设备中的不足，促进了教学设备和教学设计的不断更新优化。但并不是说没有先进的教学设备就上不好节课，在现有的教课中还有个难点，物体只要具有竖直向上的加速度分量就处于超重状态，具有竖直向下加速度分量就处于失重状态。在前面几个教学设计中物体的运动都仅限于竖直方向上，很容易让学生误以为超重的条件是物体教学重难点时有着不可替代的作用。但是在教学过程中我们也会发现些传统教具存在方面的缺陷。随着经济的发展及政府对基础教育的投入，各级学校也装备了些教学仪器，有些教学设备也跟着更新换代。不同段橡皮绳。当木箱由静止被释放时，橡皮绳由自由状态到伸长状态，木箱及钩码先向下做加速运动再向下做减速运动，弹簧测力计的示数相应会发生改变。这个装置的优点是，摄像头与弹簧测力计运动同步，通过