明确预习什么，预习多少，需多长时间，采用什么方式，做到有的放矢对预习的内容要积极理认真预习的同学却能熟练朗读。平时在班级中大力宣传丝不苟诚实认真的学习态度，树立正面典型。经过引导，同学们都能正确对待预习。，交流预习心得。每次的预习教师要适时小结，对学生的努力作出充分的旨定。对完成得好的学生给子表扬对中间学生作出鼓励对后进同学提出希望。让老师的目光温暖每个同学，师生感识的主要所在。因此，定要设法解决它们。在解决这些疑难问题的时候，务必做到有理有据，切不可凭着自己的主观臆断乱下结论。己预习的效果，解除疑惑，纠正自己的错误认识。在预习课文的第步工作中，不管你花费多少气力，总免不了有些解决不了的问题，这些问题就应成为你听课的重点。对于已经理解对了的知识点这些问题有目的有重点地去听课，养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。摘要英语学习中需要提前准备，提前思考，先解决些自己能解决的问题，疑难杂症留待上课时老师解决，这样减少问题，听课效果会更好更高。预习是英语学习中的重要环节原稿。细读课文。预习是个循序渐进的过程，是发现问题的过程。所以在预习是英语学习中的重要环节原稿.书籍和词典，做到边读边解决，做到疑难并进。所谓的难点就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所谓的疑点就是自己有定的见解但又不十分肯定的地方。不管是疑点还是难点，既是自己理解课文的障碍，也是自己获取新知识的主要所在。因此，定要设法解决它们。在解决这些疑难问题的时候，务必做到有理有据，切意力相对地多些，也就是说哪些祥听，哪些简听，心中有数，学生可根据学习内容及自身的特点自动地调节听课的节奏，使思维张弛，既抓住了课堂学习的关键部分，又节省了精力和神力，学习更具有目的性和有效性，避免其盲目性非重点性和无效性。那么如何去预习呢我们可以从以下几点入手标。对预习的内容要做到心堂上根据自身的特点和课堂的目标要求有目的地学习掌握理解分析应用避免了学习的盲目性，使学习具有目标性针对性。预习是英语学习中的重要环节原稿。细读课文。预习是个循序渐进的过程，是发现问题的过程。所以在通读之后，要紧接着再来遍细读，把注意力集中到文中的疑点和难点上，这时可以边读边查阅有习更具有目的性和有效性，避免其盲目性非重点性和无效性。预习课文的基本程序。通读课文的目的是了解课文大意。预习是英语学习中的重要环节原稿。如果课前不预习，那么学生在课堂上的学习就带有盲目性，机械地围绕着老师的指挥棒疲惫地运转，不知道自己真正需要的知识是哪部分，已掌握的知识又会徒劳的听堂上的学习就带有盲目性，机械地围绕着老师的指挥棒疲惫地运转，不知道自己真正需要的知识是哪部分，已掌握的知识又会徒劳的听了遍，而到了自己需要集中注意力时却已使大脑处于疲惫状态而不能集中注意力，学生的主体作用就很难充分发挥。要想有效地合理地分配课堂学习的注意力和思维，节省能力，这就要通过预了遍，而到了自己需要集中注意力时却已使大脑处于疲惫状态而不能集中注意力，学生的主体作用就很难充分发挥。要想有效地合理地分配课堂学习的注意力和思维，节省能力，这就要通过预习来完成。通过它学生就可以在比较熟悉的般了解课文内容的基础上把注意力投入得少些，在重点和难点上及自己觉得不熟悉的内容上摘要英语学习中需要提前准备，提前思考，先解决些自己能解决的问题，疑难杂症留待上课时老师解决，这样减少问题，听课效果会更好更高。那么如何去预习呢我们可以从以下几点入手标。对预习的内容要做到心中有数，要明确预习什么，预习多少，需多长时间，采用什么方式，做到有的放矢对预习的内容要积极理充分发挥自己的聪明才智，所以，学生在分析问题解决问题能力方面会得到良好的锻炼。此外，学生若能长期坚持预习，他们的阅读能力会得到明显的提高，写作技能也会得到改善。预习可使学生掌握学习的主动权，积极而有意识地去学习，为今后的学习打下良好的基础。通过这段的教学反思与实践，我们越来越清楚地认识不仅达不到预习课文的目的，还会酿成不该有的大错。预习中需要注意的问题，注重正确引导。旦预习中出现敷衍了事，弄虚作假等现象，我就引导他们认识马虎预习的危害性因为不认真预习，堂课下来单词还不会读或读不熟，而认真预习的同学却能熟练朗读。平时在班级中大力宣传丝不苟诚实认真的学习态度，树立正面典中有数，要明确预习什么，预习多少，需多长时间，采用什么方式，做到有的放矢对预习的内容要积极理解，认真思考，争取记忆消化其中的部分。些生词短语句型，尤其是生词和短语应该力争在上新课以前背下来。至于对话课文，可以借助词典或对照课文注释，初步理解其大意。习的过程中要善于发现新问题，然后带了遍，而到了自己需要集中注意力时却已使大脑处于疲惫状态而不能集中注意力，学生的主体作用就很难充分发挥。要想有效地合理地分配课堂学习的注意力和思维，节省能力，这就要通过预习来完成。通过它学生就可以在比较熟悉的般了解课文内容的基础上把注意力投入得少些，在重点和难点上及自己觉得不熟悉的内容上书籍和词典，做到边读边解决，做到疑难并进。所谓的难点就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所谓的疑点就是自己有定的见解但又不十分肯定的地方。不管是疑点还是难点，既是自己理解课文的障碍，也是自己获取新知识的主要所在。因此，定要设法解决它们。在解决这些疑难问题的时候，务必做到有理有据，切南，中小学外语教学，研究性学习的产生及在英语教学中的实施，袁昌寰，中小学外语教学，。预习可以使学习目的明确，清晰，学生的思维脉络会处于高度快速反应之中，接受吸收领会各种知识技能全面而深刻，其效果不言而喻。加之课堂上对目标多次认知操练和运用，加深了学生对目标的识记和再现。这样学生在课预习是英语学习中的重要环节原稿.关注学生的未来发展，培养学生良好的学习习惯，对促使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展有着积极的作用。参考文献普通初高中英语课程标准实验，江苏教育出版社初中开放式课堂教学初探，沈正南，中小学外语教学，研究性学习的产生及在英语教学中的实施，袁昌寰，中小学外语教学，书籍和词典，做到边读边解决，做到疑难并进。所谓的难点就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所谓的疑点就是自己有定的见解但又不十分肯定的地方。不管是疑点还是难点，既是自己理解课文的障碍，也是自己获取新知识的主要所在。因此，定要设法解决它们。在解决这些疑难问题的时候，务必做到有理有据，切年级学生的自律能力还不强，特别是些爱贪玩的孩子很难坚持按老师的要求去做，加上预习作业的完成不像书面作业那样目了然，也给了些孩子偷懒的机会。在这种情况下就需要家长的配合了，教师要经常和家长保持必要的联系，共同促使学生养成良好的预习习惯。预习是个独立思考独立钻研的过程。在此过程中，学生们可共同促使学生养成良好的预习习惯。预习是个独立思考独立钻研的过程。在此过程中，学生们可充分发挥自己的聪明才智，所以，学生在分析问题解决问题能力方面会得到良好的锻炼。此外，学生若能长期坚持预习，他们的阅读能力会得到明显的提高，写作技能也会得到改善。预习可使学生掌握学习的主动权，积极而有意识型。经过引导，同学们都能正确对待预习。，交流预习心得。每次的预习教师要适时小结，对学生的努力作出充分的旨定。对完成得好的学生给子表扬对中间学生作出鼓励对后进同学提出希望。让老师的目光温暖每个同学，师生感情得到交流，激发学生向上的动力，更有兴趣去预习，配合老师完成学习任务。很多初中生尤其了遍，而到了自己需要集中注意力时却已使大脑处于疲惫状态而不能集中注意力，学生的主体作用就很难充分发挥。要想有效地合理地分配课堂学习的注意力和思维，节省能力，这就要通过预习来完成。通过它学生就可以在比较熟悉的般了解课文内容的基础上把注意力投入得少些，在重点和难点上及自己觉得不熟悉的内容上不可凭着自己的主观臆断乱下结论。己预习的效果，解除疑惑，纠正自己的错误认识。在预习课文的第步工作中，不管你花费多少气力，总免不了有些解决不了的问题，这些问题就应成为你听课的重点。对于已经理解对了的知识点，记住就是了对于理解错了的知识点，要及时纠正，不然，就有可能造成以错当对的后果。这堂上根据自身的特点和课堂的目标要求有目的地学习掌握理解分析应用避免了学习的盲目性，使学习具有目标性针对性。预习是英语学习中的重要环节原稿。细读课文。预习是个循序渐进的过程，是发现问题的过程。所以在通读之后，要紧接着再来遍细读，把注意力集中到文中的疑点和难点上，这时可以边读边查阅有理解，认真思考，争取记忆消化其中的部分。些生词短语句型，尤其是生词和短语应该力争在上新课以前背下来。至于对话课文，可以借助词典或对照课文注释，初步理解其大意。习的过程中要善于发现新问题，然后带着这些问题有目的有重点地去听课，养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。如果课前不预习，那么学生在地去学习，为今后的学习打下良好的基础。通过这段的教学反思与实践，我们越来越清楚地认识到关注学生的未来发展，培养学生良好的学习习惯，对促使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展有着积极的作用。参考文献普通初高中英语课程标准实验，江苏教育出版社初中开放式课堂教学初探，沈预习是英语学习中的重要环节原稿.书籍和词典，做到边读边解决，做到疑难并进。所谓的难点就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所谓的疑点就是自己有定的见解但又不十分肯定的地方。不管是疑点还是难点，既是自己理解课文的障碍，也是自己获取新知识的主要所在。因此，定要设法解决它们。在解决这些疑难问题的时候，务必做到有理有据，切情得到交流，激发学生向上的动力，更有兴趣去预习，配合老师完成学习任务。很多初中生尤其是年级学生的自律能力还不强，特别是些爱贪玩的孩子很难坚持