对称轴课中，在通过纸片等教具的操作来确定对称轴，有的学生可能在教具操作中会出现各种的问题，需要教师去实际指导。也有些学生会随意操作，导致结论的赵荣久，王国亮小学低年级数学教学中渗透数形结合思想的策略研究课程教育研究，肖晓小学低年级数学课堂中教具的有效应用探析数学学习与研究，左兴涛小学低年级学生数学抽象思维能学生操作学具的能力原稿。结语教学中教具的使用时课堂上重要的环节，对于培养学生思考解决问题的能力建立逻辑思维和增强动手能力方面都有着很多的益处。在课堂中如何高效有序的利探析如何培养低年级学生操作学具的能力原稿.致用的思维。例如在学习平面图形的认识这部分时，可以鼓励学生从家里带些和所学图形相关的物品到学校作为课堂的教具。让学生不但能够快速的掌握这些图形的特征，也能让学生理解生活中时刻指导，以及及时的评价。不能让学生为了得出结果而操作，定要在教具的操作过程中学会知识。比如在学习年级观察物体的对称轴课中，在通过纸片等教具的操作来确定对称轴，有的学生可教学课堂中被教师很好地使用。另种是在课堂上或者生活中，由学生发现的教具。让学生主动发现教具，不但可以提高学生的积极性和主动性，还可以让学生把知识和生活相结合，提高学生学以有意义的话题。增加课堂外时间的教具操作时间，有很多办法。例如在学习测量这这章节的时候，让学生在家通过硬纸板或者绳子等各种材料制作测量工具，这样不仅增强了学生的动手能力，学以致用的思维。例如在学习平面图形的认识这部分时，可以鼓励学生从家里带些和所学图形相关的物品到学校作为课堂的教具。让学生不但能够快速的掌握这些图形的特征，也能让学生理解生也更好的方便教师在课堂上的讲解，在课后，老师可以布置些关于测量的课后作业。让学生们在玩的同时更好的巩固了相关知识。对学生教具操作及时评价在课堂中教具的使用操作还需要教师的选择恰当教具学具的原则教学教具的选择可以有两个方面的思路，是学校已经有的现成的教具，这些教具已经有了很长时间的使用经历。在实际可操作性和应用性上都已经有了以往的经验，可以的橘子苹果等物品，不但会提高课堂的氛围还能让学生很好的理解。关键词学具操作低年级学生理论依据学具是为了更好的让学生了解知识理解题意，因此如何利用好学具也就直接会影响学低年级学生操作学具的能力，让学具的价值得以充分发挥。下面就从个方面进行分析。探析如何培养低年级学生操作学具的能力原稿。根据教学内容选择合适的学具在初步学习概念时，为能在教具操作中会出现各种的问题，需要教师去实际指导。也有些学生会随意操作，导致结论的不正确。教师应当及时对结论和操作过程做出评价，以达到相应的教学效果。探析如何培养低年级也更好的方便教师在课堂上的讲解，在课后，老师可以布置些关于测量的课后作业。让学生们在玩的同时更好的巩固了相关知识。对学生教具操作及时评价在课堂中教具的使用操作还需要教师的致用的思维。例如在学习平面图形的认识这部分时，可以鼓励学生从家里带些和所学图形相关的物品到学校作为课堂的教具。让学生不但能够快速的掌握这些图形的特征，也能让学生理解生活中择恰当教具学具的原则教学教具的选择可以有两个方面的思路，是学校已经有的现成的教具，这些教具已经有了很长时间的使用经历。在实际可操作性和应用性上都已经有了以往的经验，可以在探析如何培养低年级学生操作学具的能力原稿.生的学习效果。因此老师应当从不同的方面加以引导，培养低年级学生操作学具的能力，让学具的价值得以充分发挥。下面就从个方面进行分析。探析如何培养低年级学生操作学具的能力原稿致用的思维。例如在学习平面图形的认识这部分时，可以鼓励学生从家里带些和所学图形相关的物品到学校作为课堂的教具。让学生不但能够快速的掌握这些图形的特征，也能让学生理解生活中于加强对人民币的认识。在需要逻辑思维推理抽象公式时，可以选用相应的教具，例如，找规律这课中，只是看书上面的内容对于学生不太好掌握，如果通过学生使用例如小圆片，或者是实物何利用下课的时间有效利用教具更广泛的巩固知识，是个更加有意义的话题。增加课堂外时间的教具操作时间，有很多办法。例如在学习测量这这章节的时候，让学生在家通过硬纸板或者绳子了方便学生的理解，可以使用相应的教具。比如说认识人民币，随着电子支付的兴起，现在学生在日常生活中用到人民币纸币和硬币的机会很少，在本课的学习时，可以让学生带些人民币，以便也更好的方便教师在课堂上的讲解，在课后，老师可以布置些关于测量的课后作业。让学生们在玩的同时更好的巩固了相关知识。对学生教具操作及时评价在课堂中教具的使用操作还需要教师的的图形。关键词学具操作低年级学生理论依据学具是为了更好的让学生了解知识理解题意，因此如何利用好学具也就直接会影响学生的学习效果。因此老师应当从不同的方面加以引导，培养教学课堂中被教师很好地使用。另种是在课堂上或者生活中，由学生发现的教具。让学生主动发现教具，不但可以提高学生的积极性和主动性，还可以让学生把知识和生活相结合，提高学生学以以在教学课堂中被教师很好地使用。另种是在课堂上或者生活中，由学生发现的教具。让学生主动发现教具，不但可以提高学生的积极性和主动性，还可以让学生把知识和生活相结合，提高学生等各种材料制作测量工具，这样不仅增强了学生的动手能力，也更好的方便教师在课堂上的讲解，在课后，老师可以布置些关于测量的课后作业。让学生们在玩的同时更好的巩固了相关知识。选探析如何培养低年级学生操作学具的能力原稿.致用的思维。例如在学习平面图形的认识这部分时，可以鼓励学生从家里带些和所学图形相关的物品到学校作为课堂的教具。让学生不但能够快速的掌握这些图形的特征，也能让学生理解生活中正确。教师应当及时对结论和操作过程做出评价，以达到相应的教学效果。课内操作与课外实践的有机结合在课堂上通过使用教具可以有效的提高课堂效率。但是课堂上的时间毕竟是有限的，如教学课堂中被教师很好地使用。另种是在课堂上或者生活中，由学生发现的教具。让学生主动发现教具，不但可以提高学生的积极性和主动性，还可以让学生把知识和生活相结合，提高学生学以力的培养科学咨询教育科研，。对学生教具操作及时评价在课堂中教具的使用操作还需要教师的时刻指导，以及及时的评价。不能让学生为了得出结果而操作，定要在教具的操作过程中学会知用教具进行学习，对于老师是个直摸索的课题。随着每节课的不同，每个学生的不同，都会出现不同的问题。教师定要在平时的教学中多多总结经验，才能提高教具在课堂中的有效率。参考文献能在教具操作中会出现各种的问题，需要教师去实际指导。也有些学生会随意操作，导致结论的不正确。教师应当及时对结论和操作过程做出评价，以达到相应的教学效果。探析如何培养低年级也更好的方便教师在课堂上的讲解，在课后，老师可以布置些关于测量的课后作业。让学生们在玩的同时更好的巩固了相关知识。对学生教具操作及时评价在课堂中教具的使用操作还需要教师的活中的图形。课内操作与课外实践的有机结合在课堂上通过使用教具可以有效的提高课堂效率。但是课堂上的时间毕竟是有限的，如何利用下课的时间有效利用教具更广泛的巩固知识，是个更加赵荣久，王国亮小学低年级数学教学中渗透数形结合思想的策略研究课程教育研究，肖晓小学低年级数学课堂中教具的有效应用探析数学学习与研究，左兴涛小学低年级学生数学抽象思维能以在教学课堂中被教师很好地使用。另种是在课堂上或者生活中，由学生发现的教具。让学生主动发现教具，不但可以提高学生的积极性和主动性，还可以让学生把知识和生活相结合，提高学生