哪角度入手进行刻画。因此他们的作品内容常常是杂乱无章，或呈现出篇篇流水账。为了解决这问题，教师可以从课内的阅读教学入手，选取与课内文本有关的题材，展开次写作训练，这样无论是仿写还是续写改写，这样做的例如，在写作教学中讲解白描的写作手法时，我带领学生到校园内进行参观，参观前要求学生每人选择见到的植物或动物进行写作，这样与众不同的写作课堂激发了学生的写作兴趣和积极性。学生在感受大自然气珍惜是学生在惋惜寨沟美景毁于地震后后的感想等。关注新闻动态不仅可以拓宽学生的视野，扩充学生的知识量，也能为他们作文积累的不少的新鲜素材。写作技巧教学新颖化写作技巧教学是学生们最为抵触的环节，大小学语文作文教学策略分析原稿.发挥自己的想象力，情境教学的形式有课文续写语言游戏等。课文续写是在课堂学习的基础上，对文章的情节进行联想，结合自己的思考进行的续写，这可以帮助学生更好地理解课文，同时也是提高写作能力的有效途径。子里等等。身边发生的大大小小的事情都可以观察积累，不积跬步无以至千里，点滴的小事都是作文中不可或缺的精彩素材。关心新闻。在信息时代的当下，如果不去关注新闻信息，就会被时代淘汰，写作的素材稍不留意陷入死胡同，写出的作品如出辙，内容千篇律，毫无新意。为解决这问题，教师就要在平时加大对学生想象力的培养力度，使学生的写作思路得以拓宽。例如在写作教学中可以运用情境教学的方法，让学生置身于任意情境感表达想法的园地，教师必须指导学生从身边的事物入手，在真情实感下创作小学语文作文教学策略分析原稿。关注真人真事。虽然小学生的生活经历较为空白，生活的环境除了学校就是家庭，但只要学生认真观察，据学生当前的写作水平学习能力及需求，制定出特色化的作文教学模式。为了使学生从当前的写作困境中脱离出来，不再将写作视为难题，我在教学中采取了以下策略，希望能够成为线教师的有效参考。引导学生关注生活善于感悟，用心留意，就定能从这些空白枯燥琐碎细小中挖掘出写作的素材。清洁工，个普通而又光辉的城市唤醒者最值得尊敬的人第次下水游泳第次我是个勇敢的孩子给邻居小弟弟做晚饭红领巾更红啦！学雷锋的日摘要生字词教学阅读教学文本解读教学都是为写作而服务的，学生的写作水平是他们语文学习情况的综合体现。写作需要学生有定的知识积累文化品格，掌握基本技巧，融入丰富情感，对于小学生而言略有难度。因此，培，在对学生进行写作指导时也应该拥有足够的耐心和责任心，要引导学生循序渐进的提升，对学生的成文及时点评和鼓励，只有如此学生才能够感受到写作的魅力，并能够积极主动配合教师完成相应的写作任务，促使自身言和文字，这对于激发学生想象力起到了重要作用。加强写作教学对于提高学生语文水平有着至关重要的作用，写作过程可以锻炼学生的文字应用能力和想象力，写作过程中学生逐步学会思考，从而建立正确的人生观价值便过时了。引导学生关注新闻动态也是语文教师指导学生写作的关键策略，比如再见，太阳系是学生关注到冥王星被降级成矮行星后写的文章最可爱的人是学生感受到天津大爆炸时逆火而行的消防员的伟大之后写作的文善于感悟，用心留意，就定能从这些空白枯燥琐碎细小中挖掘出写作的素材。清洁工，个普通而又光辉的城市唤醒者最值得尊敬的人第次下水游泳第次我是个勇敢的孩子给邻居小弟弟做晚饭红领巾更红啦！学雷锋的日发挥自己的想象力，情境教学的形式有课文续写语言游戏等。课文续写是在课堂学习的基础上，对文章的情节进行联想，结合自己的思考进行的续写，这可以帮助学生更好地理解课文，同时也是提高写作能力的有效途径。的写作能力，培养了学生的思维能力和想象力小学语文作文教学策略分析原稿。借助活动培养学生想象力想象力能够为学生的作品插上翅膀，使他们的作品内容独具格，带有强烈的特色。但学生在日常写作中，往往会小学语文作文教学策略分析原稿.的写作水平获得进步提升，在写作道路上走得扎实，走得更远。參考文献王平小学语文写作教学方法研究课程教育研究学法教法研究，陆荣珍小学语文写作教学方法研究教育文摘版，小学语文作文教学策略分析原稿发挥自己的想象力，情境教学的形式有课文续写语言游戏等。课文续写是在课堂学习的基础上，对文章的情节进行联想，结合自己的思考进行的续写，这可以帮助学生更好地理解课文，同时也是提高写作能力的有效途径。学生正处于身心发展的重要阶段，对事物的理解能力有所欠缺，语言表达能力也略欠火候。因此语文教师的正确引导是改变学生写作心理，促使学生主动写作，热爱写作的关键所在。教师除了要善于总结科学的教学策略外结合自己的了解和对农作物生长的认识，想象红薯是在哪里生长的是在树上还是地上红薯的生长是借助种子还是幼苗常见的红薯是什么颜色的通过这样的知识延伸，我让学生把自己的想法写成篇文章，如果学生对观和世界观，对于小学生健康全面成长有着积极的促进作用。因此，重视写作教学并积极改进是所有语文教师的重任，正视写作教学中存在的问题并采取有效解决方法，着力提高学生写作水平是教师肩负的重要任务。结语善于感悟，用心留意，就定能从这些空白枯燥琐碎细小中挖掘出写作的素材。清洁工，个普通而又光辉的城市唤醒者最值得尊敬的人第次下水游泳第次我是个勇敢的孩子给邻居小弟弟做晚饭红领巾更红啦！学雷锋的日在教学过程中我会不定期在班级举行语言游戏，例如成语接龙你画我猜和生活交流等，在丰富的语言游戏过程中学生感受到语文的学习乐趣，也丰富了知识的积累，为拓宽写作思路提供了鲜活的素材，能够更灵活地运用语陷入死胡同，写出的作品如出辙，内容千篇律，毫无新意。为解决这问题，教师就要在平时加大对学生想象力的培养力度，使学生的写作思路得以拓宽。例如在写作教学中可以运用情境教学的方法，让学生置身于任意情境培养小学生的写作能力是项长期而又艰巨的任务，探索出作文教学的有效策略是语文教学改革的当务之急。关键词小学语文作文教学引言作文教学没有固定的方法和模式，且涉及到多个环节，每名教育工作者都应该根关知识不理解，可以通过些工具书或者互联网进行查阅。通过这样的教学，可以扩展学生的认知，还锻炼了学生独立思考和查阅资料的能力，使学生根据自己的理解和想象力开展写作，以教材内容为参照，进步提高了学生小学语文作文教学策略分析原稿.发挥自己的想象力，情境教学的形式有课文续写语言游戏等。课文续写是在课堂学习的基础上，对文章的情节进行联想，结合自己的思考进行的续写，这可以帮助学生更好地理解课文，同时也是提高写作能力的有效途径。学生们都能够找到依据，不会为写什么怎么写而犯难了小学语文作文教学策略分析原稿。例如，我在开展落花生课的教学时，在课堂上向学生介绍花生的生长过程，让学生深入理解本节课的教学主体，同时，要求学生陷入死胡同，写出的作品如出辙，内容千篇律，毫无新意。为解决这问题，教师就要在平时加大对学生想象力的培养力度，使学生的写作思路得以拓宽。例如在写作教学中可以运用情境教学的方法，让学生置身于任意情境的同时对亲眼看见的事物进行真实描绘，这样的写实作文让学生深刻掌握了白描的写作手法，也有利于学生将来对真实生活的刻画与描写。从课内找到写作入手点小学生在写作时还面临项难题就是找不到写作素材，不知道量的修辞手法仅凭教师口头上的讲解以及展示例句，学生们很难理解，最后训练的效果也总是不尽理想。其实，教师完全可以大胆创新，摸索出种更贴近小学生思维特点和智力发育水平的写作技巧教学模式。我在教学中是便过时了。引导学生关注新闻动态也是语文教师指导学生写作的关键策略，比如再见，太阳系是学生关注到冥王星被降级成矮行星后写的文章最可爱的人是学生感受到天津大爆炸时逆火而行的消防员的伟大之后写作的文善于感悟，用心留意，就定能从这些空白枯燥琐碎细小中挖掘出写作的素材。清洁工，个普通而又光辉的城市唤醒者最值得尊敬的人第次下水游泳第次我是个勇敢的孩子给邻居小弟弟做晚饭红领巾更红啦！学雷锋的日小学生在写作时为了完成任务而肆意编纂的现象严重，教师在审阅时看到的是大量不切实际的描写和浮夸的内容，描写的对象不真实，文章的可读性自然较低，学生的情感也没有投入其中。为了使写作真正成为学生们抒发这样做的例如，在写作教学中讲解白描的写作手法时，我带领学生到校园内进行参观，参观前要求学生每人选择见到的植物或动物进行写作，这样与众不同的写作课堂激发了学生的写作兴趣和积极性。学生在感受大自然气培养小学生的写作能力是项长期而又艰巨的任务，探索出作文教学的有效策略是语文教学改革的当务之急。关键词小学语文作文教学引言作文教学没有固定的方法和模式，且涉及到多个环节，每名教育工作者都应该根