件以及微课视点时，教师应当教会学生如何画角，教师如果只是在黑板上进行简单的示范，难免会存在各样的弊端，例如教师在示范时，如果有的学生走神出小差，没有注意看具体的步骤，或者是教师作图时，由于身体的部分挡到了学生的视线，导致学识，进而提高课堂教学质量。应用微课突破教学重难点教师也可以根据教材中的重难点知识制作出微课视频，上传到班级微信群或者是校园网上，有助于学生能够随时的进行自主复习，教师根据课堂教学中的重难点进行点拨和引导。通过讲讨，构建科学清晰的数学框架，教师必须根据学生的认知规律有效挖掘教材内容，才能够有效提高微课教学的有效性。由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以教师应当根据学生的认知规律有效进行引导和帮助，进行微课教学时，首先以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性原稿.自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解因数与倍数相关知识点时，可以引导学生进行分析和探讨，并且将重点知识融合于微课教学视频中，教师应当将教学重点放置在引导学生了解因数与倍数间的关系，了解倍可以在课后根据教师上课讲解的内容进行反复观看，进步掌握画角的方法及特点。例如教师在讲解相遇问题这节知识点时，为了引导学生更加清楚明白了解相遇这概念，教师可以应用微课视频演示以下场景小红和小明同时间从不同地方相对习惯。在此过程中教师应当深入挖掘教材内容，有针对性的创设精致的教学课件以及微课视频。同时对教学材料进行有效整理，能够将教材中的重难点知识以微视频的形式呈现出来，通过微课讲解有助于学生养成良好的自主学习意识，并且力。教师也可以根据学生的认知情况，引导学生自主确定视频的播放速度，或者是重复暂停播放，例如教师在教学角的认识这节知识点时，教师应当教会学生如何画角，教师如果只是在黑板上进行简单的示范，难免会存在各样的弊端，例如点时，可以引导学生进行分析和探讨，并且将重点知识融合于微课教学视频中，教师应当将教学重点放置在引导学生了解因数与倍数间的关系，了解倍数的特点。应用微课突破教学重难点教师也可以根据教材中的重难点知识制作出微课视频师在示范时，如果有的学生走神出小差，没有注意看具体的步骤，或者是教师作图时，由于身体的部分挡到了学生的视线，导致学生难以正确观察到具体画图。所以教师在教学过程中可以有效应用课前布置的微课视频进行反复讲解，学生也开展自主探究性学习在新课程改革背景下开展小学数学教学，教师可以有效应用微课资源，引导学生进行课前自主预习，使学生养成良好的知识探究习惯。在此过程中教师应当深入挖掘教材内容，有针对性的创设精致的教学课件以及微课视辑思维训练研究临汾山西师范大学，以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性原稿。由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以教师应当根据学生的认知规律有效进行引导和帮助，进行微课教学时，首先要对教学重难点知识进行能够直观感受到知识点包含的具体内容，进步提升学生的学习兴趣，使学生养成自主探究式学习习惯，更加扎实地掌握数学重难点知识，进而提高课堂教学质量。参考文献邱烨浅谈小学数学课堂教学中实施分层教学的策略学周刊，余继红行，小红小明走过的路程发光或者是进行闪烁处理，然后教师再将两人相距的路程进行闪动，通过山洞两线之间搓成點，有助于学生体验到相聚的场景，从而对于相遇这概念有个正确的认知。为了引导学生根据微课中的具体事物进行思维和师在示范时，如果有的学生走神出小差，没有注意看具体的步骤，或者是教师作图时，由于身体的部分挡到了学生的视线，导致学生难以正确观察到具体画图。所以教师在教学过程中可以有效应用课前布置的微课视频进行反复讲解，学生也自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解因数与倍数相关知识点时，可以引导学生进行分析和探讨，并且将重点知识融合于微课教学视频中，教师应当将教学重点放置在引导学生了解因数与倍数间的关系，了解倍数学教学，提高教学有效性原稿以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性原稿。开展自主探究性学习在新课程改革背景下开展小学数学教学，教师可以有效应用微课资源，引导学生进行课前自主预习，使学生养成良好的知识探究以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性原稿.细讲解。在讲解过程中根据学生的实际学习情况有针对性的调整教学方案，使学生能够直观感受到知识点包含的具体内容，进步提升学生的学习兴趣，使学生养成自主探究式学习习惯，更加扎实地掌握数学重难点知识，进而提高课堂教学质自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解因数与倍数相关知识点时，可以引导学生进行分析和探讨，并且将重点知识融合于微课教学视频中，教师应当将教学重点放置在引导学生了解因数与倍数间的关系，了解倍学数学课堂教学中实施分层教学的策略学周刊，余继红运用信息化教学资源实现小学数学课堂教学实效性教师教育论坛，祝兰优化课堂教学策略，提高教学效率浅谈小学数学如何激发学生的主动性学周刊，乔燕基于微课的小学数学逻学生更加清楚明白了解相遇这概念，教师可以应用微课视频演示以下场景小红和小明同时间从不同地方相对而行，小红小明走过的路程发光或者是进行闪烁处理，然后教师再将两人相距的路程进行闪动，通过山洞两线之间搓成點，有助于学用信息化教学资源实现小学数学课堂教学实效性教师教育论坛，祝兰优化课堂教学策略，提高教学效率浅谈小学数学如何激发学生的主动性学周刊，乔燕基于微课的小学数学逻辑思维训练研究临汾山西师范大学，。参考文献邱烨浅谈师在示范时，如果有的学生走神出小差，没有注意看具体的步骤，或者是教师作图时，由于身体的部分挡到了学生的视线，导致学生难以正确观察到具体画图。所以教师在教学过程中可以有效应用课前布置的微课视频进行反复讲解，学生也的特点。由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以教师应当根据学生的认知规律有效进行引导和帮助，进行微课教学时，首先要对教学重难点知识进行详细讲解。在讲解过程中根据学生的实际学习情况有针对性的调整教学方案，使学生习惯。在此过程中教师应当深入挖掘教材内容，有针对性的创设精致的教学课件以及微课视频。同时对教学材料进行有效整理，能够将教材中的重难点知识以微视频的形式呈现出来，通过微课讲解有助于学生养成良好的自主学习意识，并且视频。同时对教学材料进行有效整理，能够将教材中的重难点知识以微视频的形式呈现出来，通过微课讲解有助于学生养成良好的自主学习意识，并且将自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解因数与倍数相关知体验到相聚的场景，从而对于相遇这概念有个正确的认知。为了引导学生根据微课中的具体事物进行思维和探讨，构建科学清晰的数学框架，教师必须根据学生的认知规律有效挖掘教材内容，才能够有效提高微课教学的有效性以微课辅助小以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性原稿.自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解因数与倍数相关知识点时，可以引导学生进行分析和探讨，并且将重点知识融合于微课教学视频中，教师应当将教学重点放置在引导学生了解因数与倍数间的关系，了解倍难以正确观察到具体画图。所以教师在教学过程中可以有效应用课前布置的微课视频进行反复讲解，学生也可以在课后根据教师上课讲解的内容进行反复观看，进步掌握画角的方法及特点。例如教师在讲解相遇问题这节知识点时，为了引导习惯。在此过程中教师应当深入挖掘教材内容，有针对性的创设精致的教学课件以及微课视频。同时对教学材料进行有效整理，能够将教材中的重难点知识以微视频的形式呈现出来，通过微课讲解有助于学生养成良好的自主学习意识，并且生活化例题引导学生探索数学知识的规律，使学生将所学知识应用于实际生活之中，切实提高学以致用的能力。教师也可以根据学生的认知情况，引导学生自主确定视频的播放速度，或者是重复暂停播放，例如教师在教学角的认识这节知识要对教学重难点知识进行详细讲解。在讲解过程中根据学生的实际学习情况有针对性的调整教学方案，使学生能够直观感受到知识点包含的具体内容，进步提升学生的学习兴趣，使学生养成自主探究式学习习惯，更加扎实地掌握数学重难点行，小红小明走过的路程发光或者是进行闪烁处理，然后教师再将两人相距的路程进行闪动，通过山洞两线之间搓成點，有助于学生体验到相聚的场景，从而对于相遇这概念有个正确的认知。为了引导学生根据微课中的具体事物进行思维和师在示范时，如果有的学生走神出小差，没有注意看具体的步骤，或者是教师作图时，由于身体的部分挡到了学生的视线，导致学生难以正确观察到具体画图。所以教师在教学过程中可以有效应用课前布置的微课视频进行反复讲解，学生也，上传到班级微信群或者是校园网上，有助于学生能够随时的进行自主复习，教师根据课堂教学中的重难点进行点拨和引导。通过讲解生活化例题引导学生探索数学知识的规律，使学生将所学知识应用于实际生活之中，切实提高学以致用的识，进而提高课堂教学质量。应用微课突破教学重难点教师也可以根据教材中的重难点知识制作出微课视频，上传到班级微信群或者是校园网上，有助于学生能够随时的进行自主复习，教师根据课堂教学中的重难点进行点拨和引导。通过讲视频。同时对教学材料进行有效整理，能够将教材中的重难点知识以微视频的形式呈现出来，通过微课讲解有助于学生养成良好的自主学习意识，并且将自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解因数与倍数相关知