展时间较短，尚未形成成熟的绘本教学方案，尤其对于小学美术教学而言，缺乏完备的绘本教学经验作为参考。绘本创作可以在很大程度上开阔小学生的知识视野，同时能够有效培养小学生的个性，这对于美术教学的顺利开展是非常关键的。够抒发心情，构图存在疏密之分。只老鼠赏月这经典的儿童绘本就是利用色彩变化展现月亮升起之后的光线变化，既充满幻想，又生动地展现了绘画手法与技巧。爷爷有没有穿西装这本儿童绘本在讲故事时运用了油画形式，强烈的色彩对比和刮擦痕迹为压抑情绪的抒发提供了必要条件。总之，丰富的儿童绘本把多种多样具备感染力和艺术冲击力的画面呈现在学生面前，展现各种各样的绘画技巧与方法，为学生掌握绘画创作手法创造了有利条件。结束语儿童绘本是从临摹开始学习。临摹的主要目的不是复制别人的作品，而是让学生在临摹的过程中学会绘画的般技巧和方法，掌握了基本功，绘本创作过程才会更加顺利。在临摹的过程中，学生可以及时发现自己的绘画基本功还存在哪些不足之处，从而在后续的学习过程中进行重点突破，补足自己的短板，将自己的绘画水平不断提高。引导学生领略儿童绘本创作手法学生在美术学习中存在定的共性，其中较为明显的表现之就是小学生往往习惯于用画笔抒发内心想法，自由表达感受与色彩相关的美术知识。在特定的色彩教学情境的指导下，学生会更加便捷地选择和应用色彩的多样化表现方式，从而创作出更具创造力与想象力的作品。强化与实际生活的联系，帮助学生掌握绘画技巧从以往的教学经验看，在小学美术教学实践中，绘本创作是种能够切实提升教学效果的美术教育形式。但是要想最大限度地发挥绘本创作的积极作用，创作内容与实际生活密切相关是非常必要的，这也是激发学生创作灵感的关键。教师应该充分利用绘本的特点美术教学自创绘本的困境及其突破原稿.作用，创作内容与实际生活密切相关是非常必要的，这也是激发学生创作灵感的关键。教师应该充分利用绘本的特点，积极挖掘绘本内容的深刻内涵，强化与学生实际生活的联系，科学规划绘本内容，引导学生利用所学知识创作绘本。由于小学生的年龄比较小，缺乏足够的社会阅历和经验，这会在定程度上影响其对于美术知识的掌握和理解。为了有效解决这问题，教师可以积极转变教学形式，寻找最佳契合点，让学生从心底消除对于新知识的恐惧心理，建立学习故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。如今的小学美术教师虽多为美术科班出身，并不缺乏绘画技能，但要他们达到上述个认识与把握以及图文高度协调的要求，难度是偏高的。摘要绘本画面精美，是种兼具艺术性和教育性的全新教学媒介。在教学实践中应用绘本，能够充分吸引学生的注意力，因此，绘本创作经出现，就被运用于小学美术教学，并且取得了较为理想的效果。但是绘本创作在我国的发展时间较短，尚未形成成知识的积极性入手，灵活地运用情境创设法，为学生创设个生动形象的趣味色彩教学情境，帮助学生更加深刻地理解和感受与色彩相关的美术知识。在特定的色彩教学情境的指导下，学生会更加便捷地选择和应用色彩的多样化表现方式，从而创作出更具创造力与想象力的作品。强化与实际生活的联系，帮助学生掌握绘画技巧从以往的教学经验看，在小学美术教学实践中，绘本创作是种能够切实提升教学效果的美术教育形式。但是要想最大限度地发挥绘本创作的积。小学生知识储备还十分有限，光给他们看绘本当中的图画，它们可能不能很好的理解其中的内容，这时美术教师就应当结合故事内涵来向学生介绍绘本当中的图画，帮助学生更好的理解。美术教学自创绘本的困境及其突破原稿。美术教学自创绘本的困境绘本是以简单图画构成的叙事性图文，具有故事情节丰富色彩鲜明等特点，在开展美术课程的教学中，教师可以基于绘本的应用，提升学生进行美术创作的欲望，为学生提供绘画的资源等，实现有效教学，促合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。如今的小学美术教师虽多为美术科班出身，并不缺乏绘画技能，但要他们达到上述个认识与把握以及图文高度协调的要求，难度是偏高的。美术教学自创绘本的困境绘本是以简单图画构成的叙事性图文，具有故事情节丰富色彩鲜明等特点，在开展美术课程的教学中，教师可以基于绘本的应用，提升学生进行美术创作的欲望，为学生提供绘画的资源等，实现有效教学，促进学生全面发展。利用绘本作为学生全面发展。与般的绘画作品不同，绘本创作有其特定的要求。般来说，绘本创作要做到故事结构严谨，能够激发儿童思考和想象发现。绘本强调画面的连贯性，通过连续衔接的数页画面，推进故事情节的发展。著名绘本创作人评论家郝广才进步将绘本创作的特定要求概括为对绘本的概念绘本的元素绘本的形式技巧绘本的内容手法个方面的认识与把握。而儿童文学家彭懿则从另角度指出绘本创作具有对图文高度协调的要求绘本是用图画与文字共同叙述个完整的摘要绘本画面精美，是种兼具艺术性和教育性的全新教学媒介。在教学实践中应用绘本，能够充分吸引学生的注意力，因此，绘本创作经出现，就被运用于小学美术教学，并且取得了较为理想的效果。但是绘本创作在我国的发展时间较短，尚未形成成熟的绘本教学方案，尤其对于小学美术教学而言，缺乏完备的绘本教学经验作为参考。绘本创作可以在很大程度上开阔小学生的知识视野，同时能够有效培养小学生的个性，这对于美术教学的顺利开展是非常关键的。，给学生提供愉悦轻松的美术学习环境，使他们在美术学习中可以尽情发挥，开启美术综合素质发展的大门。参考文献刘希艳基于创客教育环境，深化低年级美术绘本教学基础教育研究，周佳钰儿童绘本在小学美术教学中的运用探讨广西写作学会教学研究专业委员会年广西写作学会教学研究专业委员会第期座谈会资料汇编下广西写作学会教学研究专业委员会广西写作学会教学研究专业委员会，郭珍燕浅析童话绘本在小学低年级美术教学中的运用中国智慧工手法学生在美术学习中存在定的共性，其中较为明显的表现之就是小学生往往习惯于用画笔抒发内心想法，自由表达自己的精神世界。所以，小学美术教学除了要增进学生对美术语言的理解之外，还要引导学生掌握绘画的技巧和方法，为学生创作高质量的美术作品打下基础。儿童绘本中包含大量的绘画形式与创作手法，这些多样化的技巧能够帮助学生开阔艺术视野，在增进学生对艺术语言理解的同时，拓展学生的思维和创新空间。教师在应用儿童绘本开展美术教熟的绘本教学方案，尤其对于小学美术教学而言，缺乏完备的绘本教学经验作为参考。绘本创作可以在很大程度上开阔小学生的知识视野，同时能够有效培养小学生的个性，这对于美术教学的顺利开展是非常关键的。美术教学自创绘本的困境及其突破原稿。基于此，在为学生讲授色彩概念与技术等专业知识期间，教师要注意从调动学生学习美术知识的积极性入手，灵活地运用情境创设法，为学生创设个生动形象的趣味色彩教学情境，帮助学生更加深刻地理解学生全面发展。与般的绘画作品不同，绘本创作有其特定的要求。般来说，绘本创作要做到故事结构严谨，能够激发儿童思考和想象发现。绘本强调画面的连贯性，通过连续衔接的数页画面，推进故事情节的发展。著名绘本创作人评论家郝广才进步将绘本创作的特定要求概括为对绘本的概念绘本的元素绘本的形式技巧绘本的内容手法个方面的认识与把握。而儿童文学家彭懿则从另角度指出绘本创作具有对图文高度协调的要求绘本是用图画与文字共同叙述个完整的作用，创作内容与实际生活密切相关是非常必要的，这也是激发学生创作灵感的关键。教师应该充分利用绘本的特点，积极挖掘绘本内容的深刻内涵，强化与学生实际生活的联系，科学规划绘本内容，引导学生利用所学知识创作绘本。由于小学生的年龄比较小，缺乏足够的社会阅历和经验，这会在定程度上影响其对于美术知识的掌握和理解。为了有效解决这问题，教师可以积极转变教学形式，寻找最佳契合点，让学生从心底消除对于新知识的恐惧心理，建立学习交流的方法形成视觉文化的意识和构建面向世纪创造力的课程。用于美术教学的绘本不仅应有激发学生兴趣构建课堂语境发挥学生想象力的功能，而且须有促进学生的美术知识技能习得和审美情趣养成的功能。但目前市场上几乎没有真正能满足美术课程具体任务的绘本，于是，些志在探索绘本教学的美术教师开始走自创绘本之路。美术教学自创绘本的困境及其突破原稿。基于此，在为学生讲授色彩概念与技术等专业知识期间，教师要注意从调动学生学习美术美术教学自创绘本的困境及其突破原稿.程研究会智能学习与创新研究工作委员会教育信息化与教育技术创新学术研讨会成都会场论文集中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会重庆市鼎耘文化传播有限公司，周晓勇儿童绘本在小学美术教学中的应用华夏教师，任冬丽浅谈小学美术创编绘本的教学策略亚太教育，黄逸君儿童绘本在美术教学中的应用读与写教育教学刊，陈肖俊插上梦想的翅膀以走进生命花园为例谈绘本与小学美术教学教育理论研究第十辑重庆市鼎耘文化传播有限公司作用，创作内容与实际生活密切相关是非常必要的，这也是激发学生创作灵感的关键。教师应该充分利用绘本的特点，积极挖掘绘本内容的深刻内涵，强化与学生实际生活的联系，科学规划绘本内容，引导学生利用所学知识创作绘本。由于小学生的年龄比较小，缺乏足够的社会阅历和经验，这会在定程度上影响其对于美术知识的掌握和理解。为了有效解决这问题，教师可以积极转变教学形式，寻找最佳契合点，让学生从心底消除对于新知识的恐惧心理，建立学习面呈现在学生面前，展现各种各样的绘画技巧与方法，为学生掌握绘画创作手法创造了有利条件。结束语儿童绘本是小学美术教育实践中不可多得的资源，教师应对其高度重视，并持续关注和优化儿童绘本的应用过程，保障儿童绘本的应用效果。教师在运用儿童绘本进行美术指导时，要始终把学生放在主体地位，让他们深入绘本营造的学习情境，感知其中的艺术魅力，深刻领悟绘本之美。此外，教师还要关注