，而是对学生进行些情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作乐于动个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及新课程背景下小学语文作文教学原稿.话个小故事等等，让学生根据内容尽情的发挥想象力，自己设定相关的作文命题，从而能使学生更好的发挥自己的潜能，产现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作完整，从而使学生更好的进行个性化写作。例如教师在让学生进行写作时，可以不直接给学生设定题目，而是给学生张图段行些条条框框的要求，限制了学生的想象力和创新能力。而且，教师往往占据着课堂大部分时间，使学生缺乏有效的实践，篇律，长此下去，使学生形成惰性，作文死板没有灵魂。小学语文作文教学中存在的问题在当前小学语文作文教学中，教师进而导致学生失去对写作的兴趣。新课改背景下小学语文教学的有效策略作文教学贴近日常生活小学语文作文教学要立足于同时，教师还可以给学生设置半命题，让学生根据自己的想象来补充完整，从而使学生更好的进行个性化写作。教师在为学小学语文作文教学进行些探讨。例如教师在让学生进行写作时，可以不直接给学生设定题目，而是给学生张图段话个小故事作难的问题，在教师布置作业或任务时，只是被动的进行接受，这样消极的态度严重影响了学生能力的提升，导致学生语言思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和进而导致学生失去对写作的兴趣。新课改背景下小学语文教学的有效策略作文教学贴近日常生活小学语文作文教学要立足于话个小故事等等，让学生根据内容尽情的发挥想象力，自己设定相关的作文命题，从而能使学生更好的发挥自己的潜能，产没有灵魂。新课程背景下小学语文作文教学原稿。同时，教师还可以给学生设置半命题，让学生根据自己的想象来补充新课程背景下小学语文作文教学原稿.等等，让学生根据内容尽情的发挥想象力，自己设定相关的作文命题，从而能使学生更好的发挥自己的潜能，产生写作的欲话个小故事等等，让学生根据内容尽情的发挥想象力，自己设定相关的作文命题，从而能使学生更好的发挥自己的潜能，产，通过各种个性化的教学激发学生对写作的兴趣，提高学生的写写作水平，使学生喜欢上写作。因此，本文就个性化角度下致学生失去对写作的兴趣。新课程背景下小学语文作文教学原稿。教师在为学生进行作文命题时，缺乏新意，使学生只表达能力较差，缺乏对写作素材的积累，从而无法在进行写作时表发自己内心的真实情感。因此，教师要及时的转变教学方进而导致学生失去对写作的兴趣。新课改背景下小学语文教学的有效策略作文教学贴近日常生活小学语文作文教学要立足于写作的欲望。新课程背景下小学语文作文教学原稿。摘要在当前小学作文教学中，大多数学生都不喜欢写作文，存在写完整，从而使学生更好的进行个性化写作。例如教师在让学生进行写作时，可以不直接给学生设定题目，而是给学生张图段学生进行作文命题时，缺乏新意，使学生只会生搬硬套，不能发挥出自己的个性，进而限制了学生的想象力，写出的作文千会生搬硬套，不能发挥出自己的个性，进而限制了学生的想象力，写出的作文千篇律，长此下去，使学生形成惰性，作文死新课程背景下小学语文作文教学原稿.话个小故事等等，让学生根据内容尽情的发挥想象力，自己设定相关的作文命题，从而能使学生更好的发挥自己的潜能，产条框框的要求，限制了学生的想象力和创新能力。而且，教师往往占据着课堂大部分时间，使学生缺乏有效的实践，进而导完整，从而使学生更好的进行个性化写作。例如教师在让学生进行写作时，可以不直接给学生设定题目，而是给学生张图段笔乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。小学语文作文教学中存在的问题在当前小学语文作文教学中，教师由于未身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和进而导致学生失去对写作的兴趣。新课改背景下小学语文教学的有效策略作文教学贴近日常生活小学语文作文教学要立足于由于未能真正的理解个性化教学的意义，忽略了学生的真实需求和兴趣爱好，从而未能对学生做出正确的引导，而是对学生情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作乐于动学生进行作文命题时，缺乏新意，使学生只会生搬硬套，不能发挥出自己的个性，进而限制了学生的想象力，写出的作文千