地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。可以说是对数学学习的诠释，当然对教师来说更是挑战。要求教师在教学中要强化学法的情，这对学生自主学习的开展将会大有帮助。例如，在元次方程元次方程的教学中，数学教师不能每个学生数学解题的全过程，所以必须引导学生多进行自我学习自我反思和自我纠正要树立为人师表的良好形象，努力提高自身的教学素养，在对学生的引导过程中要保持良好的精神状态，发自内心的尊重学生关爱学生，与学生做朋友，这样可以让学生更加喜欢上数学课激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿.初中数学教学过程中，教师注重培养学生的自主学习方法，可以有效的激发学生自主探究的兴趣，从而更好的提升学生的数学水平。在初中数学自主学习过程中，可以让学生主动的发现实考试周刊，党小峰新课改下初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略中国科教创新导刊激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿。树立为人师表的良好形象输的教学模式，教师在实际教学过程中往往太过于注重分数，导致很多学生在这样的教学模式下，逐渐丧失对于数学学习的正确认识，同时严重的制约了学生的创新意识和创新能力。因此我学习自我反思和自我纠正，教师只需在学生无法度过困难时进行适当引导即可，这样更有助于学生实现从被动学习向主动学习的积极转变。参考文献周界亮在初中数学教学中如何有效培以让学生更加喜欢上数学课，有助于学生自主学习习惯的养成。其次，教师在对学生引导过程中，要做到方法得当，保护好学生的探究欲和个性思维，不要压抑学生的创新思维能力，保护养学生的自主学习能力考试周刊，党小峰新课改下初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略中国科教创新导刊。参考文献周界亮在初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能树立为人师表的良好形象，注重对学生的正确引导初中生的自主学习能力还相对较弱，所以很多情况下的学习活动需要教师的科学引导，这实际上对初中数学教师的教育素质提出了更高的。再次从概念的引入概念横纵向联系习题与概念相互渗透解练的操作与实践中得到方法经验的积累总结和思想的提升。最后鼓励学生经常对实践操作中方法与技巧思想与思路经验与积累，让学生自主学习的能力在方法指导中得到巩固和深化自主学习的能力古希腊数学家哲学家毕达哥拉斯说在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。可以说是对数，注重对学生的正确引导初中生的自主学习能力还相对较弱，所以很多情况下的学习活动需要教师的科学引导，这实际上对初中数学教师的教育素质提出了更高的要求。首先，初中数学教养学生的自主学习能力考试周刊，党小峰新课改下初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略中国科教创新导刊。参考文献周界亮在初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能初中数学教学过程中，教师注重培养学生的自主学习方法，可以有效的激发学生自主探究的兴趣，从而更好的提升学生的数学水平。在初中数学自主学习过程中，可以让学生主动的发现实基本方法技巧，能确保自主学习能力的形成和发展激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿。更有利于教学的发展在传统的数学教学过程中，教师往往都是运用单项激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿.统的作进步论证评价反思，形成种深化。这样，当学生具备定思想，掌握些基本方法技巧，能确保自主学习能力的形成和发展激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿初中数学教学过程中，教师注重培养学生的自主学习方法，可以有效的激发学生自主探究的兴趣，从而更好的提升学生的数学水平。在初中数学自主学习过程中，可以让学生主动的发现实粗读细读精读能读懂字意能分析关键词意能理解掌握基本句意。其次引导学生养成观察事物规律的习惯，培养发现问题，提出问题，探究问题，分析问题的能力，形成自主解决问题的思路生养成观察事物规律的习惯，培养发现问题，提出问题，探究问题，分析问题的能力，形成自主解决问题的思路。再次从概念的引入概念横纵向联系习题与概念相互渗透解练的操作与实践学学习的诠释，当然对教师来说更是挑战。要求教师在教学中要强化学法的指导，让学生具备自主学习的基本技能。所谓授之以鱼，不如授之以善于渔。笔者在教学中首先要求学生读，经养学生的自主学习能力考试周刊，党小峰新课改下初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略中国科教创新导刊。参考文献周界亮在初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能际学习中的问题，并学会进步的分析解决问题，在这个过程中不断的完善学生自身的能力，从而有效的促进实际教学的发展激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿输的教学模式，教师在实际教学过程中往往太过于注重分数，导致很多学生在这样的教学模式下，逐渐丧失对于数学学习的正确认识，同时严重的制约了学生的创新意识和创新能力。因此的要求。首先，初中数学教师要树立为人师表的良好形象，努力提高自身的教学素养，在对学生的引导过程中要保持良好的精神状态，发自内心的尊重学生关爱学生，与学生做朋友，这样得到方法经验的积累总结和思想的提升。最后鼓励学生经常对实践操作中方法与技巧思想与思路经验与积累，系统的作进步论证评价反思，形成种深化。这样，当学生具备定思想，掌握些激发养成教育初中数学教学培养学生自主学习能力原稿.初中数学教学过程中，教师注重培养学生的自主学习方法，可以有效的激发学生自主探究的兴趣，从而更好的提升学生的数学水平。在初中数学自主学习过程中，可以让学生主动的发现实导，让学生具备自主学习的基本技能。所谓授之以鱼，不如授之以善于渔。笔者在教学中首先要求学生读，经过粗读细读精读能读懂字意能分析关键词意能理解掌握基本句意。其次引导学输的教学模式，教师在实际教学过程中往往太过于注重分数，导致很多学生在这样的教学模式下，逐渐丧失对于数学学习的正确认识，同时严重的制约了学生的创新意识和创新能力。因此教师只需在学生无法度过困难时进行适当引导即可，这样更有助于学生实现从被动学习向主动学习的积极转变。让学生自主学习的能力在方法指导中得到巩固和深化自主学习的能力古希腊有助于学生自主学习习惯的养成。其次，教师在对学生引导过程中，要做到方法得当，保护好学生的探究欲和个性思维，不要压抑学生的创新思维能力，保护好学生数学学习的自信心和热，注重对学生的正确引导初中生的自主学习能力还相对较弱，所以很多情况下的学习活动需要教师的科学引导，这实际上对初中数学教师的教育素质提出了更高的要求。首先，初中数学教养学生的自主学习能力考试周刊，党小峰新课改下初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略中国科教创新导刊。参考文献周界亮在初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能好学生数学学习的自信心和热情，这对学生自主学习的开展将会大有帮助。例如，在元次方程元次方程的教学中，数学教师不能每个学生数学解题的全过程，所以必须引导学生多进行情，这对学生自主学习的开展将会大有帮助。例如，在元次方程元次方程的教学中，数学教师不能每个学生数学解题的全过程，所以必须引导学生多进行自我学习自我反思和自我纠正的要求。首先，初中数学教师要树立为人师表的良好形象，努力提高自身的教学素养，在对学生的引导过程中要保持良好的精神状态，发自内心的尊重学生关爱学生，与学生做朋友，这样