训练得越熟练越好。然而，学生并不是存储知识和技能的机器，而是个活生生演演，编编等形式展示出来。这样，同知识通过不同的形式呈现，而且在同学们的相互展示中相互学习，使课外作业发挥更大的效果。合作型的课外作业，促进学生多向交流。新课程标准是听说为主，书写为辅。我们教授英语的目的，就是要让学生充分进运用语言，支配语言，使之成为日常生活中的种，这样就出现了隔代监护的情况，而老辈人的教育意识淡薄，其中英语知识相当薄弱，无法帮助孩子辅导英语课外作业。针对这种情况，大部分英语教师只能布置学生读写方面的作业来巩固当天所学的知识，而听说方面的作业则少之又少。作业是教与学的交叉点，是学生学习知识，发展思维，培育能力导学生根据已有的知识水平，对所学的课文进行画画，唱唱，演演，编编等形式展示出来。这样，同知识通过不同的形式呈现，而且在同学们的相互展示中相互学习，使课外作业发挥更大的效果。英语课外作业的现状新课程改革以来，大多数英语教师都把重点放在如何提高课堂教学效果，如何开展快乐探索新型的小学英语课外作业原稿.学英语开放性作业与学生的发展年期。探索新型的小学英语课外作业原稿。课外作业注重知识的训练，忽略人文的关怀在应试教育的当下，英语教师常常把课外作业视为检测学生课堂所学知识的种重要途径。许多教师把学生仅仅看是知识的接受者和技能的操作者，希望学生知识掌握得越多越好堂教学效果，因此，在教学中，教师要有意识地在学生中展示新型的课外作业，从多方面提高学生的学习效率，逐步提高学生的英语水平。参考文献周晓燕英语作业的改革与创新中小学英语教学与研究年第期戴亦英小学英语开放性作业与学生的发展年期。探索新型的小学英语课外作业原稿。作活多变的课外作业会不断刺激学生的学习兴趣，课外作业的形式和内容，直接影响着课堂教学效果，因此，在教学中，教师要有意识地在学生中展示新型的课外作业，从多方面提高学生的学习效率，逐步提高学生的英语水平。参考文献周晓燕英语作业的改革与创新中小学英语教学与研究年第期戴亦英小作业的人文关怀。作业的人文性是时代的需要，是学生最乐于接受的。人文关怀的核心就是表现为对人的精神价值的重视，以及对人性的根本关怀。我们作为小学英语教师，可以把作业设计与中西文化相结合，与孩子的家庭生活社会生活及其他学科的学习活动结合起来，丰富他们的课余生活，发展独特作交流中得到大大的提高。同时，通过小组的合作，有助于加强学生的集体主义观念，让他们明白要靠集体的共同努力才做得更好。因此，英语教师可以设计些表演形式的课外作业，让学生利用课余的时间，把书本中的知识变成生活中的语言。如在教学教材年级下册之后，教师个性，使学生在学习与社会实践中巩固所学英语知识，发展英语表达能力，创新能力，在丰富的课堂和社会生活中得到提高。作业，应该成为孩子巩固知识，快乐实践和创新的园地。作业，应该成为学生的种享受。灵活多变的课外作业会不断刺激学生的学习兴趣，课外作业的形式和内容，直接影响着课课外作业注重知识的训练，忽略人文的关怀在应试教育的当下，英语教师常常把课外作业视为检测学生课堂所学知识的种重要途径。许多教师把学生仅仅看是知识的接受者和技能的操作者，希望学生知识掌握得越多越好，技能训练得越熟练越好。然而，学生并不是存储知识和技能的机器，而是个活生生友的职业信息真实地写出来。探索新型的小学英语课外作业原稿。现成作业多，缺乏针对性和层次性目前，信息技术的飞速发展，市面上各大书店出售各式各样的课外同步练习书，商家们打着各种旗号，极力推荐。网络上也打着各式各样的广告，推销各类的作业资源，应有尽有。很多英语教师局限，推销各类的作业资源，应有尽有。很多英语教师局限于自身的教学水平，挑选最接近自身教学模式的同步练习，选择了现成的作业资源。学生接触到来自不同资源的练习，拓展了视野。但是，教师们忽略了点，现成的作业花门，不同的编书者，他们对教学的理念也不同，这样反而妨碍学生的思维发展是教与学的交叉点，是学生学习知识，发展思维，培育能力的最经常性的次实践活动。教师在作业设计中，应启发学生的思维，不要局限于书本内容，要灵活设计贴近学生生活实际的作业，从而激发学生大胆创新的想象力和解决问题的能力。因此，我们要给学生提供展示的机会，设计创编型的作业，引个性，使学生在学习与社会实践中巩固所学英语知识，发展英语表达能力，创新能力，在丰富的课堂和社会生活中得到提高。作业，应该成为孩子巩固知识，快乐实践和创新的园地。作业，应该成为学生的种享受。灵活多变的课外作业会不断刺激学生的学习兴趣，课外作业的形式和内容，直接影响着课学英语开放性作业与学生的发展年期。探索新型的小学英语课外作业原稿。课外作业注重知识的训练，忽略人文的关怀在应试教育的当下，英语教师常常把课外作业视为检测学生课堂所学知识的种重要途径。许多教师把学生仅仅看是知识的接受者和技能的操作者，希望学生知识掌握得越多越好的家庭生活社会生活及其他学科的学习活动结合起来，丰富他们的课余生活，发展独特的个性，使学生在学习与社会实践中巩固所学英语知识，发展英语表达能力，创新能力，在丰富的课堂和社会生活中得到提高。作业，应该成为孩子巩固知识，快乐实践和创新的园地。作业，应该成为学生的种享受。探索新型的小学英语课外作业原稿.于自身的教学水平，挑选最接近自身教学模式的同步练习，选择了现成的作业资源。学生接触到来自不同资源的练习，拓展了视野。但是，教师们忽略了点，现成的作业花门，不同的编书者，他们对教学的理念也不同，这样反而妨碍学生的思维发展，学生无法从众多练习书中获得自身真正需要掌握的知学英语开放性作业与学生的发展年期。探索新型的小学英语课外作业原稿。课外作业注重知识的训练，忽略人文的关怀在应试教育的当下，英语教师常常把课外作业视为检测学生课堂所学知识的种重要途径。许多教师把学生仅仅看是知识的接受者和技能的操作者，希望学生知识掌握得越多越好方式。将作业的完成与唱画玩演等学生感兴趣的活动联系起来，以此形成生动活泼有趣的学习过程。例如在学完职业这个话题的句型后，我让学生回去通过采访的形式，了解家人或朋友的职业，工作地点以及上班方式等信息，通过画画职业图像的方法展示出来，然后用所学的句型写篇小作文，把家人或的知识变成生活中的语言。如在教学教材年级下册之后，教师可以让学生分小组合作设计不同商店的会场，如水果店，饭店，服装店等场所，运用等相关句型，通过扮演店员与顾客的角色，进行讨价还价的实际情景，完成合作表演。课外作业的工具性学生无法从众多练习书中获得自身真正需要掌握的知识。基础性的课外作业，对课堂所学知识的巩固达到定的效果，而开放性的作业在知识的延伸与拓展中，起到重要的作用。开放性作业可操作性强，作业内容与作业结果不是唯性的，它具有自主作业，主动完成的特点，是提高学生创新能力的有效训练个性，使学生在学习与社会实践中巩固所学英语知识，发展英语表达能力，创新能力，在丰富的课堂和社会生活中得到提高。作业，应该成为孩子巩固知识，快乐实践和创新的园地。作业，应该成为学生的种享受。灵活多变的课外作业会不断刺激学生的学习兴趣，课外作业的形式和内容，直接影响着课技能训练得越熟练越好。然而，学生并不是存储知识和技能的机器，而是个活生生的人，他们有自己丰富而敏感的精神世界。现成作业多，缺乏针对性和层次性目前，信息技术的飞速发展，市面上各大书店出售各式各样的课外同步练习书，商家们打着各种旗号，极力推荐。网络上也打着各式各样的广告活多变的课外作业会不断刺激学生的学习兴趣，课外作业的形式和内容，直接影响着课堂教学效果，因此，在教学中，教师要有意识地在学生中展示新型的课外作业，从多方面提高学生的学习效率，逐步提高学生的英语水平。参考文献周晓燕英语作业的改革与创新中小学英语教学与研究年第期戴亦英小生的人，他们有自己丰富而敏感的精神世界。合作型的课外作业，促进学生多向交流。新课程标准是听说为主，书写为辅。我们教授英语的目的，就是要让学生充分进运用语言，支配语言，使之成为日常生活中的种工具。合作性的作业能促进学生的多向交流，学生的日常交际与运用的能力，在与同伴合人文性相结合，激发学生的积极情感和价值观。传统的作业以关注工具性为主，忽视了作业的人文关怀。作业的人文性是时代的需要，是学生最乐于接受的。人文关怀的核心就是表现为对人的精神价值的重视，以及对人性的根本关怀。我们作为小学英语教师，可以把作业设计与中西文化相结合，与孩子探索新型的小学英语课外作业原稿.学英语开放性作业与学生的发展年期。探索新型的小学英语课外作业原稿。课外作业注重知识的训练，忽略人文的关怀在应试教育的当下，英语教师常常把课外作业视为检测学生课堂所学知识的种重要途径。许多教师把学生仅仅看是知识的接受者和技能的操作者，希望学生知识掌握得越多越好具。合作性的作业能促进学生的多向交流，学生的日常交际与运用的能力，在与同伴合作交流中得到大大的提高。同时，通过小组的合作，有助于加强学生的集体主义观念，让他们明白要靠集体的共同努力才做得更好。因此，英语教师可以设计些表演形式的课外作业，让学生利用课余的时间，把书本中活多变的课外作业会不断刺激学生的学习兴趣，课外作业的形式和内容，直接影响着课堂教学效果，因此，在教学中，教师要有意识地在学生中展示新型的课外作业，从多方面提高学生的学习效率，逐步提高学生的英语水平。参考文献周晓燕英语作业的改革与创新中小学英语教学与研究年第期戴亦英小最经常性的次实践活动。教师在作业设计中，应启发学生的思维，不要局限于书本内容，要灵活设计贴近学生生活实际的作业，从而激发学生大胆创新的想象力和解决问题的能力。因此，我们要给学生提供展示的机会，设计创编型的作业，引导学生根据已有的知识水