英语教师的口语水平不纯正。例初中英语教学的衔接魅力中国，刘娜农村初中英语课堂教学低效问题的分析河北师范大学，问题的分析河北师范大学，。改善初中英语教学问题的有效对策，做好英语衔接环节培养学生听和说的能力是小学英语教学的最终目标，小学教学中，通过让学良好的学习习惯，对于学生以后的学习也是非常有帮助的。结束语初中英语教学应包括视听说个主要方面，教师必须根据学生的求知心理进行教学。初中阶段是学习英语的初期阶段，学生的英语基础差，学习方法不科学，并且在学习英语时容易出现混乱，极英语的教材内容，分析教学目标，精心设计逐步过渡平稳衔接，以适当的方法来提升自己的教学质量。以此方式，小学和中学之间英语连接的问题就会变得非常简单，学生就可以顺利的进行过渡。初中英语课堂的教学问题与解决策略原稿。例如，在学习初中英语课堂的教学问题与解决策略原稿.进行学习。这样不仅可以增加学生对学习英语的兴趣，还可以增加学生的知识视野，从而使学生可以将英语作为种语言来学习，而不必将其作为项任务和知识点来学习，从而体现出英语的本质，让语言焕发生机。如我设计了以强了。改善初中英语教学问题的有效对策，做好英语衔接环节培养学生听和说的能力是小学英语教学的最终目标，小学教学中，通过让学生听和感受英语语言，可以积累定的词汇量和语法知识。进入初中以后，英语教学的目的主要是让学生学会使用英语，语要说口标准流利而又地道的英语，要多听广播，多看报刊，多方收集英语的相关信息，要对西方文化有定的了解。在教学中，我们还要为学生渗透英语的文化背景，为学生学习英语创造良好的条件。不要让学生孤立地学习英语，而要把英语放在定的文化背景以增加学生的知识视野，从而使学生可以将英语作为种语言来学习，而不必将其作为项任务和知识点来学习，从而体现出英语的本质，让语言焕发生机。如我设计了以！为主题的英语综合活动，并精心组织了课堂，使学生们感学的组织者和学生学习的领导者。教师的素养与提高学生的整体英语水平以及课程改革的成败直接相关。要想提高中学英语教学水平，前提是要提高教师的英语素养。教师应在平时认真研究英语语言，要说口标准流利而又地道的英语，要多听广播，多看报刊到西方国家的圣诞节氛围，然后向向他们介绍了圣诞节的起源以及西方国家是如何过圣诞节的。这种学习环境轻松而活跃，具有浓郁的英语气息和浓郁的文化气息，使学生置身于圣诞节的欢快氛围中。在活动中，学生掌握了很多的英语知识，学习英语的动力中学英语教学中的问题语言学习需要结合语言的特定定律与当地文化，以便可以学会纯正的语言，并真正发挥语言的交流作用。作为直接组织学生学习英语的组织者和指导者，英语教师的整体素养水平不高，主要体现在方面，英语教师的口语水平不纯正。例对学习英语的兴趣，寓教于乐。然而，进入初中后，英语成为考试的必修科目，成为学生考试，老师评估和学校升学的压力，缺少了英语的乐趣，教学量相应减少。作为英语老师，我们必须设法将压力转化为动力，并使课堂教学更高效。关键词中学英语教在活动中，学生掌握了很多的英语知识，学习英语的动力更强了。中学英语教学中的问题语言学习需要结合语言的特定定律与当地文化，以便可以学会纯正的语言，并真正发挥语言的交流作用。作为直接组织学生学习英语的组织者和指导者，英语教师的整体的重要日益加剧，学习的内容逐渐复杂，学习难度也在增加，对学生的要求也越来越高。教学形式也发生了很大的变化，教学的重点不再是以听说为主，而是听说读写同步进行。因此，教师应着重学习小学英语和初中英语的教学大纲，也要研究小学英语和初到西方国家的圣诞节氛围，然后向向他们介绍了圣诞节的起源以及西方国家是如何过圣诞节的。这种学习环境轻松而活跃，具有浓郁的英语气息和浓郁的文化气息，使学生置身于圣诞节的欢快氛围中。在活动中，学生掌握了很多的英语知识，学习英语的动力进行学习。这样不仅可以增加学生对学习英语的兴趣，还可以增加学生的知识视野，从而使学生可以将英语作为种语言来学习，而不必将其作为项任务和知识点来学习，从而体现出英语的本质，让语言焕发生机。如我设计了以语教学的有效衔接，学生学习起来也就容易多了老师是教学的组织者和学生学习的领导者。教师的素养与提高学生的整体英语水平以及课程改革的成败直接相关。要想提高中学英语教学水平，前提是要提高教师的英语素养。教师应在平时认真研究英语语言，初中英语课堂的教学问题与解决策略原稿.问题与对策英语作为种国际语言具有其自身的独特性。英语学习的目标根据年纪的层次不同而有所侧重。教师应根据学生的知识和认知能力来确定适当的教学方法。在传统教学优势的基础上，适当地进行教学改革。初中英语课堂的教学问题与解决策略原稿进行学习。这样不仅可以增加学生对学习英语的兴趣，还可以增加学生的知识视野，从而使学生可以将英语作为种语言来学习，而不必将其作为项任务和知识点来学习，从而体现出英语的本质，让语言焕发生机。如我设计了以优势的基础上，适当地进行教学改革。初中英语课堂的教学问题与解决策略原稿。改革开放使得英语逐渐走进我们的社交生活中，在电视，广播和互联网媒体上无处不在着英语的使用。英语教学也开始从幼儿抓起。老师可以使用实物图片等媒体来提高孩以听说为主，而是听说读写同步进行。因此，教师应着重学习小学英语和初中英语的教学大纲，也要研究小学英语和初中英语的教材内容，分析教学目标，精心设计逐步过渡平稳衔接，以适当的方法来提升自己的教学质量。以此方式，小学和中学之间英语连养水平不高，主要体现在方面，英语教师的口语水平不纯正。关键词中学英语教学问题与对策英语作为种国际语言具有其自身的独特性。英语学习的目标根据年纪的层次不同而有所侧重。教师应根据学生的知识和认知能力来确定适当的教学方法。在传统教到西方国家的圣诞节氛围，然后向向他们介绍了圣诞节的起源以及西方国家是如何过圣诞节的。这种学习环境轻松而活跃，具有浓郁的英语气息和浓郁的文化气息，使学生置身于圣诞节的欢快氛围中。在活动中，学生掌握了很多的英语知识，学习英语的动力为主题的英语综合活动，并精心组织了课堂，使学生们感受到西方国家的圣诞节氛围，然后向向他们介绍了圣诞节的起源以及西方国家是如何过圣诞节的。这种学习环境轻松而活跃，具有浓郁的英语气息和浓郁的文化气息，使学生置身于圣诞节的欢快氛围中要说口标准流利而又地道的英语，要多听广播，多看报刊，多方收集英语的相关信息，要对西方文化有定的了解。在教学中，我们还要为学生渗透英语的文化背景，为学生学习英语创造良好的条件。不要让学生孤立地学习英语，而要把英语放在定的文化背景例如，在教学年级上册这节时，初中英语每节都有段听录音环节，老师可以先让学生听听，先熟悉下，然后再要求学生练习语法和词汇，这样就会轻松实现小学与初中英语教学的有效衔接，学生学习起来也就容易多了老师是的问题就会变得非常简单，学生就可以顺利的进行过渡。例如，在教学年级上册这节时，初中英语每节都有段听录音环节，老师可以先让学生听听，先熟悉下，然后再要求学生练习语法和词汇，这样就会轻松实现小学与初中初中英语课堂的教学问题与解决策略原稿.进行学习。这样不仅可以增加学生对学习英语的兴趣，还可以增加学生的知识视野，从而使学生可以将英语作为种语言来学习，而不必将其作为项任务和知识点来学习，从而体现出英语的本质，让语言焕发生机。如我设计了以听和感受英语语言，可以积累定的词汇量和语法知识。进入初中以后，英语教学的目的主要是让学生学会使用英语，语法的重要日益加剧，学习的内容逐渐复杂，学习难度也在增加，对学生的要求也越来越高。教学形式也发生了很大的变化，教学的重点不再要说口标准流利而又地道的英语，要多听广播，多看报刊，多方收集英语的相关信息，要对西方文化有定的了解。在教学中，我们还要为学生渗透英语的文化背景，为学生学习英语创造良好的条件。不要让学生孤立地学习英语，而要把英语放在定的文化背景影响英语教学效率的提高。针对这种情况，作者提出了些改进措施，为提升初中英语学习的实效性，作出自己的微薄贡献。参考文献刘晓凤关中地区农村初中英语听力教学状况调研延安大学，吴忠凤小学英语与初中英语过渡研究南北桥，武瑞卓浅谈小学这课时，老师可以先让学生跟着录音机读课文，找到语感，然后再熟悉这节的重点词汇如等，这样学生就可以独立进行阅读和练习，最后老师再教学生语法和句式，通过这样的学习方法就可以让学生养的重要日益加剧，学习的内容逐渐复杂，学习难度也在增加，对学生的要求也越来越高。教学形式也发生了很大的变化，教学的重点不再是以听说为主，而是听说读写同步进行。因此，教师应着重学习小学英语和初中英语的教学大纲，也要研究小学英语和初到西方国家的圣诞节氛围，然后向向他们介绍了圣诞节的起源以及西方国家是如何过圣诞节的。这种学习环境轻松而活跃，具有浓郁的英语气息和浓郁的文化气息，使学生置身于圣诞节的欢快氛围中。在活动中，学生掌握了很多的英语知识，学习英语的动力多方收集英语的相关信息，要对西方文化有定的了解。在教学中，我们还要为学生渗透英语的文化背景，为学生学习英语创造良好的条件。不要让学生孤立地学习英语，而要把英语放在定的文化背景下进行学习。这样不仅可以增加学生对学习英语的兴趣，还良好的学习习惯，对于学生以后的学习也是非常有帮助的。结束语初中英语教学应包括视听说个主要方面，教师必须根据学生的求知心理进行教学。初中阶段是学习英语的初期阶段，学生的英语基础差，学习方法不科学，并且在学习英语时容易出现混乱，极例如，在教学年级上册这节时，初中英语每节都有段听录音环节，老师可以先让学生听听，先熟悉下，然后再要求学生练习语法和词汇，这样就会轻松实现小学与初中英语教学的有效衔接，学生学习起来也就容易多了老师是