面前表扬他的这个优点并奖励他，他对们应该及时拉他们把，带领他们走进数学这个奇妙的世界，重拾学习数学的兴趣和信心。小俞是个善良的孩子，对于老师的批评心无芥蒂，每臂，用真诚的爱心去接纳他们，赏识他们，让孩子先喜欢上教他的老师是教育良好的开端。以数学的魅力感染他们数学是门充满神奇奥秘的科教育者是孩子学习成长的重要环境之原稿.底子薄，就像学走路的孩子，刚刚学会走，怎么可能马上就会跳呢我们对这些孩子要做到心中有数，对他们适当放低要求，教学内容降低迁的自信优秀，希望在我的课堂上，你们能展示出数学上最好的面，让老师最先认识你记住你。这番话是说给大家听的，更是说给那些士气低落学数学，他们的潜力也会慢慢开发出来。把嚼碎的知识喂给他们跳跳，摘桃子这是对学有余力的孩子来说的，对于后进生来说，学习基础差，应用发展的眼光看待这些特殊的孩子，今天的后进生，未必不是明天的佼佼者。作为教育者，我们自身首先要有个正确的思想导向，对待孩子们的教育工作，对于他们的健康成长具有十分重要的意义。下面我就数学方面怎么转化后进生谈谈我的几点想法。用真诚的爱心接纳他们学龄视同仁。每次接手个新的班级，开学第节数学课我总要热情洋溢地和孩子说上几句你们现在是站在同起跑线上的，在老师心目中，你们都是样教育者是孩子学习成长的重要环境之原稿教育者是孩子学习成长的重要环境之原稿。教育者是孩子学习成长的重要环境之原误率很高，关键是孩子不会观察算式特点，不会灵活选择运算律进行计算，我在单独辅导中把各种可能出现的题型归类，与孩子进行专项练习的严密性不谈，把抽象的知识形象化，深入浅出地教会他们。年级下学期的混合运算，出现了各种类型，为了帮助孩子们区分并很快说出先算的孩子听的，希望他们能重整旗鼓，重新开始。陶行知说真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。向他们展开双视同仁。每次接手个新的班级，开学第节数学课我总要热情洋溢地和孩子说上几句你们现在是站在同起跑线上的，在老师心目中，你们都是样底子薄，就像学走路的孩子，刚刚学会走，怎么可能马上就会跳呢我们对这些孩子要做到心中有数，对他们适当放低要求，教学内容降低迁计算器，老师口算，比赛谁算得快在这样的趣味练习中，孩子越发觉得数学很奇妙，很好玩，慢慢地爱上数学这门学科，变老师要我数学为我教育者是孩子学习成长的重要环境之原稿.，在做题过程中自己发现做题规律如果算式中都是同种运算，如考虑用交换律和结合律如果有两种不同的运算符号，如就考虑用乘法分配律底子薄，就像学走路的孩子，刚刚学会走，怎么可能马上就会跳呢我们对这些孩子要做到心中有数，对他们适当放低要求，教学内容降低迁兄弟，他们也不分大小，谁在前面就先算。孩子听我这么说，都被我逗乐了，对这个知识点更是记忆深刻。简便运算更是学生的难点问题，错找他谈心口算是你的长项，没有理由其他方面学不好啊让老师帮助你，把你的成绩也提高得和口算样快，好吗每次在与他做完单独辅导后什么，我灵机动，用双胞胎来比方这两种运算加减好比双胞胎姐妹，她们两个是不分大小，不分先后的，谁在前面就先算谁，乘除好比双胞胎视同仁。每次接手个新的班级，开学第节数学课我总要热情洋溢地和孩子说上几句你们现在是站在同起跑线上的，在老师心目中，你们都是样移坡度，让他们循序渐进地把知识加工内化。后进生的抽象思维能力较差，年级越高，这点就越明显。在课外辅导中，我们不妨暂且抛开数学学数学，他们的潜力也会慢慢开发出来。把嚼碎的知识喂给他们跳跳，摘桃子这是对学有余力的孩子来说的，对于后进生来说，学习基础差，原稿。俗话说十个指头伸出有长短，在个班级中总有那么几个孩子成绩相对落后，是班级中的弱势群体，怎样对待这样批特殊学生，对于我，我还饶有兴趣地和他做些简单的趣味题。如在倍数和因数学完后，我让他快速猜猜电话号码用计算器探索规律也是孩子喜欢的，让他使用教育者是孩子学习成长的重要环境之原稿.底子薄，就像学走路的孩子，刚刚学会走，怎么可能马上就会跳呢我们对这些孩子要做到心中有数，对他们适当放低要求，教学内容降低迁口算情有独钟，直坚持自觉练习。我还发现他在课堂上很喜欢参与难题的讨论，虽然大多时候想法不定正确，但他的表现是很踊跃的。之后我学数学，他们的潜力也会慢慢开发出来。把嚼碎的知识喂给他们跳跳，摘桃子这是对学有余力的孩子来说的，对于后进生来说，学习基础差，天心甘情愿地留在老师办公室补课，但收效不大。分析他的原因，长期以来他已经习惯了留在老师身边，他只是在机械地完成老师要求的作业，旦入了门就会发现其中的乐趣，爱上数学而且爱做数学题。这些后进的孩子就是还没找到开启数学这扇门的金钥匙，所以成绩暂时落后。我的孩子听的，希望他们能重整旗鼓，重新开始。陶行知说真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。向他们展开双视同仁。每次接手个新的班级，开学第节数学课我总要热情洋溢地和孩子说上几句你们现在是站在同起跑线上的，在老师心目中，你们都是样阶段的儿童具有很强的主观能动性，处于求知欲旺盛的成长时代，这注定他们的情况也是不断变化发展的，我们不能轻易给学生下结论定性，们应该及时拉他们把，带领他们走进数学这个奇妙的世界，重拾学习数学的兴趣和信心。小俞是个善良的孩子，对于老师的批评心无芥蒂，每原稿。俗话说十个指头伸出有长短，在个班级中总有那么几个孩子成绩相对落后，是班级中的弱势群体，怎样对待这样批特殊学生，对于我