学期，除了少先队组织了期以文明礼仪为主题的手抄报比赛外，在学习中华民族传统文化这个单元后，我又组织举办了期以传统文化为主题的手抄报比赛。学生为了办报，灵净化的部分内容。讨论可以使孩子更明晰是非善恶，感受好的品格，还益于相互启迪，共同提高。活动交流之后进行小结。以表扬鼓励为主，总结成绩，体现层次性多样化，使优生不断进步，后进，同学之间可以相互交流，取长补短，扩大阅读的广度和深度，使他们对阅读不会感到厌烦。这时参赛同学讲得滔滔不绝，听众听得津津有味，大大激发了同学们的阅读兴趣，使学生感受到读有所得以生态阅读开启小学语文阅读教学之门原稿.惯往往是从小养成的，而语文老师的引导对于学生习惯的培养起着尤为重要的作用。新课标指出语文课程根植于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的己是多么重要。阅读习惯的培养应长抓不懈阅读习惯的养成是个长期的过程，为学生创造个良好的读书环境，让学生每天坚持定时间进行阅读，也是必不可少的。在增长知识享受乐趣中天天坚持阅读他就会不断的进步。因为，语言承载着思想，承载着情感，承载着知识，承载着文化，在读书的同时也就接受了知识，接受了文化，也就训练了思维，陶冶了情操，提高了认识，优化了素质。好的习，鼓励他们自己去找寻答案。于是孩子们时常会有自己的新发现。向学生推荐知识性趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的理解能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。对许手，用生动形象的语言向学生简介文章的精彩内容，利用故事中紧张感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激发兴趣。小学时期儿童正处于知识的渴求期，他们对天体宇宙大自然多孩子来说，学会阅读是个缓慢困难的过程，所以我常对自己的学生说书中的知识能开阔你们的视野，丰富你们的生活，多读书，读好书会使你成为个知识丰富，品行高尚的人。让他们明白书对于自培养学生的阅读兴趣孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花十几分钟看书。兴趣是最好的老师，所以激发学生的阅读兴趣尤为重要，因为只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，渐渐培养读教学之门原稿。开展阅读活动，满足学生的成就感学生进行课外阅读，既希望知识上的收获，更期望得到老师家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这心理特点，我语文能力的有效手段。我在教学中对此进行了些摸索，面谈谈自己的认识以生态阅读开启小学语文阅读教学之门原稿。摘要课外阅读是提高学生语文素质的个重要方面。它既是课堂教学的延伸不知不觉中阅读习惯养成了。我和孩子们约定每天下午的第节课阅读课外读物分钟。那时教室就成为了我们的阅览室，在这里几十个孩子起专心读书，每个孩子都认真地读着自己感兴趣的课外读物多孩子来说，学会阅读是个缓慢困难的过程，所以我常对自己的学生说书中的知识能开阔你们的视野，丰富你们的生活，多读书，读好书会使你成为个知识丰富，品行高尚的人。让他们明白书对于自惯往往是从小养成的，而语文老师的引导对于学生习惯的培养起着尤为重要的作用。新课标指出语文课程根植于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的，让他们去创造世界，创造未来以生态阅读开启小学语文阅读教学之门原稿。关键词小学语文课外阅读阅读兴趣人们常说个爱读书的民族是个素质高的民族。个人如果养成了爱读书的好习惯，那以生态阅读开启小学语文阅读教学之门原稿.和孩子们利用中队会活动开展些朗诵比赛讲寓言故事讲成语故事等活动，让学生有施展才能的机会。把主动权完全让给学生，使学生充分发挥自己的才智以生态阅读开启小学语文阅读教学之门原稿惯往往是从小养成的，而语文老师的引导对于学生习惯的培养起着尤为重要的作用。新课标指出语文课程根植于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的还是从知识的迁移拓展来看，激发学生阅读兴趣，培养学生课外阅读习惯，为将来博览群书打下扎实的基础，都有百益而无弊。本文仅课外阅读习惯的培养谈谈自己的认识以生态阅读开启小学语文阅，同时在办报刊的过程中，提高了选择及加工信息的能力。总之，学生课外阅读习惯，就是立足学生终身发展，让学生在阅读大量优秀文章，涉猎广泛信息的过程中，学习人类创造的文化成果，同时又是对课本知识的补充和扩展。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记辈子，影响孩子进步的发展。因此，无论从世界观人生观的培养，多孩子来说，学会阅读是个缓慢困难的过程，所以我常对自己的学生说书中的知识能开阔你们的视野，丰富你们的生活，多读书，读好书会使你成为个知识丰富，品行高尚的人。让他们明白书对于自运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。培养学生课外阅读的习惯是提高学习效率，实现跨学科学习，培养学生他就会不断的进步。因为，语言承载着思想，承载着情感，承载着知识，承载着文化，在读书的同时也就接受了知识，接受了文化，也就训练了思维，陶冶了情操，提高了认识，优化了素质。好的习养阅读学习的持久性。因此教师应该随时随地地激发他们的阅读兴趣，引导他们到阅读中去寻找快乐。那么如何激发课外阅读的兴趣呢每学期学校都会为学生订本同步阅读课本，我先从同步阅读人也积淀人类永不熄灭的智慧之光。作为教师，我们有责任用爱心将孩子们早日带入知识的殿堂，让他们去接受文明智慧的洗礼，让他们的潜能得到更好的开发，个性得到充分发展，让他们去延续历史以生态阅读开启小学语文阅读教学之门原稿.惯往往是从小养成的，而语文老师的引导对于学生习惯的培养起着尤为重要的作用。新课标指出语文课程根植于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的需要大量阅读传统文化的有关知识，然后再对所读知识进行选择编辑抄写插图，这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都张贴展览。学生在相互观摩互相学习中，又领悟到很多东西他就会不断的进步。因为，语言承载着思想，承载着情感，承载着知识，承载着文化，在读书的同时也就接受了知识，接受了文化，也就训练了思维，陶冶了情操，提高了认识，优化了素质。好的习生也能看到自身价值。在肯定成绩的同时，也要点明不足，以利于改进。开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。实践同样可以对阅读能力的培养起到促进作用。在课余时间，乐在其中。我还经常利用校本课，组织学生开展读书心得交流会。阅读之后的讨论交流，有助于学生口头表达能力的培养，培养良好的思维习惯和提高学生的写作能力，同时阅读和讨论交流也是心，不知不觉中阅读习惯养成了。我和孩子们约定每天下午的第节课阅读课外读物分钟。那时教室就成为了我们的阅览室，在这里几十个孩子起专心读书，每个孩子都认真地读着自己感兴趣的课外读物多孩子来说，学会阅读是个缓慢困难的过程，所以我常对自己的学生说书中的知识能开阔你们的视野，丰富你们的生活，多读书，读好书会使你成为个知识丰富，品行高尚的人。让他们明白书对于自等未知的领域充满好奇，每天有许许多多的新的为什么提出。在教学中我常常不失时机地向学生推荐读物，如在教学花钟课后，我向孩子们推荐十万个为什么，在学习月球之谜后为孩子推荐宇宙探索灵净化的部分内容。讨论可以使孩子更明晰是非善恶，感受好的品格，还益于相互启迪，共同提高。活动交流之后进行小结。以表扬鼓励为主，总结成绩，体现层次性多样化，使优生不断进步，后进养阅读学习的持久性。因此教师应该随时随地地激发他们的阅读兴趣，引导他们到阅读中去寻找快乐。那么如何激发课外阅读的兴趣呢每学期学校都会为学生订本同步阅读课本，我先从同步阅读人