识更加系统化深刻化，使学生的数学思维能够在深刻性灵活性创新性等方面进步得到培养。例如，在学生学习完长方形和正方形的面积后，制作了个微课面积与周长。让学生通过微课资源把前面学习过的学课堂教学中将得到广泛的应用。其能够全面而主动地发挥出学生在课堂上的主体作用，提高学生自主学习的效率和质量，从而有利于学生养成良好的数学创新思维，提升数学素养和能力。参考文献张水平运用微课，都将是对教师综合素质的考验。微课有如此多的优点，在微课的使用中我们还是存在许多困惑的，如微课教学不可避免地要使用计算机手机等设备，如何引导学生正确对待，而不至于以此为借口沉迷于网络，这也微课在小学数学教学中的应用策略原稿.间的距离，垂直线段最短。针对教学内容，我首先进行了详尽的分析，从而分别制作了个短小的微课让学生课前进行自主学习微课过直线上点作已知直线的垂线微课过直线外点作已知直线的垂线微课点到直线间工作者所要面临的问题。这些问题都需要我们今后实践过程中不断摸索不断探究，亟待找到最佳方案。微课资源应用于学习全过程。微课应用于课前预习，让预习有的放矢。在微课与课堂融合的过程中，我们发现，几个层次去推进，哪些层次可以在微课中体现，哪些层次要在课堂学习中推进。在画垂线这节课中，教学内容包含个知识点，分别是过直线上点作已知直线的垂线过直线外点作已知直线的垂线直线外点到这条直的再呈现再突破时，教师对课堂的掌控能力对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的能力被提到了前所未有的高度。如何有效组织学生之间的讨论争辩质疑动手操作等，使教学目标得以落实甚至拓展，都将是中将得到广泛的应用。其能够全面而主动地发挥出学生在课堂上的主体作用，提高学生自主学习的效率和质量，从而有利于学生养成良好的数学创新思维，提升数学素养和能力。参考文献张水平运用微课程翻转课堂教师综合素质的考验。微课有如此多的优点，在微课的使用中我们还是存在许多困惑的，如微课教学不可避免地要使用计算机手机等设备，如何引导学生正确对待，而不至于以此为借口沉迷于网络，这也是广大教育课后使用的微课必须有定的深化升华，使学生的知识更加系统化深刻化，使学生的数学思维能够在深刻性灵活性创新性等方面进步得到培养。例如，在学生学习完长方形和正方形的面积后，制作了个微课面积与周长这几个时间单位之间的关系。钟面上共有几个大格，每个大格分成了几个小格，钟面上共有几个小格。时针走大格的时间是多长分针走小格的时间是多长，分针走圈是几分，这些知识点目了然。播放动画小视频时度就是表示这点到直线的距离。对于这个知识点的辨析垂直线段性质的运用则需要在课堂中进行。主要辨析以下两点过直线上点和过直线外点向已知直线作垂线的步骤中的细微区别垂线和垂直线段的区别。只有辨学生对重点的再呈现再突破时，教师对课堂的掌控能力对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的能力被提到了前所未有的高度。如何有效组织学生之间的讨论争辩质疑动手操作等，使教学目标得以落实甚至拓教师综合素质的考验。微课有如此多的优点，在微课的使用中我们还是存在许多困惑的，如微课教学不可避免地要使用计算机手机等设备，如何引导学生正确对待，而不至于以此为借口沉迷于网络，这也是广大教育间的距离，垂直线段最短。针对教学内容，我首先进行了详尽的分析，从而分别制作了个短小的微课让学生课前进行自主学习微课过直线上点作已知直线的垂线微课过直线外点作已知直线的垂线微课点到直线间怎么表示，怎么计算出时间的长度。这节课的重难点得到了有效的解决，学生很有兴趣。微课在课后使用，引领数学学习向深处漫溯。制作微课时，教师需准确把握教学内容包含了几个知识点，每个知识点需要通过微课在小学数学教学中的应用策略原稿.间兄弟。通过时针分针秒针兄弟之间发生的有趣故事带领学生不知不觉弄清楚了时间怎么表示，怎么计算出时间的长度。这节课的重难点得到了有效的解决，学生很有兴趣。微课在课后使用，引领数学学习向深处漫间的距离，垂直线段最短。针对教学内容，我首先进行了详尽的分析，从而分别制作了个短小的微课让学生课前进行自主学习微课过直线上点作已知直线的垂线微课过直线外点作已知直线的垂线微课点到直线间彻底的讲解，主题突出，针对性很强。此外，微课视频支持回放重复操作，学生可以在具体的学习活动中有针对性的进行学习，进而突破重难点。在教学时分秒的认识这节课时通过动画模拟让学生直观看到小时分钟在具体的学习活动中有针对性的进行学习，进而突破重难点。在教学时分秒的认识这节课时通过动画模拟让学生直观看到小时分钟秒这几个时间单位之间的关系。钟面上共有几个大格，每个大格分成了几个小格，钟析清楚，学生在运用垂直线段的性质解决实际问题时才不会出错。课堂教学互相补充层层深入。微课在小学数学教学中的应用策略原稿。微课围绕个知识点重难疑点，以分钟的微课视频将知识点进行深入教师综合素质的考验。微课有如此多的优点，在微课的使用中我们还是存在许多困惑的，如微课教学不可避免地要使用计算机手机等设备，如何引导学生正确对待，而不至于以此为借口沉迷于网络，这也是广大教育的距离。为了凸显正确的作图方法，微课中呈现了些作图的错例。对于点到直线间的距离，垂直线段最短这知识点，微课中由个小故事引入，通过动画演示证明出几条线段中垂直线段就是最短的，并说明垂直线段的几个层次去推进，哪些层次可以在微课中体现，哪些层次要在课堂学习中推进。在画垂线这节课中，教学内容包含个知识点，分别是过直线上点作已知直线的垂线过直线外点作已知直线的垂线直线外点到这条直长。让学生通过微课资源把前面学习过的图形周长的知识与面积知识进行区分和联系，加深了印象。结语微课教学以其高效的资源优势和可以重复收看的特点，切实改变了教师传统的教学模式，在小学数学课堂教学上共有几个小格。时针走大格的时间是多长分针走小格的时间是多长，分针走圈是几分，这些知识点目了然。播放动画小视频时间兄弟。通过时针分针秒针兄弟之间发生的有趣故事带领学生不知不觉弄清楚了时间微课在小学数学教学中的应用策略原稿.间的距离，垂直线段最短。针对教学内容，我首先进行了详尽的分析，从而分别制作了个短小的微课让学生课前进行自主学习微课过直线上点作已知直线的垂线微课过直线外点作已知直线的垂线微课点到直线间形周长的知识与面积知识进行区分和联系，加深了印象。微课围绕个知识点重难疑点，以分钟的微课视频将知识点进行深入彻底的讲解，主题突出，针对性很强。此外，微课视频支持回放重复操作，学生可以几个层次去推进，哪些层次可以在微课中体现，哪些层次要在课堂学习中推进。在画垂线这节课中，教学内容包含个知识点，分别是过直线上点作已知直线的垂线过直线外点作已知直线的垂线直线外点到这条直程翻转课堂对小学数学教学的启示中国信息技术教育，张艳微课资源在小学数学课堂教学中的应用信息技术与教学。微课在小学数学教学中的应用策略原稿。课后使用的微课必须有定的深化升华，是广大教育工作者所要面临的问题。这些问题都需要我们今后实践过程中不断摸索不断探究，亟待找到最佳方案。结语微课教学以其高效的资源优势和可以重复收看的特点，切实改变了教师传统的教学模式，在小学学生对重点的再呈现再突破时，教师对课堂的掌控能力对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的能力被提到了前所未有的高度。如何有效组织学生之间的讨论争辩质疑动手操作等，使教学目标得以落实甚至拓教师综合素质的考验。微课有如此多的优点，在微课的使用中我们还是存在许多困惑的，如微课教学不可避免地要使用计算机手机等设备，如何引导学生正确对待，而不至于以此为借口沉迷于网络，这也是广大教育小学数学教学的启示中国信息技术教育，张艳微课资源在小学数学课堂教学中的应用信息技术与教学。微课在小学数学教学中的应用策略原稿。在微课与课堂融合的过程中，我们发现，学生对重点学课堂教学中将得到广泛的应用。其能够全面而主动地发挥出学生在课堂上的主体作用，提高学生自主学习的效率和质量，从而有利于学生养成良好的数学创新思维，提升数学素养和能力。参考文献张水平运用微课长。让学生通过微课资源把前面学习过的图形周长的知识与面积知识进行区分和联系，加深了印象。结语微课教学以其高效的资源优势和可以重复收看的特点，切实改变了教师传统的教学模式，在小学数学课堂教学