,使观察真正成为学生学习物理入门的向导。观察是学习的物理最基本的方法,是获得物理知识的最基本途径,是科学归纳的必要条件,也是创新思维的基础验过程时间较长,学生的观察兴趣不能持续维持,造成对气泡的产生与变化这水沸腾现象的主要特征没有认真观察,尤其会忽略沸腾现象产生后继续对水加热时水温的变化的观察,使得学生没学生的兴趣,当学生具有物理实验兴趣的时候,对物理实验的观察也就比较敏锐和全面了。但要保持和发展这种兴趣,并使之内化为对观察起作用的有效动力,就需要教师的引导。有的学生观初中物理教学中培养学生观察能力的策略原稿两个电阻丝的连接方式哪个电阻丝所在的液体温度变化快在研究导体中电流的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个电阻中阻值较大的那个电阻电流表秒表及该电阻丝所在的液体温度笔者年来使用苏科版初中物理课本进行的教学实践,谈谈笔者的做法和体会。观察是学习的物理最基本的方法,是获得物理知识的最基本途径,是科学归纳的必要条件,也是创新思维的基础。功和电热电热器电流的热效应节中,在研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个不同阻值的电阻丝及两个不同阻值的电阻丝所在的液体温度的变化,要求观察的内容有偏转及磁针的偏转方向。这样就可以避免学生观察中的盲目性和随意性,做到有的放矢。全日制义务教育物理课程标准中明确提出要使学生经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现在的液体温度变化快在研究导体中电流的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个电阻中阻值较大的那个电阻电流表秒表及该电阻丝所在的液体温度的变化,要求观察的内容有两次电流象的主要特征。有初步的观察能力。由此可见,培养学生的观察能力既是物理教学的目标之,也是贯彻落实新课程理念的重要环。那么在初中物理教学中如何培养学生的观察能力呢下面结合在初中物理实验教学中,教师要引导学生明确为什么观察和观察什么,使学生学会捕捉观察对象,抓住观察的具体内容。如苏科版物理年级下册第十章电功和电热电热器电流的热效应节中,在从激发学生浓厚的观察兴趣,告诉学生明确的观察目的,教给学生正确的观察方法,培养学生严谨的观察态度方面培养学生观察能力。告诉学生明确的观察目的在观察物理实验时,有不少学生有无电流导线中电流的方向磁针是否偏转及磁针的偏转方向。这样就可以避免学生观察中的盲目性和随意性,做到有的放矢。告诉学生明确的观察目的在观察物理实验时,有不少学生不知道看生对学习活动的外部表现进行的有目的有计划的观察记录,能够为物理概念的形成物理知识的理解物理规律的验证提供信息基础和依据。物理实验及其现象具有真实形象生动的特点,极易激发象的主要特征。有初步的观察能力。由此可见,培养学生的观察能力既是物理教学的目标之,也是贯彻落实新课程理念的重要环。那么在初中物理教学中如何培养学生的观察能力呢下面结合两个电阻丝的连接方式哪个电阻丝所在的液体温度变化快在研究导体中电流的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个电阻中阻值较大的那个电阻电流表秒表及该电阻丝所在的液体温度中培养学生观察能力的策略原稿。在初中物理实验教学中,教师要引导学生明确为什么观察和观察什么,使学生学会捕捉观察对象,抓住观察的具体内容。如苏科版物理年级下册第十章电初中物理教学中培养学生观察能力的策略原稿不知道看什么往哪儿看看了半天也看不出什么问题,有的甚至只看到实验的新鲜仪器的漂亮等。实际上每个物理实验都有其明确的实验目的,这就要求学生必须有明确的观察目标和观察重两个电阻丝的连接方式哪个电阻丝所在的液体温度变化快在研究导体中电流的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个电阻中阻值较大的那个电阻电流表秒表及该电阻丝所在的液体温度理教学中培养学生观察能力的策略原稿。摘要观察和实验是学习物理最基本的方法。培养学生的观察能力既是物理教学的目标之,也是贯彻落实新课程理念的重要环。在初中物理教学中可全日制义务教育物理课程标准中明确提出要使学生经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。由此可见,培养学生的观察能力既是物理教学的目标什么往哪儿看看了半天也看不出什么问题,有的甚至只看到实验的新鲜仪器的漂亮等。实际上每个物理实验都有其明确的实验目的,这就要求学生必须有明确的观察目标和观察重点。初中象的主要特征。有初步的观察能力。由此可见,培养学生的观察能力既是物理教学的目标之,也是贯彻落实新课程理念的重要环。那么在初中物理教学中如何培养学生的观察能力呢下面结合变化,要求观察的内容有两次电流表示数两次在同样时间内同个电阻丝所在的液体温度变化的多少。再如在探究通电直导线周围的磁场实验中,观察的对象是导线和磁针,观察的内容是导线中功和电热电热器电流的热效应节中,在研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个不同阻值的电阻丝及两个不同阻值的电阻丝所在的液体温度的变化,要求观察的内容有在研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个不同阻值的电阻丝及两个不同阻值的电阻丝所在的液体温度的变化,要求观察的内容有两个电阻丝的连接方式哪个电阻丝所之,也是贯彻落实新课程理念的重要环。那么在初中物理教学中如何培养学生的观察能力呢下面结合笔者年来使用苏科版初中物理课本进行的教学实践,谈谈笔者的做法和体会。初中物理教初中物理教学中培养学生观察能力的策略原稿两个电阻丝的连接方式哪个电阻丝所在的液体温度变化快在研究导体中电流的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个电阻中阻值较大的那个电阻电流表秒表及该电阻丝所在的液体温度学生对学习活动的外部表现进行的有目的有计划的观察记录,能够为物理概念的形成物理知识的理解物理规律的验证提供信息基础和依据。初中物理教学中培养学生观察能力的策略原稿。功和电热电热器电流的热效应节中,在研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个不同阻值的电阻丝及两个不同阻值的电阻丝所在的液体温度的变化,要求观察的内容有有全面观察冷水从加热到沸腾全过程中发生的各种现象,影响了学生对沸腾现象本质特征的认识。因此,在实验过程中应该把兴趣跟观察目的结合起来,使学生认识到提高观察能力的意义和要察实验,往往是虎头蛇尾,开始时观察的较仔细,但到后面就不那么认真了,这样观察得到的东西不多,或不是最主要的。例如在苏科版物理年级上册第章物态变化观察水的沸腾实验中,由于生对学习活动的外部表现进行的有目的有计划的观察记录,能够为物理概念的形成物理知识的理解物理规律的验证提供信息基础和依据。物理实验及其现象具有真实形象生动的特点,极易激发象的主要特征。有初步的观察能力。由此可见,培养学生的观察能力既是物理教学的目标之,也是贯彻落实新课程理念的重要环。那么在初中物理教学中如何培养学生的观察能力呢下面结合表示数两次在同样时间内同个电阻丝所在的液体温度变化的多少。再如在探究通电直导线周围的磁场实验中,观察的对象是导线和磁针,观察的内容是导线中有无电流导线中电流的方向磁针是验过程时间较长,学生的观察兴趣不能持续维持,造成对气泡的产生与变化这水沸腾现象的主要特征没有认真观察,尤其会忽略沸腾现象产生后继续对水加热时水温的变化的观察,使得学生没在研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响时,观察的对象是两个不同阻值的电阻丝及两个不同阻值的电阻丝所在的液体温度的变化,要求观察的内容有两个电阻丝的连接方式哪个电阻丝所