很容易死守老套,上当受骗,造成失分。在本题中,不少学生漏选程式,应该能选出正确选项,但很少学生能做到。对策对于酸碱盐的概念,主要是正确记忆和理解定义及其中的关键词。错因分析在实际教学中,为了增强学生对知识的掌握,教师会通过练习来提高学生的解题能力,但也可能造成学生的定势思维,习惯于认为知识点的考法就是固定的种题错题,针对学生共性的典型的,分析错因,思考对策,与大家共同探讨。关键词初中化学酸碱盐易错题错因对策概念理解不清,基础知识掌握不熟练例下列说法正确的是分解置换和复分解反应均可得到水碱中定含氢元素,碱盐中定含金属元素,定属于复分解反应解析本题主要考查酸碱知道,让学生自己动手实验,不仅仅是个知识再现与巩固的过程,还是个培养学生动手能力和科学态度的过程。摘要在年级化学学习中,酸碱盐知识既有前几章所学知识的融合和总结,又有新知识新规律的延伸和拓展,具有知识点多涉及面广综合性强应用难的特点。酸碱盐知识又是中考时重点考初中化学酸碱盐易错题错因分析与对策原稿,这样既有利于解题,又便于以后的回顾复习。缺乏解题技巧,相关题型解题方法未掌握例探究中和反应是否发生的方法有多种。小华同学进行了以下个实验,并用图像分别描述了实验过程中的现象。其中,依据图示现象不能判断中和反应定发生的是在稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加。错因分析或学生易误选,主要是因为实验操作方法未掌握,实验现象记忆不清而导致。不少同学忘记氨气的检验方法,氨气不能使干燥的的红色石蕊试纸变蓝,应该用润湿的红色石蕊试纸。氧化碳还原氧化铁的实验中,观察到红色粉末逐渐变成黑色。对策重做铵根离子检验的实验,让学生际未消耗,不影响生成氢气的量。答案为。对策在分析时,放手让学生读题讲题,从而充分暴露学生的思维。特别注意的是,要理清实验的细节,如过滤后的滤液和滤渣分别是什么,过滤结束后滤液和滤渣留在过滤器的什么位置。指导学生在解题时不可偷懒,要在题目旁边做出解题的过现,因此,不少学生产生了课上听着都懂,自己做便错的现象。在酸碱盐的教学过程中,笔者收集了学生的错题,针对学生共性的典型的,分析错因,思考对策,与大家共同探讨。关键词初中化学酸碱盐易错题错因对策概念理解不清,基础知识掌握不熟练例下列说法正确的是分解置换或学生均易误选,主要由于概念理解不清。如果学生在做题时能书写出符合要求的化学方程式,应该能选出正确选项,但很少学生能做到。对策对于酸碱盐的概念,主要是正确记忆和理解定义及其中的关键词。摘要在年级化学学习中,酸碱盐知识既有前几章所学知识的融合和总结,又有复分解反应均可得到水碱中定含氢元素,碱盐中定含金属元素,定属于复分解反应解析本题主要考查酸碱盐氧化物的概念,中和反应概念的掌握情况。选项和考查学生对概念的完整理解,选项考查学生掌握基本反应类型的熟练程度,选项则考查学生物质分类中酸碱盐的掌握情况,答案为错因分析在实际教学中,为了增强学生对知识的掌握,教师会通过练习来提高学生的解题能力,但也可能造成学生的定势思维,习惯于认为知识点的考法就是固定的种题型模式。而在考试时,旦出现的题目稍有变化,有的学生很容易死守老套,上当受骗,造成失分。在本题中,不少学生漏选陷阱例同学在实验室用足量的锌粒与稀硫酸按右图装置制取定量的氢气,发现液面刚好不与锌粒接触而又无酸液可加,若从长颈漏斗中加入适量下列试剂,能使反应进行且又不影响生成氢气的量,你认为合适的是氢氧化钠溶液碳酸钠溶液氯化钡溶液水解析能使反应进行且又不影响生成,所以该图像能判断中和反应定发生。选项图像中开始时无气体,依次发生的反应为,↑,该图像能判断中和反应定发生。选项依次发生的反应是,在实验中再次理解记忆应用知识点,加深学生印象。这也提醒我们,对于教师的演示实验,要求学生仔细观察,及时记忆,认真分析,使操作方法实验现象及结论在学生头脑中留下深深的烙印。对于课本上的几个基础实验如溶液的酸碱性酸和碱的化学性质,千万不要放过让同学们动手做的机会。复分解反应均可得到水碱中定含氢元素,碱盐中定含金属元素,定属于复分解反应解析本题主要考查酸碱盐氧化物的概念,中和反应概念的掌握情况。选项和考查学生对概念的完整理解,选项考查学生掌握基本反应类型的熟练程度,选项则考查学生物质分类中酸碱盐的掌握情况,答案为,这样既有利于解题,又便于以后的回顾复习。缺乏解题技巧,相关题型解题方法未掌握例探究中和反应是否发生的方法有多种。小华同学进行了以下个实验,并用图像分别描述了实验过程中的现象。其中,依据图示现象不能判断中和反应定发生的是在稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加为合适的是氢氧化钠溶液碳酸钠溶液氯化钡溶液水解析能使反应进行且又不影响生成氢气的量,本质就是酸中的不能被所加物质消耗,本题中选项氢氧化钠溶液碳酸钠溶液可与稀硫酸反应消耗,可排除选项中氯化钡溶液虽然可与稀硫酸反应,但反应后又生成了盐酸,初中化学酸碱盐易错题错因分析与对策原稿气的量,本质就是酸中的不能被所加物质消耗,本题中选项氢氧化钠溶液碳酸钠溶液可与稀硫酸反应消耗,可排除选项中氯化钡溶液虽然可与稀硫酸反应,但反应后又生成了盐酸,实际未消耗,不影响生成氢气的量。答案为。初中化学酸碱盐易错题错因分析与对策原稿,这样既有利于解题,又便于以后的回顾复习。缺乏解题技巧,相关题型解题方法未掌握例探究中和反应是否发生的方法有多种。小华同学进行了以下个实验,并用图像分别描述了实验过程中的现象。其中,依据图示现象不能判断中和反应定发生的是在稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加发生。答案为。对策解答本题关键是要知道金属与盐反应的条件金属必须排在盐中金属的前面反应物中的盐必须溶于水金属不能是钾钙钠。金属活动顺序是学好酸碱盐的工具,该工具主要用于判断金属与酸盐溶液能否发生置换反应,因此要牢记并掌握它的应用。思维定势,忽略试题变化落的尽量写出反应式,再细加分析,可以很大程度上避免。初中化学酸碱盐易错题错因分析与对策原稿。对策解答本题关键是要知道金属与盐反应的条件金属必须排在盐中金属的前面反应物中的盐必须溶于水金属不能是钾钙钠。金属活动顺序是学好酸碱盐的工具,该工具主要用于判断,该图像也能判断中和反应的发生。选项发生的反应为前者的反应本质是与反应生成水,而后者的反应本质是与反应生成硫酸钡,所以这两个反应是同时进行的,因此根据图像不能判断出中和反应是否复分解反应均可得到水碱中定含氢元素,碱盐中定含金属元素,定属于复分解反应解析本题主要考查酸碱盐氧化物的概念,中和反应概念的掌握情况。选项和考查学生对概念的完整理解,选项考查学生掌握基本反应类型的熟练程度,选项则考查学生物质分类中酸碱盐的掌握情况,答案为入溶液在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀盐酸在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸解析选项图像中开始时无沉淀,说明发生的反应依次是,际未消耗,不影响生成氢气的量。答案为。对策在分析时,放手让学生读题讲题,从而充分暴露学生的思维。特别注意的是,要理清实验的细节,如过滤后的滤液和滤渣分别是什么,过滤结束后滤液和滤渣留在过滤器的什么位置。指导学生在解题时不可偷懒,要在题目旁边做出解题的过选,他们定势认为只要能与稀硫酸反应的物质就不可以加入,忽略反应后又生成了盐酸,实际未消耗。对策对于此类酸碱盐部分的题目,指导学生在做题时,能写化学方程式的尽量写出反应式,再细加分析,可以很大程度上避免。初中化学酸碱盐易错题错因分析与对策原稿。错因分属与酸盐溶液能否发生置换反应,因此要牢记并掌握它的应用。思维定势,忽略试题变化落入陷阱例同学在实验室用足量的锌粒与稀硫酸按右图装置制取定量的氢气,发现液面刚好不与锌粒接触而又无酸液可加,若从长颈漏斗中加入适量下列试剂,能使反应进行且又不影响生成氢气的量,你认初中化学酸碱盐易错题错因分析与对策原稿,这样既有利于解题,又便于以后的回顾复习。缺乏解题技巧,相关题型解题方法未掌握例探究中和反应是否发生的方法有多种。小华同学进行了以下个实验,并用图像分别描述了实验过程中的现象。其中,依据图示现象不能判断中和反应定发生的是在稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加型模式。而在考试时,旦出现的题目稍有变化,有的学生很容易死守老套,上当受骗,造成失分。在本题中,不少学生漏选,他们定势认为只要能与稀硫酸反应的物质就不可以加入,忽略反应后又生成了盐酸,实际未消耗。对策对于此类酸碱盐部分的题目,指导学生在做题时,能写化学方程际未消耗,不影响生成氢气的量。答案为。对策在分析时,放手让学生读题讲题,从而充分暴露学生的思维。特别注意的是,要理清实验的细节,如过滤后的滤液和滤渣分别是什么,过滤结束后滤液和滤渣留在过滤器的什么位置。指导学生在解题时不可偷懒,要在题目旁边做出解题的过氧化物的概念,中和反应概念的掌握情况。选项和考查学生对概念的完整理解,选项考查学生掌握基本反应类型的熟练程度,选项则考查学生物质分类中酸碱盐的掌握情况,答案为。错因分析或学生均易误选,主要由于概念理解不清。如果学生在做题时能书写出符合要求的化学的内容之,因此,直以来酸碱盐都是制约初中化学教学质量的瓶颈。在酸碱盐的学习过程中,随着学习的深入,学生会感到前后知识联系越来越多,综合性越来越强,大量新题型又在不断涌现,因此,不少学生产生了课上听着都懂,自己做便错的现象。在酸碱盐的教学过程中,笔者收集了学生的在实验中再次理解记忆应用知识点,加深学生印象。这也提醒我们,对于教师的演示实验,要求学生仔细观察,及时记忆,认真分析,使操作方法实验现象及结论在学生头脑中留下深深的烙印。对于课本上的几个基础实验如溶液的酸碱性酸和碱的化学性质,千万不要放过让同学