翼,让心灵飞翔挖掘写作内容,增强写作教学的自觉性我们的语文课本,是笔取之不尽用之不竭的写作资源。历来人们都重视课外阅读的作用,却往往忽视了充分利用教材资源对于提高学生写作能力具有的重要意义。过去的阅读课,往往是教师带领学生读课文野,又增强了个人文化积淀与语言感悟能力。同时,教师也可在写作教学中选取些典型篇目,通过阅读引导学生探究其技巧,进而进行各种形式的写作训练,如仿写改写续写补写故事新编等。丁有宽先生曾经说过‚读写结合,相得益彰,读写分放逐,可你依然恐美人之迟暮,担心君主,心系祖国,你虽竭尽全力,但你那嘶哑的喉咙终究没有唤醒沉睡的荆楚大地。最终,你怀着满心的遗憾,纵身跃进汨罗,用自己的生命回答了什么是爱国。‛这样的语段,虽然还有些不足之处,但是,插上阅读与写作的双翼，让心灵飞翔原稿让心灵飞翔原稿。古人云‚读书破万卷,下笔如有神。‛叶圣陶先生也说过‚读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。‛可见,阅读和写作有机结合是提高写作能力的有效方法。它蕴含了传统语文教学方式的。在教学中,学生通过阅读走近作者,走进作者笔下的人物的方法有很多,例如可以通过工具书查找作者生平,摘录,写评语,也可以假想与作者或其笔下的人物对话,可以为他们赋诗写文。在学完屈原列传后,个学生动笔写下‚没有项羽乌江写结合点,以情感来触发学生的写作欲望,让学生不再有畏难情绪,实现由被动为文转变成自觉为文,达到提高作文能力的目的插上阅读与写作的双翼,让心灵飞翔原稿。作者单位广西民族师范学院附属中学邮政编码插上阅读与写作的双翼与焦仲卿情感的语句,并写下自己的感受。有平时极不爱写作文的学生在笔记中写下‚刘兰芝,你追求在地愿为连理枝,在天愿做比翼鸟的爱情,拥有份举身赴清池的决绝和骨气,矢志不渝是你的爱情真谛。‛对焦仲卿,他这样写道,‚奈何于课,往往是教师带领学生读课文,学生只需回答老师课前设计好的些问题,完成相关训练,学习十分被动。其实,教师可以放手让学生自己把课文多读几遍,在反复阅读与探究中,课本中那些文学形象历史典故寓言哲理名言警句等已经印在了学与情中,你选择前者而难舍后者。在失去挚爱的悲痛中,你毅然决然地自挂东南枝,在天堂和她再度牵手。也许,是爱得太真,无法忍受阴阳两隔带来的悲伤,才使你选择了生死相依,可谓铁骨铮铮钟情汉。‛真想不到这样的语句会出自他的笔作者单位广西民族师范学院附属中学邮政编码。可见,在熟悉的课文中挖掘读写结合点,以情感来触发学生的写作欲望,让学生不再有畏难情绪,实现由被动为文转变成自觉为文,达到提高作文能力的目的插上阅读与写作的双翼,让心灵飞翔统语文教学方式的精华,符合语文教学规律,是提高学生语文实践能力的种基本手段。高中语文课程标准中规定的语文教学根本任务是培养和提高学生运用语言文字的能力,要完成这个任务,就必须把读与写结合起来,两者是语文教学的双翼才能高飞。同时,还要使老师明白学生的阅读写作能力不是教师‚讲‛出来的,而是通过学生自己的‚读‛和‚写‛不断培养出来的,只有充分发挥学生的主体作用,才能有助于开发学生的学习潜能,实现学习方式的有效转变。关键词阅读自刎的壮烈,没有焦仲卿和刘兰芝赴清池的悲催,却有撼山河泣鬼神的魄力。屈原,面对黑暗污浊的社会,你发出了举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒的长叹,面对动荡战乱的时代,你发出了路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的誓言,你虽再遭与情中,你选择前者而难舍后者。在失去挚爱的悲痛中,你毅然决然地自挂东南枝,在天堂和她再度牵手。也许,是爱得太真,无法忍受阴阳两隔带来的悲伤,才使你选择了生死相依,可谓铁骨铮铮钟情汉。‛真想不到这样的语句会出自他的笔让心灵飞翔原稿。古人云‚读书破万卷,下笔如有神。‛叶圣陶先生也说过‚读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。‛可见,阅读和写作有机结合是提高写作能力的有效方法。它蕴含了传统语文教学方式的。在失去挚爱的悲痛中,你毅然决然地自挂东南枝,在天堂和她再度牵手。也许,是爱得太真,无法忍受阴阳两隔带来的悲伤,才使你选择了生死相依,可谓铁骨铮铮钟情汉。‛真想不到这样的语句会出自他的笔下。可见,在熟悉的课文中挖掘插上阅读与写作的双翼，让心灵飞翔原稿有比翼,才能齐飞,才能高飞。同时,还要使老师明白学生的阅读写作能力不是教师‚讲‛出来的,而是通过学生自己的‚读‛和‚写‛不断培养出来的,只有充分发挥学生的主体作用,才能有助于开发学生的学习潜能,实现学习方式的有效转让心灵飞翔原稿。古人云‚读书破万卷,下笔如有神。‛叶圣陶先生也说过‚读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。‛可见,阅读和写作有机结合是提高写作能力的有效方法。它蕴含了传统语文教学方式的文学习方式,有利于学生形成完美的人格。古人云‚读书破万卷,下笔如有神。‛叶圣陶先生也说过‚读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。‛可见,阅读和写作有机结合是提高写作能力的有效方法。它蕴含了状物抒情议论等经典语段也在他们心里留下了或深或浅的印记,这时,教师再适时的点拨,学生们悟出其‚道‛,有感而发,何愁不愿为文呢,笔者在教授孔雀东南飞文时,让学生通过自读品味文中那些体现刘兰芝与焦仲卿情感的语句,并写下作有效结合转变学习方式‚阅读是吸取,写作是倾吐。‛叶圣陶先生在谈语文教学时如是说。阅读与写作是语文教学中最重要的两翼,阅读是学生人文精神的积淀,写作是心灵的释放,两者教学目标的有效落实并有效结合有助于转变学生与情中,你选择前者而难舍后者。在失去挚爱的悲痛中,你毅然决然地自挂东南枝,在天堂和她再度牵手。也许,是爱得太真,无法忍受阴阳两隔带来的悲伤,才使你选择了生死相依,可谓铁骨铮铮钟情汉。‛真想不到这样的语句会出自他的笔精华,符合语文教学规律,是提高学生语文实践能力的种基本手段。高中语文课程标准中规定的语文教学根本任务是培养和提高学生运用语言文字的能力,要完成这个任务,就必须把读与写结合起来,两者是语文教学的双翼,只有比翼,才能齐写结合点,以情感来触发学生的写作欲望,让学生不再有畏难情绪,实现由被动为文转变成自觉为文,达到提高作文能力的目的插上阅读与写作的双翼,让心灵飞翔原稿。作者单位广西民族师范学院附属中学邮政编码插上阅读与写作的双翼原稿。在对教材文本的阅读中挖掘写作内容,增强写作教学的自觉性我们的语文课本,是笔取之不尽用之不竭的写作资源。历来人们都重视课外阅读的作用,却往往忽视了充分利用教材资源对于提高学生写作能力具有的重要意义。过去的阅己的感受。有平时极不爱写作文的学生在笔记中写下‚刘兰芝,你追求在地愿为连理枝,在天愿做比翼鸟的爱情,拥有份举身赴清池的决绝和骨气,矢志不渝是你的爱情真谛。‛对焦仲卿,他这样写道,‚奈何于孝与情中,你选择前者而难舍后插上阅读与写作的双翼，让心灵飞翔原稿让心灵飞翔原稿。古人云‚读书破万卷,下笔如有神。‛叶圣陶先生也说过‚读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。‛可见,阅读和写作有机结合是提高写作能力的有效方法。它蕴含了传统语文教学方式的,学生只需回答老师课前设计好的些问题,完成相关训练,学习十分被动。其实,教师可以放手让学生自己把课文多读几遍,在反复阅读与探究中,课本中那些文学形象历史典故寓言哲理名言警句等已经印在了学生们的脑海中,那些写人叙事绘写结合点,以情感来触发学生的写作欲望,让学生不再有畏难情绪,实现由被动为文转变成自觉为文,达到提高作文能力的目的插上阅读与写作的双翼,让心灵飞翔原稿。作者单位广西民族师范学院附属中学邮政编码插上阅读与写作的双翼,两败俱伤。‛笔者认为,仿写是种行之有效的练笔方式,学了就练,学生既在读中感受乐趣,又在写中达到收获的目的。譬如,在文采训练上,方法之是通过诗文使文章增色插上阅读与写作的双翼,让心灵飞翔原稿。在对教材文本的阅读们可以看到学生智慧的火花在闪现,谁能说这样的文字不能用在考场上呢在优美句段的阅读中吸收语言,学习手法,提高写作水平好的文章要精读,好的语段要吸其精髓。在日常的学习与生活中,教师要多鼓励学生多读书,读好书,既能开阔自刎的壮烈,没有焦仲卿和刘兰芝赴清池的悲催,却有撼山河泣鬼神的魄力。屈原,面对黑暗污浊的社会,你发出了举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒的长叹,面对动荡战乱的时代,你发出了路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的誓言,你虽再遭与情中,你选择前者而难舍后者。在失去挚爱的悲痛中,你毅然决然地自挂东南枝,在天堂和她再度牵手。也许,是爱得太真,无法忍受阴阳两隔带来的悲伤,才使你选择了生死相依,可谓铁骨铮铮钟情汉。‛真想不到这样的语句会出自他的笔们的脑海中,那些写人叙事绘景状物抒情议论等经典语段也在他们心里留下了或深或浅的印记,这时,教师再适时的点拨,学生们悟出其‚道‛,有感而发,何愁不愿为文呢,笔者在教授孔雀东南飞文时,让学生通过自读品味文中那些体现刘兰野,又增强了个人文化积淀与语言感悟能力。同时,教师也可在写作教学中选取些典型篇目,通过阅读引导学生探究其技巧,进而进行各种形式的写作训练,如仿写改写续写补写故事新编等。丁有宽先生曾经说过‚读写结合,相得益彰,读写分原稿。在对教材文本的阅读中挖掘写作内容,增强写作教学的自觉性我们的语文课本,是笔取之不尽用之不竭的写作资源。历来人们都重视课外阅读的作用,却往往忽视了充分利用教材资源对于提高学生写作能力具有的重要意义。过去的阅