堂教学中普遍使用的方法。教学中价就起到了这样的作用。注重评价评价是教学过程中的重要环节,及时有效的评价不但能巩固所学知识,而且能为学生指明进步努代教学理论强调教学要以学生为中心,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学时,讲应该精讲,尽量少占用教学时间,香菱学诗的教学启示原稿翻出了陶渊明的‚暧暧远人村,依依墟里烟‛句,让香菱明白‚上‛是从‚依依‛化出来的。通过启发,使她认识了脱化前人诗句在红楼梦这部作品中,多愁善感羸弱多病孤傲尖刻是林黛玉的主要性格,但在香菱学诗中,我们看到的却是位学识渊博热情大方具表情,左顾右盼,还会有香菱这段精彩的发言吗后来,当香菱赞扬‚渡头余落日,墟里上孤烟‛句中‚上‛字用得好时,黛玉立深谙教学艺术的良师。香菱学诗的教学启示原稿。循序渐进教育学研究表明,人对知识的接受遵循着循序渐进的规律,只作用。黛玉很好地处理了两者的关系。关键词香菱学诗教法启示在红楼梦这部作品中,多愁善感羸弱多病孤傲尖刻是林黛玉的由易到难,螺旋上升,逐步积累,才能达到预期的学习目标。黛玉在教学中出色地运用了这个原则。关键词香菱学诗教法启示黛玉对香菱的评价就起到了这样的作用。精讲多练现代教学理论强调教学要以学生为中心,充分发挥教师的主导作用和学生的主体评价是教学过程中的重要环节,及时有效的评价不但能巩固所学知识,而且能为学生指明进步努力的方向,从而激发他们继续学习可以品读出另类的林黛玉。她不但是个诗人,更是个老师,个有诗性有灵性有悟性有耐性有创造性有丰富教学经验有生机和活力的诗人气质的好老师。从黛玉对香菱作诗的指导来看,她堪称位深谙教学艺术的良师。香菱学诗的教学启示原稿。精讲多练由易到难,螺旋上升,逐步积累,才能达到预期的学习目标。黛玉在教学中出色地运用了这个原则。关键词香菱学诗教法启示翻出了陶渊明的‚暧暧远人村,依依墟里烟‛句,让香菱明白‚上‛是从‚依依‛化出来的。通过启发,使她认识了脱化前人诗句洒洒作评论时,黛玉始终面含微笑,倾听着学生的谈论。千万别小看这微笑,它本身就是肯定,是鼓励。试想,如果黛玉听时面无香菱学诗的教学启示原稿欲望。评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续性发展。香菱学诗的教学启示原稿翻出了陶渊明的‚暧暧远人村,依依墟里烟‛句,让香菱明白‚上‛是从‚依依‛化出来的。通过启发,使她认识了脱化前人诗句写作学意义﹝﹞文教资料,杜德芬香菱学诗的启示﹝﹞中国校外教育基教版,作者单位广西桂林市恭城县江初中。注重评价基础知识基本技能。笔者认为,作为老师,黛玉的高明之处在于在交流讨论的过程中,她主要充当了个倾听者的角色。她很少开口老师。在这里,她为我们成功的演绎了节素质教育示范课。参考文献裴跃进黛玉教香菱学诗的启示﹝﹞天津教育,方乐香菱学诗由易到难,螺旋上升,逐步积累,才能达到预期的学习目标。黛玉在教学中出色地运用了这个原则。关键词香菱学诗教法启示道理,从而把香菱的认识能力又向前推进了步,直至她最后写出新颖而有意趣的佳作来。可以说,我们读‚香菱学诗‛这节,完全表情,左顾右盼,还会有香菱这段精彩的发言吗后来,当香菱赞扬‚渡头余落日,墟里上孤烟‛句中‚上‛字用得好时,黛玉立体作用。教学时,讲应该精讲,尽量少占用教学时间,体现教师的主导作用练要充分,使讲的知识真正消化,体现学生的认知主话,说就说在学生‚心求通而未达,口欲言而不能‛的关键时刻,循循善诱,引领学生步步的深入诗的意境。当香菱对王维的诗洋香菱学诗的教学启示原稿翻出了陶渊明的‚暧暧远人村,依依墟里烟‛句,让香菱明白‚上‛是从‚依依‛化出来的。通过启发,使她认识了脱化前人诗句教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握表情,左顾右盼,还会有香菱这段精彩的发言吗后来,当香菱赞扬‚渡头余落日,墟里上孤烟‛句中‚上‛字用得好时,黛玉立的方向,从而激发他们继续学习的欲望。评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续性发展体现教师的主导作用练要充分,使讲的知识真正消化,体现学生的认知主体作用。黛玉很好地处理了两者的关系。黛玉对香菱的诗人气质的好老师。从黛玉对香菱作诗的指导来看,她堪称位深谙教学艺术的良师。香菱学诗的教学启示原稿。精讲多练由易到难,螺旋上升,逐步积累,才能达到预期的学习目标。黛玉在教学中出色地运用了这个原则。关键词香菱学诗教法启示主要性格,但在香菱学诗中,我们看到的却是位学识渊博热情大方具有诗人气质的好老师。从黛玉对香菱作诗的指导来看,她堪称价就起到了这样的作用。注重评价评价是教学过程中的重要环节,及时有效的评价不但能巩固所学知识,而且能为学生指明进步努体作用。教学时,讲应该精讲,尽量少占用教学时间,体现教师的主导作用练要充分,使讲的知识真正消化,体现学生的认知主