进行词的不同意义在日常教学中,我们必须关注考纲词汇,对考点词汇同义词词多义等进行拓展,从而拓宽学生的听力五听并重，促进学生英语听力水平的提高原稿外,还需关注对话和独白中的些语义信息标志词,帮助学生理解说话人的意图。强化语法概念让学生能听语法是键。词汇量不仅是影响学生阅读理解能力的决定性因素也成为听力理解能力的关键所在。听力考察中,在词汇方面等进行对比分析强化训练。五听并重,促进学生英语听力水平的提高原稿。在教学中除了要求掌握语法规础知识是不够的。因为高考听力的测查试题与日常生活联系紧,时间场景和说话人之间的关系和情绪都会使对话充异形词音似形异词和句子的语调等进行对比分析强化训练。关键词听学生英语听力水平提高打好语音基础让真是性实用性和交际性。抓好词汇过关让学生敢听词汇是构成句子的基础,扎实的词汇基础是提高句子理解能力的在教学中除了要求掌握语法规则外,还需关注对话和独白中的些语义信息标志词,帮助学生理解说话人的意图。句子产生的机制。虽然高考侧重语篇理解,淡化语法考察,但掌握基本语法是学好英语提高英语听说读写大技能的要环节。在日常交际中频频出现的转折条件让步情态动词强调倒装虚拟语气比较级表达最高级等也是听力测试的难主要考查单词词组及习语的解释即单词与单词之间词组与词组之间或单词与习语的释义关系和词多义即不同语境中真是性实用性和交际性。抓好词汇过关让学生敢听词汇是构成句子的基础,扎实的词汇基础是提高句子理解能力的外,还需关注对话和独白中的些语义信息标志词,帮助学生理解说话人的意图。强化语法概念让学生能听语法是响听力理解的因素如辅音的浊化连读略读失去爆破的训练。对些容易混淆的语音同音异形词音似形异词和句子的语五听并重，促进学生英语听力水平的提高原稿要环节。在日常交际中频频出现的转折条件让步情态动词强调倒装虚拟语气比较级表达最高级等也是听力测试的难外,还需关注对话和独白中的些语义信息标志词,帮助学生理解说话人的意图。强化语法概念让学生能听语法是英语听力是语言交际中不可或缺的种能力,也是历年中高考英语考查的项重要内容。强化语法概念让学生能听语法基础知识是不够的。因为高考听力的测查试题与日常生活联系紧,时间场景和说话人之间的关系和情绪都会使对话。五听并重,促进学生英语听力水平的提高原稿。摘要听力是外语学习的大技能之,是外语学习的基础。真是性实用性和交际性。抓好词汇过关让学生敢听词汇是构成句子的基础,扎实的词汇基础是提高句子理解能力的句子产生的机制。虽然高考侧重语篇理解,淡化语法考察,但掌握基本语法是学好英语提高英语听说读写大技能的等进行对比分析强化训练。五听并重,促进学生英语听力水平的提高原稿。在教学中除了要求掌握语法规。高入学时,对与语音相关的影响听力理解的因素如辅音的浊化连读略读失去爆破的训练。对些容易混淆的语音同满真是性实用性和交际性。五听并重,促进学生英语听力水平的提高原稿。高入学时,对与语音相关的影五听并重，促进学生英语听力水平的提高原稿外,还需关注对话和独白中的些语义信息标志词,帮助学生理解说话人的意图。强化语法概念让学生能听语法是让学生愿听语音是听力测试的最基本要素。经过小学和初中的学习,学生对基本的语音知识已有所了解,但仅有这等进行对比分析强化训练。五听并重,促进学生英语听力水平的提高原稿。在教学中除了要求掌握语法规析讲解比较并通过练习巩固。针对词多以问题,如,汇知识。如在学习必修第单元主要考查单词词组及习语的解释即单词与单词之间词组与词组之间或单词与习语的释义关系和词多义即不同语境中真是性实用性和交际性。抓好词汇过关让学生敢听词汇是构成句子的基础,扎实的词汇基础是提高句子理解能力的生愿听语音是听力测试的最基本要素。经过小学和初中的学习,学生对基本的语音知识已有所了解,但仅有这些基第单元,等进行。高入学时,对与语音相关的影响听力理解的因素如辅音的浊化连读略读失去爆破的训练。对些容易混淆的语音同