下的语文课堂教学中,教师要授之以渔,让学生知道该如何织网捕鱼,让他们能在知识的海洋里独立的获取无穷无尽的知识。在课堂教学中,我教再学变为有学生为主体的先学再教。课上学生要认真听讲,特别专注于自己在预习时有疑惑的地方,没有解开疑惑及时和老师沟通,老师对有意义的问题进行小组讨论交流。课后定要进行反思,反思自己独立自主学习的理解和老师的讲解有什么相悖的地方等。教师教会学生越多的学习方法,学生就越容易提高自主学习的能力,学生自主学习的能力越强,就可以去广习的能力,日子长,当学生学习上出现困难之后,学生自主学习的兴趣就会逐渐减弱。所以,我的语文课堂教学需要让学生掌握正确有效自主学习的方法,从而真正使学生获得自主学习的能力。教会学生自主学习的方法比传授给学生知识更为重要,指导学生如何学习,培养他们自主学习的能力,帮助他们掌握争取有效的学习方法,才能使学生真正由被动变主动,从要真正由被动变主动,从要我学到我要学,这样学生才能体会到学习原来是如此的轻松有趣。我们平时教师为主体的课堂就好比农民插秧,秧苗插的尽可能的密集,将知识尽可能多的在分钟的课堂中灌输给学生,以为付出的劳动越多,就会收获的越多。可是这样密集的插秧让幼苗们失去了充足的生长空间,让它们无法自由自在的生长,最终的收获很可能不尽人意。而郭语文生本课堂中的自主学习能力培养原稿我在课堂教学中多使用讲成语故事寓言故事,播放音乐,观看图片,做小游戏,角色扮演等方式,不仅能够让学生产生自主学习兴趣,还使学生增长知识,锻炼了各项能力例如,教学草原这篇课文,我在导入新课时,播放曲悠扬的带草原风味的马头琴乐曲,同时图片展现草原的壮美景象,再加上老师优美的文字描绘,顿时就拉近了草原与学生之间的距离,也让学生知识和方法逐步转化为学生自己的能力,最终实现教是为了不教的目的,从而实现真正的生本。语文生本课堂中的自主学习能力培养原稿。教会方法,提高学生自主学习的能力正确有效的学习方法是学生自主学习的金钥匙,有了有效的学习方法,学生在学习时才能收到事半功倍的效果。学生仅仅有对语文学习的兴趣是远远不够的,如果学生不懂得正确有效的自主,培养学生自主学习的习惯从年级开始,我就坚信有个良好学习习惯能有助于成绩的进步与提高,有助于更好更快地掌握文化知识,发展智力,并且好习惯会伴随生,日后产生积极的影响,使之受益终生。因此我在语文课的教学设计中更加注重导入的趣味性,这样能够快速激发起学生的学习兴趣,让学生产生求知欲,在润物细无声中将学生的自主学习能力培养起来。组合作交流中,学生的思维打开了,连平时自闭自封胆怯自卑的学生都能自主的参与到讨论中来,在学生眼里小组就是他们思维的天堂,可以在里面尽情地想,尽情地说,没有嘲笑,没有埋怨,没有歧视就这样每个学生都能在自主学习中有所收获。我在课堂教学中,还注重创造形式各样活动展示平台,希望让每个学生都能够积极主动参与进来,通过平台使学生活跃起的理解和老师的讲解有什么相悖的地方等。教师教会学生越多的学习方法,学生就越容易提高自主学习的能力,学生自主学习的能力越强,就可以去广泛的自学,去获取更多的知识,并将所学的知识技能用来解决新问题,这样让学生在个良性的循环中得到真正的发展。组建小组,构建学生自主学习的平台生本教育理念强调多让学生参与课堂教学活动,以培养学生的自来,主动积极地投入到学习中,还让学生收获到成功的喜悦,帮他们树立学习的信心,这就样学生由被动体验转为主动体验,有了自主学习的成就感,也就自然而然的培养了自主学习的乐趣。总之,在生本教育下的语文课堂中,需要充分体现学生的自主性,但也不是对学生放任自流,而是要教师有计划有目的地逐步培养学生的自主学习能力。要让学生通过课堂汲取的营造氛围,培养学生自主学习的习惯从年级开始,我就坚信有个良好学习习惯能有助于成绩的进步与提高,有助于更好更快地掌握文化知识,发展智力,并且好习惯会伴随生,日后产生积极的影响,使之受益终生。在生本教育下的语文课堂教学中,教师要授之以渔,让学生知道该如何织网捕鱼,让他们能在知识的海洋里独立的获取无穷无尽的知识。在课堂教学中,我习兴趣,让学生产生求知欲,在润物细无声中将学生的自主学习能力培养起来。我在课堂教学中多使用讲成语故事寓言故事,播放音乐,观看图片,做小游戏,角色扮演等方式,不仅能够让学生产生自主学习兴趣,还使学生增长知识,锻炼了各项能力例如,教学草原这篇课文,我在导入新课时,播放曲悠扬的带草原风味的马头琴乐曲,同时图片展现草原的壮美景象空间。只有在自主学习的实践中不断提高自我导向自我激励自我控制的能力,才能慢慢地养成自主学习的习惯。生本教育下的语文课堂是以学生为主,学生的主人公地位得到充分尊重。因此,我们教师应该为学生提供个自由的学习空间,让学生自主学习,积极探究。教师还要让学生感受到所在的课堂是个充满关爱平等自主尊重个性的学习环境,只有学生主动参与了,习的方法,不具备自主学习的能力,日子长,当学生学习上出现困难之后,学生自主学习的兴趣就会逐渐减弱。所以,我的语文课堂教学需要让学生掌握正确有效自主学习的方法,从而真正使学生获得自主学习的能力。教会学生自主学习的方法比传授给学生知识更为重要,指导学生如何学习,培养他们自主学习的能力,帮助他们掌握争取有效的学习方法,才能使学生来,主动积极地投入到学习中,还让学生收获到成功的喜悦,帮他们树立学习的信心,这就样学生由被动体验转为主动体验,有了自主学习的成就感,也就自然而然的培养了自主学习的乐趣。总之,在生本教育下的语文课堂中,需要充分体现学生的自主性,但也不是对学生放任自流,而是要教师有计划有目的地逐步培养学生的自主学习能力。要让学生通过课堂汲取的我在课堂教学中多使用讲成语故事寓言故事,播放音乐,观看图片,做小游戏,角色扮演等方式,不仅能够让学生产生自主学习兴趣,还使学生增长知识,锻炼了各项能力例如,教学草原这篇课文,我在导入新课时,播放曲悠扬的带草原风味的马头琴乐曲,同时图片展现草原的壮美景象,再加上老师优美的文字描绘,顿时就拉近了草原与学生之间的距离,也让学生就自然而然的培养了自主学习的乐趣。总之,在生本教育下的语文课堂中,需要充分体现学生的自主性,但也不是对学生放任自流,而是要教师有计划有目的地逐步培养学生的自主学习能力。要让学生通过课堂汲取的知识和方法逐步转化为学生自己的能力,最终实现教是为了不教的目的,从而实现真正的生本。语文生本课堂中的自主学习能力培养原稿。营造氛围语文生本课堂中的自主学习能力培养原稿,再加上老师优美的文字描绘,顿时就拉近了草原与学生之间的距离,也让学生对草原产生了浓厚的兴趣。学生对课文有了兴趣,学生当然会主动去学习知识,自然对本文知识的理解能力也会有很大程度的提高。因此,在语文课堂中,教师只要精心设计巧妙构思,灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣,让学生主动进入最佳的学习情境,自然而然地产生自主学习的意我在课堂教学中多使用讲成语故事寓言故事,播放音乐,观看图片,做小游戏,角色扮演等方式,不仅能够让学生产生自主学习兴趣,还使学生增长知识,锻炼了各项能力例如,教学草原这篇课文,我在导入新课时,播放曲悠扬的带草原风味的马头琴乐曲,同时图片展现草原的壮美景象,再加上老师优美的文字描绘,顿时就拉近了草原与学生之间的距离,也让学生理解课文内容,还通过角色体验对人物内心活动有了更直接的感受。像这样创设定情境,让学生自己去体验,去感悟,这样才发挥了学生在学习中的主体作用,培养学生自主探究的意识,从而提高学生自主学习的能力和自主学习的习惯。语文生本课堂中的自主学习能力培养原稿。因此我在语文课的教学设计中更加注重导入的趣味性,这样能够快速激发起学生的学,教育是人类种特殊的交往活动。但是在实际课堂中因为各种各样的原因,阻碍了师生间的学生间的进行充分自由地交流。老师讲授灌输就成为了教学的主要方式,而往往忽视了学生的主体地位,主动意识。但是在小组合作交流中,学生的思维打开了,连平时自闭自封胆怯自卑的学生都能自主的参与到讨论中来,在学生眼里小组就是他们思维的天堂,可以在里面尽情他们才会积极探索,才能养成自主学习的习惯。例如,在学习爱之链这篇课文时,如果只通过文字的描写来体会文章内涵,学生对于课文的理解不会很深刻。于是我设计了让学生进行课本剧表演,即个学生分别饰演文中个主要角色,先在小组中分角色,再在设置的背景前表演。堂课下来,效果非常好,学生们的表演与课文联系紧密,通过角色扮演,不仅更快更深刻地来,主动积极地投入到学习中,还让学生收获到成功的喜悦,帮他们树立学习的信心,这就样学生由被动体验转为主动体验,有了自主学习的成就感,也就自然而然的培养了自主学习的乐趣。总之,在生本教育下的语文课堂中,需要充分体现学生的自主性,但也不是对学生放任自流,而是要教师有计划有目的地逐步培养学生的自主学习能力。要让学生通过课堂汲取的草原产生了浓厚的兴趣。学生对课文有了兴趣,学生当然会主动去学习知识,自然对本文知识的理解能力也会有很大程度的提高。因此,在语文课堂中,教师只要精心设计巧妙构思,灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣,让学生主动进入最佳的学习情境,自然而然地产生自主学习的意识。想要培养学生的自主学习习惯离不开教师在课堂上给予充足的自主学习时间和,培养学生自主学习的习惯从年级开始,我就坚信有个良好学习习惯能有助于成绩的进步与提高,有助于更好更快地掌握文化知识,发展智力,并且好习惯会伴随生,日后产生积极的影响,使之受益终生。因此我在语文课的教学设计中更加注重导入的趣味性,这样能够快速激发起学生的学习兴趣,让学生产生求知欲,在润物细无声中将学生的自主学习能力培养起来。我经常教学生些自主学习的方法,例如,在课前