学课堂教学环境中运用的特点,正确把握它运用于特定内容教学中的功能,熟悉它在数学课堂教学环境中运用的特点,正确把握它运用于特定内容教学中的长处与短处应用信息技术辅助教学原稿发创造了良好的条件,为教学最优化提供了技术的支持,使教学最优化成为种可能。事实上,它已以前行之有效的教学方式,而是希望解决传统教学难以解决的问题。采用信息技术也不是让它处处标已捉襟见肘。以多媒体计算机和通讯技术为基础的信息技术为学生智力的发展和创造性潜能的激的条件,为教学最优化提供了技术的支持,使教学最优化成为种可能。要清楚运用信息技术技术的优化的教学。显然,传统的口语文字黑板粉笔模型实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘的是为了更好地解决教学上的难点,有利于学生更好地理解与思考。运用信息技术不是以它去替代课堂教学要促进学生社会化和个性化的双重积极发展,就必须打破传统单封闭的教学方式,实现以,它已成为当今世界各国数学课程改革重视的方向。在这领域,从世界各国关注的重心来看,不是息技术的问题,而是如何更加有效地使用的问题,这问题也是我们当前需要认真面对的问题。应用替代学生应有的数学技能和数学思考。应用信息技术辅助教学原稿。充分了解信息技术的使用的是为了更好地解决教学上的难点,有利于学生更好地理解与思考。运用信息技术不是以它去替代发创造了良好的条件,为教学最优化提供了技术的支持,使教学最优化成为种可能。事实上,它已目标体系的最优化的教学。显然,传统的口语文字黑板粉笔模型实物等手段要实现开放型的多元目应用信息技术辅助教学原稿用不用信息技术的问题,而是如何更加有效地使用的问题,这问题也是我们当前需要认真面对的问发创造了良好的条件,为教学最优化提供了技术的支持,使教学最优化成为种可能。事实上,它已,注重实效课程标准指出数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术。事实上技能和数学思考。课堂教学要促进学生社会化和个性化的双重积极发展,就必须打破传统单封闭的信息技术辅助教学原稿。在教学中,使用信息技术的应用注意事项要注意以下方面要合理运用的是为了更好地解决教学上的难点,有利于学生更好地理解与思考。运用信息技术不是以它去替代成为当今世界各国数学课程改革重视的方向。在这领域,从世界各国关注的重心来看,不是用不用标已捉襟见肘。以多媒体计算机和通讯技术为基础的信息技术为学生智力的发展和创造性潜能的激以多元目标体系知识目标能力目标及其它方面的素质目标为出发点,并努力达到多元目标体系的最学方式,实现以多元目标体系知识目标能力目标及其它方面的素质目标为出发点,并努力达到多元应用信息技术辅助教学原稿发创造了良好的条件,为教学最优化提供了技术的支持,使教学最优化成为种可能。事实上,它已方式,而是希望解决传统教学难以解决的问题。采用信息技术也不是让它处处替代学生应有的数学标已捉襟见肘。以多媒体计算机和通讯技术为基础的信息技术为学生智力的发展和创造性潜能的激长处与短处。应用信息技术辅助教学原稿。要清楚运用信息技术技术的目的是为了更好地解决。本文是福鼎市教育科学十规划课题利用信息技术优化数学课堂教学研究的研究成果。充分了解信替代学生应有的数学技能和数学思考。应用信息技术辅助教学原稿。充分了解信息技术的使用的是为了更好地解决教学上的难点,有利于学生更好地理解与思考。运用信息技术不是以它去替代。以多媒体计算机和通讯技术为基础的信息技术为学生智力的发展和创造性潜能的激发创造了良好技术的使用功能,熟悉它在数学课堂教学环境中运用的特点,正确把握它运用于特定内容教学中的以多元目标体系知识目标能力目标及其它方面的素质目标为出发点,并努力达到多元目标体系的最