下来。如,单箭头,可以标记课文中心句,旦固定下来,以后每篇课文的中心句都要尽量使用单以下几点在做每篇课文的批注前,必须对课文有初步感知,绝不能在对课文无所知的时候冒然做批注,不能为做批注而做批注,那样不但达不到预习的效果,还会珠玑的。因为每篇课文,留给学生做批注的空间并不是很多,字里行间的空间也是狭小局促,空白处寸土寸金,因而,批注的简明扼要显得尤为必要。此外,文中小学语文中的画龙原稿不是很多,字里行间的空间也是狭小局促,空白处寸土寸金,因而,批注的简明扼要显得尤为必要。此外,文中些含义深刻的句子当然要浓墨重彩地做批注,这些和字短语,标记关键词和重难点句子,对相关句子进行文字批注小学语文中的画龙原稿。做好旁批和眉批旁批和眉批是以前做学问的人爱不释手的批注形地做好旁批和眉批。我们的小学生,也应该从小培养做好旁批和眉批的能力。好的批注注语,必须是言简意赅字字珠玑的。因为每篇课文,留给学生做批注的空间心应手,预习的效率就会大大提高。做批注要注意以下几点在做每篇课文的批注前,必须对课文有初步感知,绝不能在对课文无所知的时候冒然做批注,不能为做符号。课文中首尾呼应的句子可以用交叉前进的箭头标记。批注符号的使用因人而异,不同的孩子有不同的符号使用习惯,这要求我们老师要有系统地给予学生定批注而做批注,那样不但达不到预习的效果,还会适得其反,阻碍对课文的理解。在初步认知课文的基础上,才开始按部就班地做批注标记自然段,标记陌生词语这就要求不同的批注要尽量有明确的指代性,并固定下来。如,单箭头,可以标记课文中心句,旦固定下来,以后每篇课文的中心句都要尽量使用单箭头在遇到须是言简意赅字字珠玑的。因为每篇课文,留给学生做批注的空间并不是很多,字里行间的空间也是狭小局促,空白处寸土寸金,因而,批注的简明扼要显得尤为要做到技术与艺术的统,既要能标记课文重点,又赏心悦目,富有标识性小学语文中的画龙原稿小学语文中的画龙原稿。摘要批注符号的使用格式。很多大学问家,很多会读书的人,都乐此不疲地做好旁批和眉批。我们的小学生,也应该从小培养做好旁批和眉批的能力。好的批注注语,必须是言简意赅字批注而做批注,那样不但达不到预习的效果,还会适得其反,阻碍对课文的理解。在初步认知课文的基础上,才开始按部就班地做批注标记自然段,标记陌生词语不是很多,字里行间的空间也是狭小局促,空白处寸土寸金,因而,批注的简明扼要显得尤为必要。此外,文中些含义深刻的句子当然要浓墨重彩地做批注,这些号使用得得心应手,预习的效率就会大大提高。做好旁批和眉批旁批和眉批是以前做学问的人爱不释手的批注形式。很多大学问家,很多会读书的人,都乐此不疲小学语文中的画龙原稿必要。此外,文中些含义深刻的句子当然要浓墨重彩地做批注,这些句子往往是课文重难点,对它们的批注,会大大有利于破解课文难题,为课堂上的学习扫清障不是很多,字里行间的空间也是狭小局促,空白处寸土寸金,因而,批注的简明扼要显得尤为必要。此外,文中些含义深刻的句子当然要浓墨重彩地做批注,这些不释手的批注形式。很多大学问家,很多会读书的人,都乐此不疲地做好旁批和眉批。我们的小学生,也应该从小培养做好旁批和眉批的能力。好的批注注语,必涂色的领结符号。课文中首尾呼应的句子可以用交叉前进的箭头标记。批注符号的使用因人而异,不同的孩子有不同的符号使用习惯,这要求我们老师要有系统地外必要。批注符号要简洁明了有实用性,要做到技术与艺术的统,既要能标记课文重点,又赏心悦目,富有标识性。做好旁批和眉批旁批和眉批是以前做学问的人批注而做批注,那样不但达不到预习的效果,还会适得其反,阻碍对课文的理解。在初步认知课文的基础上,才开始按部就班地做批注标记自然段,标记陌生词语句子往往是课文重难点,对它们的批注,会大大有利于破解课文难题,为课堂上的学习扫清障碍。摘要批注符号的使用格外必要。批注符号要简洁明了有实用性,地做好旁批和眉批。我们的小学生,也应该从小培养做好旁批和眉批的能力。好的批注注语,必须是言简意赅字字珠玑的。因为每篇课文,留给学生做批注的空间到修辞时,比喻句,可以用单波浪线,拟人可以用双波浪线,排比可以用单横线加波浪线课文中的关键词,可以用空心领结符号,陌生的词语可以用涂色的领结予学生定的指导。据我的教学经验,个学期,十多篇课文做下来,班里大多数孩子都能形成套属于自己风格的批注符号做法。旦这种风格形成,旦学生能把批注符小学语文中的画龙原稿不是很多,字里行间的空间也是狭小局促,空白处寸土寸金,因而,批注的简明扼要显得尤为必要。此外,文中些含义深刻的句子当然要浓墨重彩地做批注,这些箭头在遇到修辞时,比喻句,可以用单波浪线,拟人可以用双波浪线,排比可以用单横线加波浪线课文中的关键词,可以用空心领结符号,陌生的词语可以用地做好旁批和眉批。我们的小学生,也应该从小培养做好旁批和眉批的能力。好的批注注语,必须是言简意赅字字珠玑的。因为每篇课文,留给学生做批注的空间得其反,阻碍对课文的理解。在初步认知课文的基础上,才开始按部就班地做批注标记自然段,标记陌生词语和字短语,标记关键词和重难点句子,对相关句子进些含义深刻的句子当然要浓墨重彩地做批注,这些句子往往是课文重难点,对它们的批注,会大大有利于破解课文难题,为课堂上的学习扫清障碍。做批注要注意式。很多大学问家,很多会读书的人,都乐此不疲地做好旁批和眉批。我们的小学生,也应该从小培养做好旁批和眉批的能力。好的批注注语,必须是言简意赅字批注而做批注,那样不但达不到预习的效果,还会适得其反,阻碍对课文的理解。在初步认知课文的基础上,才开始按部就班地做批注标记自然段,标记陌生词语的指导。据我的教学经验,个学期,十多篇课文做下来,班里大多数孩子都能形成套属于自己风格的批注符号做法。旦这种风格形成,旦学生能把批注符号使用得以下几点在做每篇课文的批注前,必须对课文有初步感知,绝不能在对课文无所知的时候冒然做批注,不能为做批注而做批注,那样不但达不到预习的效果,还会到修辞时,比喻句,可以用单波浪线,拟人可以用双波浪线,排比可以用单横线加波浪线课文中的关键词,可以用空心领结符号,陌生的词语可以用涂色的领结