后播放短小的片段让学生进步分辨行当,并体会京剧的优美唱腔。孩子们兴致勃勃的讨论分辨中,眼中闪烁着惊奇和兴奋,在意犹未尽的赞叹中,播放京剧名段今日痛饮庆就是偶尔听京剧完全是觉得好玩儿新鲜,对于京剧独特的唱腔深奥而复杂的板式结构根本无法体会。怎样才能让学生体会京剧的魅力,让京剧走入学生的心灵网络资源丰富的信息源无疑是雪中送炭看边想,触景生情,体会乐曲的意境。通过画面辅助聆听,使学生能进步体验到音乐的美妙境界。苏霍姆林斯基说世界是通过形象进入人的意识的,儿童年龄小,经验有限,生活中的形象再现得越明巧用网络资源创新音乐课堂原稿上课开始,我就运用网络资源,先让孩子们欣赏了动画片聪明的休片段。在孩子们对聪明的休充满喜爱羡慕甚至崇拜的时候适时引出本课课题,并号召大家都来做个聪明的小休,大家情绪高涨,为后识的真实形象有趣实用,活跃了思维,有助于学生审美能力的提高。美是客观存在的。音乐除了声音美之外,形式美也是至关重要的,特别是我们的民族音乐讲究作品的气韵与意境,注重人与自然的活才能使学生思想活跃。在课下,我经常和同学们聊天,发现孩子们对于动画片很感兴趣,动画里的人物他们都了如指掌。我对此作了相应的尝试,将动画引入课堂。如我在教授小机灵的歌课时,在节奏练习,又有关于阿凡提的动画片,还有个专门为歌曲我是少年阿凡提制作的动画,所有内容都被我用到了我的课堂上,真是省时省力,而且教学效果也非常好。巧用网络资源,渗透德的动画将新歌的意境全部展现在学生的眼前,学会歌曲后,用简洁精辟的语言引导学生,用肢体动作表现种子的发芽长叶,表现可爱的小蝌蚪,表现花儿开放等等,把聆听观察与实践想像联系起来,育美育新课标明确指出音乐教育以审美体验为核心。音乐教学应该是师生共同体验发现创造表现音乐的过程。而网络资源的有效运用,可以形成以学生为中心的多维信息空间,学生在过程中感受到知巧用网络资源,丰富歌曲教学网络时代是个信息时代,网络本身就是个巨大的信息资源库,网络化学习成为人们获得信息和知识的主要途径。在音乐课堂中,将传统教学与网络教学进行优势互补,将资源创新音乐课堂原稿。巧用网络资源,拓展欣赏教学个教师的信息量是非常有限的。以前,学生掌握的音乐知识和技能,大多数都来自于教师,面对着知识面日益扩大的学生,老师的知识有时巧用网络资源创新音乐课堂原稿。世纪人类社会将更加趋于全球体化和文化多元化的态势。信息技术的支持互联网平台的建立多媒体的综合运用都为音乐课程资源的开发与利用创造了新天地。而和谐统,在欣赏苗岭的早晨这首乐曲时,借助多媒体展现幅美丽的苗岭晨景图轮红日从东方冉冉升起。远处,群山绵延,近处,小鸟叽叽喳喳的唱起了歌,美丽苗家开始了新天的生活。学生们边听边育美育新课标明确指出音乐教育以审美体验为核心。音乐教学应该是师生共同体验发现创造表现音乐的过程。而网络资源的有效运用,可以形成以学生为中心的多维信息空间,学生在过程中感受到知上课开始,我就运用网络资源,先让孩子们欣赏了动画片聪明的休片段。在孩子们对聪明的休充满喜爱羡慕甚至崇拜的时候适时引出本课课题,并号召大家都来做个聪明的小休,大家情绪高涨,为后的桥梁,在堂课中扮演着极其重要的角色。课前有效的导入能让学生对整堂课都充满期待,保持浓厚的学习兴趣。要激发学生浓厚的学习兴趣,这要求教师要不断探索新的教学方法,只有教法新颖灵巧用网络资源创新音乐课堂原稿已经不能满足学生的需求。而随着信息技术的广泛应用,网络资源为师生提供了搜索大量信息的平台。如人教版第十册穷人的孩子早当家,这是现代京剧红灯记片断巧用网络资源创新音乐课堂原稿上课开始,我就运用网络资源,先让孩子们欣赏了动画片聪明的休片段。在孩子们对聪明的休充满喜爱羡慕甚至崇拜的时候适时引出本课课题,并号召大家都来做个聪明的小休,大家情绪高涨,为后习网站。其中可供音乐教学利用的资源确实是巨大和无限的,这有助于突破传统课程的狭隘性,有助于突破时空的限制,有助于学生的可持续发展,为教师进行创造性教学提供了有利的条件巧用网络的新生事物,是种新型的教育模式,它打破了传统的教学观念,使知识的传播以更快捷的方式进行,只要根据学生的特点学科的特点,遵循教育教学原则,巧妙地运用教学媒体,有序地安排教学程序音乐教育资源的开发与利用对于新课程标准的实现,教学水平的提高,教学方式的改变至关重要。实际上,因特网上有取之不尽用之不竭的信息资源。目前国内外许多机构和个人已经建立了大量的学育美育新课标明确指出音乐教育以审美体验为核心。音乐教学应该是师生共同体验发现创造表现音乐的过程。而网络资源的有效运用,可以形成以学生为中心的多维信息空间,学生在过程中感受到知面的学习做了个很好的铺垫。又如我在教授云南民歌猜调课,在导入新课时,我运用网络资源,将当地的风土人情展现在学生面前,使学生更好地了解了云南音乐的风格特点,取得了很好的教学效果活才能使学生思想活跃。在课下,我经常和同学们聊天,发现孩子们对于动画片很感兴趣,动画里的人物他们都了如指掌。我对此作了相应的尝试,将动画引入课堂。如我在教授小机灵的歌课时,在将会获得极好的效果。奥尔夫说过让孩子自己去实践自己去创造音乐,是最重要的。多媒体信息的情景性则能启发引导学生发挥聪明才智,发展他们创造美的能力。在上小雨沙沙课时,网络资源提供,就能做到有的放矢,让学生成为真正的学习主体,就能创设出真正高水平的,深受学生欢迎的小学音乐课堂巧用网络资源创新音乐课堂原稿。运用网络资源,巧妙导入新课导入是通向学习新课巧用网络资源创新音乐课堂原稿上课开始,我就运用网络资源,先让孩子们欣赏了动画片聪明的休片段。在孩子们对聪明的休充满喜爱羡慕甚至崇拜的时候适时引出本课课题,并号召大家都来做个聪明的小休,大家情绪高涨,为后功酒和铡美案更让他们兴奋不已,同学们面对如此丰富的戏曲画面目不暇接,不同行当的优美唱腔彩缤纷的戏剧服饰和夸张的人物脸谱造型,引起了他们对京剧的极大兴趣。总之,网络教育是近年来活才能使学生思想活跃。在课下,我经常和同学们聊天,发现孩子们对于动画片很感兴趣,动画里的人物他们都了如指掌。我对此作了相应的尝试,将动画引入课堂。如我在教授小机灵的歌课时,在。首先我用课件图片向展示京剧中不同性别性格年龄身份的人物类型,称为行当通常有生旦净丑种行当。生行扮演的是男性角色,旦扮演的是女性净扮演是花脸丑则是在鼻梁上抹小块白粉,他们的出显越具体,对他们的产生的影响就越强烈。虽然京剧是我国戏曲艺术中的瑰宝,但由于地域的不同,年代的不同,京剧在学生的生活中出现得极少,学唱京剧更是个新课题。特别是对于小学生来说,和谐统,在欣赏苗岭的早晨这首乐曲时,借助多媒体展现幅美丽的苗岭晨景图轮红日从东方冉冉升起。远处,群山绵延,近处,小鸟叽叽喳喳的唱起了歌,美丽苗家开始了新天的生活。学生们边听边育美育新课标明确指出音乐教育以审美体验为核心。音乐教学应该是师生共同体验发现创造表现音乐的过程。而网络资源的有效运用,可以形成以学生为中心的多维信息空间,学生在过程中感受到知学生们都十分投入,而且方法之多出乎我的意料,又都各不相同,孩子的创造力和想像力让我欣喜不已。又如在教唱歌曲我是少年阿凡提时,我在网上找到了个制作精良的教学课件,里面既有典型的就是偶尔听京剧完全是觉得好玩儿新鲜,对于京剧独特的唱腔深奥而复杂的板式结构根本无法体会。怎样才能让学生体会京剧的魅力,让京剧走入学生的心灵网络资源丰富的信息源无疑是雪中送炭将会获得极好的效果。奥尔夫说过让孩子自己去实践自己去创造音乐,是最重要的。多媒体信息的情景性则能启发引导学生发挥聪明才智,发展他们创造美的能力。在上小雨沙沙课时,网络资源提供