学生的兴趣,而在新课改理念指导下,研究小学语文作业设计是有重要意义的。在此,笔者仅总结出个人的些观点,希望对小学语文作业设计的研究有借鉴意义。小学语文作业设计与创新原稿。想象的作业想象力是创新的源泉,因此在进行小学语文作业时,可以传统教育模式下,教师往往都把注意力放在书面作业上,以成绩论英雄。而在新课改理念指导下,教师必须注重培养学生的语文综合能力方可促进学生的全面发展。例如,学生在学习了小鹿的玫瑰花后,老师布置作业假如小鹿种的玫瑰花开放,会是怎被毁灭呢有人提议重建圆明园,对此你有何看法从而引发学生根据已掌握的资料进行探讨。可见,作业布置要以培养学生的综合素质为目的,千万不可随意,否则就是误人子弟,小学语文作业设计应具有趣味性对小学生来说,兴趣无疑是做好的老小学语文作业设计与创新原稿加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们注重培养学生确定信息获取信息整理集成信息的能力和素养。以圆明园的毁灭课为例,确定信息任务为最初的圆明园美吗,是什么样的圆明园重培养学生确定信息获取信息整理集成信息的能力和素养。以圆明园的毁灭课为例,确定信息任务为最初的圆明园美吗,是什么样的圆明园是怎样被毁灭的为什么会被毁灭我们可以引导学生明确圆明园的美丽可以查找相关图片以及古代对圆明园,可分学期作业目标月期作业目标星期作业目标课时作业目标等等。如就语文阅读教学课文相关的主题,我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进感态度及价值观的整合,目的在于促进学生更全面的发展,重在体验与实践。其次,作业设计还要注意具体目标我们要根据学生实际与所学内容,可分学期作业目标月期作业目标星期作业目标课时作业目标等等。如就语文阅读教学课文相关的主题生不厌恶作业,而是怀着极大的兴趣和积极性完成作业。为了更好的培养学生的综合能力,要始终坚持新课标的所规定的教学内容,保障小学语文作业设计的科学合理性,进步提高学生的语文水平。有的放矢,明确目标语文作业的布置,定要有个明确我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们小学语文作业设计与创新原稿小学语文作业设计与创新原稿。想象的作业想象力是创新的源泉,因此在进行小学语文作业时,可以要求学生通过所学的语文内容进行想象,对文中没有提到的知识进行大胆地补充,不仅能够激发学生的兴趣,而进学生的全面发展。例如,学生在学习了小鹿的玫瑰花后,老师布置作业假如小鹿种的玫瑰花开放,会是怎样的情景呢请学生大胆想象,看哪位同学把故事讲述的更好。这种口头作业不仅锻炼了学生的想象力,还提高了学生的语言叙述能力,有利于价值的资料摘抄下来,或者用笔勾画出来。学生了解了圆明园被毁灭的历史史实,老师可追问圆明园为什么会被毁灭呢有人提议重建圆明园,对此你有何看法从而引发学生根据已掌握的资料进行探讨。可见,作业布置要以培养学生的综合素质为目美的文章圆明园是怎样被毁灭的,为什么会被毁灭则可以查找有关的历史资料以及下载电影火烧圆明园中的有关片段,让学生把自己认为有价值的资料摘抄下来,或者用笔勾画出来。学生了解了圆明园被毁灭的历史史实,老师可追问圆明园为什么我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们注重培养学生确定信息获取信息整理集成信息的能力和素养。以圆明园的毁灭课为例,确定信息任务为最初的圆明园美吗,是什么样的圆明园要侧重于过程与方法,促进知识的形成和能力的培养,注重培养过程要体现能力的发展,侧重于知识能力情感态度及价值观的整合,目的在于促进学生更全面的发展,重在体验与实践。其次,作业设计还要注意具体目标我们要根据学生实际与所学内小学语文作业设计与创新原稿强学生学习语文的自信心。语文作业是语文教育教学的重要环节,也是提高学生综合能力的有效方法,因此,在新课改理念指导下,研究小学语文作业设计是有重要意义的。在此,笔者仅总结出个人的些观点,希望对小学语文作业设计的研究有借鉴意加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们注重培养学生确定信息获取信息整理集成信息的能力和素养。以圆明园的毁灭课为例,确定信息任务为最初的圆明园美吗,是什么样的圆明园行语文学习。要想增强小学语文作业设计的趣味性,主要具有以下几个方面。注重培养学生的语文综合能力在传统教育模式下,教师往往都把注意力放在书面作业上,以成绩论英雄。而在新课改理念指导下,教师必须注重培养学生的语文综合能力方可。在小学的语文作业设计中,除了要从听说读写着个方面入手,还要考虑到作业设计的层次性和趣味性,让学生不厌恶作业,而是怀着极大的兴趣和积极性完成作业。为了更好的培养学生的综合能力,要始终坚持新课标的所规定的教学内容,保障小学,千万不可随意,否则就是误人子弟,小学语文作业设计应具有趣味性对小学生来说,兴趣无疑是做好的老师,只要学生感兴趣的事情都会愿意去做。因此,在进行小学语文作业设计的时候,要充分地考虑到作业的趣味性,使学生能够通过作业积极地我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们怎样被毁灭的为什么会被毁灭我们可以引导学生明确圆明园的美丽可以查找相关图片以及古代对圆明园赞美的文章圆明园是怎样被毁灭的,为什么会被毁灭则可以查找有关的历史资料以及下载电影火烧圆明园中的有关片段,让学生把自己认为,可分学期作业目标月期作业目标星期作业目标课时作业目标等等。如就语文阅读教学课文相关的主题,我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进而且还能够提高学生的创新思维能力。但是,在作业设计的时候,教师定要为学生设定条想象的主线,让学生有个激发点能够激发自己的想象力。在小学的语文作业设计中,除了要从听说读写着个方面入手,还要考虑到作业设计的层次性和趣味性,让文作业设计的科学合理性,进步提高学生的语文水平。有的放矢,明确目标语文作业的布置,定要有个明确的目标。首先,总体目标不能脱离新课程的个目标要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观。小学语文作业设计要有对课本知识技能的巩固小学语文作业设计与创新原稿加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们注重培养学生确定信息获取信息整理集成信息的能力和素养。以圆明园的毁灭课为例,确定信息任务为最初的圆明园美吗,是什么样的圆明园要求学生通过所学的语文内容进行想象,对文中没有提到的知识进行大胆地补充,不仅能够激发学生的兴趣,而且还能够提高学生的创新思维能力。但是,在作业设计的时候,教师定要为学生设定条想象的主线,让学生有个激发点能够激发自己的想象,可分学期作业目标月期作业目标星期作业目标课时作业目标等等。如就语文阅读教学课文相关的主题,我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进的情景呢请学生大胆想象,看哪位同学把故事讲述的更好。这种口头作业不仅锻炼了学生的想象力,还提高了学生的语言叙述能力,有利于增强学生学习语文的自信心。语文作业是语文教育教学的重要环节,也是提高学生综合能力的有效方法,因此,只要学生感兴趣的事情都会愿意去做。因此,在进行小学语文作业设计的时候,要充分地考虑到作业的趣味性,使学生能够通过作业积极地进行语文学习。要想增强小学语文作业设计的趣味性,主要具有以下几个方面。注重培养学生的语文综合能力美的文章圆明园是怎样被毁灭的,为什么会被毁灭则可以查找有关的历史资料以及下载电影火烧圆明园中的有关片段,让学生把自己认为有价值的资料摘抄下来,或者用笔勾画出来。学生了解了圆明园被毁灭的历史史实,老师可追问圆明园为什么我们可以让学生从网上搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读,从而对课文描述的事件所处的大背景,或者个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课文的理解。针对学生不知去哪查资料,查哪些方面的资料,查到资料后不知如何筛选的现状,我们目标。首先,总体目标不能脱离新课程的个目标要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观。小学语文作业设计要有对课本知识技能的巩固要侧重于过程与方法,促进知识的形成和能力的培养,注重培养过程要体现能力的发展,侧重于知识能力传统教育模式下,教师往往都把注意力放在书面作业上,以成绩论英雄。而在新课改理念指导下,教师必须注重培养学生的语文综合能力方可促进学生的全面发展。例如,学生在学习了小鹿的玫瑰花后,老师布置作业假如小鹿种的玫瑰花开放,会是怎而且还能够提高学生的创新思维能力。但是,在作业设计的时候,教师定要为学生设定条想象的主线,让学生有个激发点能够激发自己的想象力。在小学的语文作业设计中,除了要从听说读写着个方面入手,还要考虑到作业设计的层次性和趣味性,让