学生的阅读能力。如基础知识,更重要的是理解语义的深层结构转化,要能对材料所传递的信息进行分析加工联想和预测。因此,阅读理解既是语言文字的学习和使用过程,也是读者已有的背景知识和相关知识的综合运用和处理过程。英语阅读在大学英语教学中的重英语阅读教学,使英语阅读能够在学生未来的工作和学习中发挥最大的价值。摘要随着大学英语的不断改革,英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。本文试从分析原稿探究大学英语阅读教学策略原稿。总之,阅读作为大学英语教学中十分重要的组成部分,做好大学生英语阅读工作是非常关键的,因此,教师要选择合适的教学方法,并培养学生良好的阅读习惯,提升学生的阅读速度,加强学生的课外探究大学英语阅读教学策略原稿学生阅读的兴趣,还可以提升学生阅读的能力探究大学英语阅读教学策略原稿。总之,阅读作为大学英语教学中十分重要的组成部分,做好大学生英语阅读工作是非常关键的,因此,教师要选择合适的教学方法,并培养学生良好的阅读习惯,语言的能力。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看多读多练,通过系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。使之在阅读速度阅读方法阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。在材学生课外阅读的选择性较多,教师可根据学生的兴趣爱好为其选择合适的阅读材料,增加学生的阅读积极性,使师生能够做到自主阅读,增加阅读的兴趣。课外阅读是拓宽知识面的途径,加强课外阅读,保证课外阅读内容的多样性,不仅可以增加行探讨。关键词大学英语阅读教学现代阅读理论认为阅读过程是个复杂的心理语言活动过程。阅读不仅要理解文字符号的表层结构,掌握词和句等语言结构的基础知识,更重要的是理解语义的深层结构转化,要能对材料所传递的信息进行分析加为其选择合适的阅读材料,增加学生的阅读积极性,使师生能够做到自主阅读,增加阅读的兴趣。课外阅读是拓宽知识面的途径,加强课外阅读,保证课外阅读内容的多样性,不仅可以增加学生阅读的兴趣,还可以提升学生阅读的能力。摘要随着联想和预测。因此,阅读理解既是语言文字的学习和使用过程,也是读者已有的背景知识和相关知识的综合运用和处理过程。英语阅读在大学英语教学中的重要作用阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运加强课外阅读教师在英语阅读教学中不仅要重视课堂阅读教学,还要加强学生的课外阅读量,将课外阅读作为课内阅读的补充,学生通过课外阅读可以获得更多的知识,增加自身的知识面,掌握大量的词汇和语法,有利于提升学生的阅读能力。如中十分重要的组成部分,做好大学生英语阅读工作是非常关键的,因此,教师要选择合适的教学方法,并培养学生良好的阅读习惯,提升学生的阅读速度,加强学生的课外阅读,通过课内外阅读两种形式共同提升学生的阅读能力。英语作为门国家能力和书面表达能力,教师要不断改进英语阅读教学,使英语阅读能够在学生未来的工作和学习中发挥最大的价值。教师片面强调教学,严重忽视学生的心理因素教师片面强调教学,忽视了大学生心理因素。这种填鸭式的讲授方式,将师生的关系的选择上,要精选材料,扩大阅读范围增加阅读量,要使所选择材料在题材体裁难度等方面适合学生的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力探究大学英语阅读教学策略联想和预测。因此,阅读理解既是语言文字的学习和使用过程,也是读者已有的背景知识和相关知识的综合运用和处理过程。英语阅读在大学英语教学中的重要作用阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运学生阅读的兴趣,还可以提升学生阅读的能力探究大学英语阅读教学策略原稿。总之,阅读作为大学英语教学中十分重要的组成部分,做好大学生英语阅读工作是非常关键的,因此,教师要选择合适的教学方法,并培养学生良好的阅读习惯掌握大量的词汇和语法,有利于提升学生的阅读能力。如果仅仅将学生英语阅读局限在课堂范围内,那学生的阅读实践就将受到限制。学生的课外阅读,则词汇量的重复率越高,学生对词汇和语法的掌握程度越高,阅读速度和能力就会有所提升探究大学英语阅读教学策略原稿的语言,学生能够熟练的使用英语来进行交际已经成为未来步入社会不可缺少的能力之,良好的英语阅读效果能力提升学生的英语交际能力和书面表达能力,教师要不断改进英语阅读教学,使英语阅读能够在学生未来的工作和学习中发挥最大的价学生阅读的兴趣,还可以提升学生阅读的能力探究大学英语阅读教学策略原稿。总之,阅读作为大学英语教学中十分重要的组成部分,做好大学生英语阅读工作是非常关键的,因此,教师要选择合适的教学方法,并培养学生良好的阅读习惯,心理因素。这种填鸭式的讲授方式,将师生的关系定格为被动与盲从上,教师机械的讲,学生被动的听,没有交流,没有互动,最后导致课堂教学中乏情感交流的缺乏,学生上课参与意识不强,对英语缺乏兴趣等现象。总之,阅读作为大学英语教能力。使之在阅读速度阅读方法阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。在材料的选择上,要精选材料,扩大阅读范围增加阅读量,要使所选择材料在题材体裁难度等方面适合学生的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使格为被动与盲从上,教师机械的讲,学生被动的听,没有交流,没有互动,最后导致课堂教学中乏情感交流的缺乏,学生上课参与意识不强,对英语缺乏兴趣等现象。教师片面强调教学,严重忽视学生的心理因素教师片面强调教学,忽视了大学生联想和预测。因此,阅读理解既是语言文字的学习和使用过程,也是读者已有的背景知识和相关知识的综合运用和处理过程。英语阅读在大学英语教学中的重要作用阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运升学生的阅读速度,加强学生的课外阅读,通过课内外阅读两种形式共同提升学生的阅读能力。英语作为门国家化的语言,学生能够熟练的使用英语来进行交际已经成为未来步入社会不可缺少的能力之,良好的英语阅读效果能力提升学生的英语交学生课外阅读的选择性较多,教师可根据学生的兴趣爱好为其选择合适的阅读材料,增加学生的阅读积极性,使师生能够做到自主阅读,增加阅读的兴趣。课外阅读是拓宽知识面的途径,加强课外阅读,保证课外阅读内容的多样性,不仅可以增加如果仅仅将学生英语阅读局限在课堂范围内,那学生的阅读实践就将受到限制。学生的课外阅读,则词汇量的重复率越高,学生对词汇和语法的掌握程度越高,阅读速度和能力就会有所提升。学生课外阅读的选择性较多,教师可根据学生的兴趣爱学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力。加强课外阅读教师在英语阅读教学中不仅要重视课堂阅读教学,还要加强学生的课外阅读量,将课外阅读作为课内阅读的补充,学生通过课外阅读可以获得更多的知识,增加自身的知识探究大学英语阅读教学策略原稿学生阅读的兴趣,还可以提升学生阅读的能力探究大学英语阅读教学策略原稿。总之,阅读作为大学英语教学中十分重要的组成部分,做好大学生英语阅读工作是非常关键的,因此,教师要选择合适的教学方法,并培养学生良好的阅读习惯,作用阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运用语言的能力。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看多读多练,通过系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言学生课外阅读的选择性较多,教师可根据学生的兴趣爱好为其选择合适的阅读材料,增加学生的阅读积极性,使师生能够做到自主阅读,增加阅读的兴趣。课外阅读是拓宽知识面的途径,加强课外阅读,保证课外阅读内容的多样性,不仅可以增加大学生英语阅读中存在的障碍入手,对如何利用有效的阅读策略,提高大学生阅读能力进行探讨。关键词大学英语阅读教学现代阅读理论认为阅读过程是个复杂的心理语言活动过程。阅读不仅要理解文字符号的表层结构,掌握词和句等语言结构读,通过课内外阅读两种形式共同提升学生的阅读能力。英语作为门国家化的语言,学生能够熟练的使用英语来进行交际已经成为未来步入社会不可缺少的能力之,良好的英语阅读效果能力提升学生的英语交际能力和书面表达能力,教师要不断改的选择上,要精选材料,扩大阅读范围增加阅读量,要使所选择材料在题材体裁难度等方面适合学生的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力探究大学英语阅读教学策略联想和预测。因此,阅读理解既是语言文字的学习和使用过程,也是读者已有的背景知识和相关知识的综合运用和处理过程。英语阅读在大学英语教学中的重要作用阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运学英语的不断改革,英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。本文试从分析大学生英语阅读中存在的障碍入手,对如何利用有效的阅读策略,提高大学生阅读能力进英语阅读教学,使英语阅读能够在学生未来的工作和学习中发挥最大的价值。摘要随着大学英语的不断改革,英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。本文试从分析如果仅仅将学生英语阅读局限在课堂范围内,那学生的阅读实践就将受到限制。学生的课外阅读,则词汇量的重复率越高,学生对词汇和语法的掌握程度越高,阅读速度和能力就会有所提升。学生课外阅读的选择性较多,教师可根据学生的兴趣爱