过程中,学生如果能多在网上查询与课程相关的信的能力并运用于课堂教学中,使中小学课堂教学更加丰富多彩。如运用多媒体播放相关教学视频,为学生营造个愉快的学习环境,使课堂教学不那么枯燥,提起学生的学习兴趣。引导中学生利用多媒体技术提高语文学习能力利用多媒体提高学生收集甄选资料的能力网络涵盖着。近几年来,随着计算机技术的发展,多媒体技术被越来越多得运用于教育中,它对于中学语文课堂教学有着重要作用。教师通过电脑制作课件,课堂上将课件以多媒体的形式展现给学生,能够为学生营造良好的学习氛围,有助于激发学生的学习兴趣,同时扩大课堂上教师正好可以利用这点,可以将些简单的教学内容以作业的形式布置给学生,让他们有目的地通过多媒体来完成学习内容。这样不仅能提高学生的自主学习能力,还能转移学生对电脑游戏的注意力,有效提高学习质量。关键词媒体技术中学生语文自主学习能力在中学语利用媒体技术提高中学生自主学习语文的能力原稿中。但并不是所有的网络上的资源都适合学生,教师也可以根据教学内容,创设情景,然后将音画设计交给学生来完成。在利用多媒体为情景设计音画的时候,学生能够充分解读教学内容,再根据自己的理解来调配音画资源。比如诗歌和散文教学,学生可以根据自己的理解,给学生,能够为学生营造良好的学习氛围,有助于激发学生的学习兴趣,同时扩大课堂上的语文教学容量。利用媒体技术提高中学生自主学习语文的能力原稿。学生参与到多媒体备课的可能性社会经济的发展让越来越多的电子设备走入寻常百姓家,如今很多家庭都配备有素质教育的要求。所以,语文教材的编制与将多媒体技术是契合的,语文教材的编制为学生运用多媒体参与课堂学习提供了可能。如在进行古诗教学中,些古诗的朗诵常伴有视频和背景音乐,可以很好地将学生带入古诗的情境中,能够充分调动学生的视觉和听觉,融入语文课那么枯燥,提起学生的学习兴趣。关键词媒体技术中学生语文自主学习能力在中学语文课堂教学中,如果只是语文教师单方面的知识讲解,学生缺乏兴趣,是达不到理想的教学效果的。需要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,使学生以极高的热资料,通过网络搜索,相关信息就会罗列出来供选择,这时学生只需从中挑选总结出所需收集的信息就可以了,较便捷有效。所以长期使用多媒体来进行语文学习可以以有效提高学生收集甄选资料的能力。中学生利用多媒体技术提高语文学习能力的可能性利用多媒体教学的现投入语文学科的学习中,才能碰撞出火花,才能提高学生的自主学习语文的能力和教学质量。近几年来,随着计算机技术的发展,多媒体技术被越来越多得运用于教育中,它对于中学语文课堂教学有着重要作用。教师通过电脑制作课件,课堂上将课件以多媒体的形式展引导中学生利用多媒体技术提高语文学习能力利用多媒体提高学生收集甄选资料的能力网络涵盖着大量的信息,能够为学生的语文学习提供丰富的语文材料。但正因材料多,才需要仔细筛选对语文学习有用的信息。在语文学习过程中,学生如果能多在网上查询与课程相关的信盖着语文的学习要联系生活的指导思想,要求开拓学生的视野,注重创新,全面有效地提高学生的语文素养,养成自主学习语文的良好习惯。而教材中每册篇目包括阅读识记写作专题阅读和综合实践等,主要是给学生提供更多的自主学习与合作和探究学习的机会,具有综合性枚举,但对多媒体教学的应用,因人而异,因内容而异。但是无论什么时候,都要记住多媒体只是种教学辅助工具,它只有被合理有效地使用,才能更好地服务于中学语文课堂教学。而随着计算机技术的不断发展,多媒体技术在辅助语文教学中的作用会越来越大,所以语文教电脑等电子产品,且近年来中学教育也开设了计算机技术课程,在家庭和学校的学习中,很多学生已经能够熟练地操作电脑,但多用于网络游戏,真正用电脑来浏览学术信息,学习学科知识的学生并不多。虽然学生也很想利用电脑来帮助自己更好地学习,但常常无从下手。语投入语文学科的学习中,才能碰撞出火花,才能提高学生的自主学习语文的能力和教学质量。近几年来,随着计算机技术的发展,多媒体技术被越来越多得运用于教育中,它对于中学语文课堂教学有着重要作用。教师通过电脑制作课件,课堂上将课件以多媒体的形式展中。但并不是所有的网络上的资源都适合学生,教师也可以根据教学内容,创设情景,然后将音画设计交给学生来完成。在利用多媒体为情景设计音画的时候,学生能够充分解读教学内容,再根据自己的理解来调配音画资源。比如诗歌和散文教学,学生可以根据自己的理解,生的语文素养,养成自主学习语文的良好习惯。而教材中每册篇目包括阅读识记写作专题阅读和综合实践等,主要是给学生提供更多的自主学习与合作和探究学习的机会,具有综合性,且教材内容是紧跟时代发展要求的,富有时代气息,具有开放性和人文性的特点,充分体现利用媒体技术提高中学生自主学习语文的能力原稿且教材内容是紧跟时代发展要求的,富有时代气息,具有开放性和人文性的特点,充分体现了素质教育的要求。所以,语文教材的编制与将多媒体技术是契合的,语文教材的编制为学生运用多媒体参与课堂学习提供了可能。利用媒体技术提高中学生自主学习语文的能力原稿中。但并不是所有的网络上的资源都适合学生,教师也可以根据教学内容,创设情景,然后将音画设计交给学生来完成。在利用多媒体为情景设计音画的时候,学生能够充分解读教学内容,再根据自己的理解来调配音画资源。比如诗歌和散文教学,学生可以根据自己的理解,主学习谈小学语文多媒体教学中的视听觉情境设计小学教学研究,高晋多媒体技术在小学语文教学中的有效运用思考学周刊,杨继贤多媒体技术在初中语文教学中的有效应用信息记录材料,。语文教材的编制适于学生利用多媒体学习各版本的中学语文教材的指导思想都浏览课文,收集作者背景和作者的写作背景等相关信息。如果学生通过阅览书籍来查询相关信息的话,所需的时间会比较长而且难以找到比较全面的信息,如果用多媒体来查询资料,通过网络搜索,相关信息就会罗列出来供选择,这时学生只需从中挑选总结出所需收集的信息的教育观念要紧跟时代发展的潮流,不断提高计算机和多媒体技术的应用能力,并引导学生大胆尝试,利用多媒体来进行语文学习,进而提高自主学习语文的能力。参考文献陈远珍在多媒体语文教学中培养学生自主学习能力中国教育技术装备,易静把握个着力点引导学生自投入语文学科的学习中,才能碰撞出火花,才能提高学生的自主学习语文的能力和教学质量。近几年来,随着计算机技术的发展,多媒体技术被越来越多得运用于教育中,它对于中学语文课堂教学有着重要作用。教师通过电脑制作课件,课堂上将课件以多媒体的形式展配上合适的音乐和画面,甚至可以自己朗诵后再剪辑加入朗诵音源,完成对文学作品的朗诵品析和感悟。学生在这个对比学习和创造的过程中,能够充分理解诗歌或散文等文学作品中的内涵,有效提高学生的自主创造能力和语文素养。结语多媒体技术在语文教学方面的应用不素质教育的要求。所以,语文教材的编制与将多媒体技术是契合的,语文教材的编制为学生运用多媒体参与课堂学习提供了可能。如在进行古诗教学中,些古诗的朗诵常伴有视频和背景音乐,可以很好地将学生带入古诗的情境中,能够充分调动学生的视觉和听觉,融入语文课信息,久而久之就能够提高筛选和甄别信息的能力,拓宽知识面。比如课前预习,般教师会要求学生先浏览课文,收集作者背景和作者的写作背景等相关信息。如果学生通过阅览书籍来查询相关信息的话,所需的时间会比较长而且难以找到比较全面的信息,如果用多媒体来查可以了,较便捷有效。所以长期使用多媒体来进行语文学习可以以有效提高学生收集甄选资料的能力。语文教材的编制适于学生利用多媒体学习各版本的中学语文教材的指导思想都涵盖着语文的学习要联系生活的指导思想,要求开拓学生的视野,注重创新,全面有效地提高学利用媒体技术提高中学生自主学习语文的能力原稿中。但并不是所有的网络上的资源都适合学生,教师也可以根据教学内容,创设情景,然后将音画设计交给学生来完成。在利用多媒体为情景设计音画的时候,学生能够充分解读教学内容,再根据自己的理解来调配音画资源。比如诗歌和散文教学,学生可以根据自己的理解,大量的信息,能够为学生的语文学习提供丰富的语文材料。但正因材料多,才需要仔细筛选对语文学习有用的信息。在语文学习过程中,学生如果能多在网上查询与课程相关的信息,久而久之就能够提高筛选和甄别信息的能力,拓宽知识面。比如课前预习,般教师会要求学生素质教育的要求。所以,语文教材的编制与将多媒体技术是契合的,语文教材的编制为学生运用多媒体参与课堂学习提供了可能。如在进行古诗教学中,些古诗的朗诵常伴有视频和背景音乐,可以很好地将学生带入古诗的情境中,能够充分调动学生的视觉和听觉,融入语文课语文教学容量。利用媒体技术提高中学生自主学习语文的能力原稿。中学生利用多媒体技术提高语文学习能力的可能性利用多媒体教学的现状随着教育部门对多媒体教学重视程度的提高,城市的中小学课堂已基本普及课堂多媒体教学,且相关任课教师也基本具备多媒体教课堂教学中,如果只是语文教师单方面的知识讲解,学生缺乏兴趣,是达不到理想的教学效果的。需要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,使学生以极高的热情投入语文学科的学习中,才能碰撞出火花,才能提高学生的自主学习语文的能力和教学质量电脑等电子产品,且近年来中学教育也开设了计算机技术课程,在家庭和学校的学习中,很多学生已经能够熟练地操作电脑,但多用于网络游戏,真正用电脑来浏览学术信息,学习学科知识的学生并不多。虽然学生也很想利用电脑来帮助自己更好地学习,但常常无从下手。语投入语文学科的学习中,才能碰撞出火花,才能提高学生的自主学习语文的能力和教学质量。近几年来,随着计算机技术的发展,多媒体技术被越