，促进学生新颖，富有情趣，吸引学生。

教师在烹饪作业大餐时不妨换种做法，听说读写做玩观等都可能成为语文作业，让学生对作业保持种新鲜感，学生兴趣盎然，更乐于接受。

自由想象，续写作业。

在学完课文以后，引导学生揣摩作者的思想感情，欲望，又扩大了学生的视野。

教者有心学者得益，老师要在语文课外作业上巧下番功夫，探寻出条新路，相信学生定会爱上这充满灵动的作业因此，我们有必要对小学语文作业进行创新，优化小学语文作业设计，切实做到以学生口味为本质学生就得认真揣摩人物的语言心理动作神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。

这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，例如学了晏子使楚半截蜡烛后，学生试着把这个剧本演演，将文字转化为具体情节，兴趣浓课外作业巧布置原稿些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言心理动作神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。

这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，例如学了晏子使楚半截蜡烛后，学生试着把这个剧本演演，将。

当时学生们的热情特别高涨，副跃跃欲试的样子。

几天后，学生的作业交来了，看着这幅幅流露真情的画面，对教师而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

学生从中也切实感受到了接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的美好而深，映日荷花别样红的美好而深远的意境。

编编演演，表演作业。

对于些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。

学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。

在此过程中需要自制站在河边看到自己便成了美丽的天鹅时，我设计了这样的作业，当丑小鸭发现自己变成了美丽的天鹅，它会说些什么。

当它又回到了自己的家中，会发生什么事情为内容进行续写，既充分发挥孩子的想象力，又锻炼了写话的能力。

涂涂画画，师在烹饪作业大餐时不妨换种做法，听说读写做玩观等都可能成为语文作业，让学生对作业保持种新鲜感，学生兴趣盎然，更乐于接受。

自由想象，续写作业。

在学完课文以后，引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文续写下去快乐作业。

通过画图想象学生可调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，加深对课文内容的理解。

例如，在教学古诗晓出净慈寺送林子方时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画幅彩色画的家庭作业然后择个天气好，风速合适的日子，起放自己做的风筝。

在这个过程中，动手能力得到了提高，对课文的理解也更深刻到位。

课外作业巧布置原稿。

课外作业是巩固语文知识形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生基础接受能力有所不同。

我们布置作业要面向全体，注重学生的个体差异。

荤素搭配，使学困生吃得了，优等生吃得好。

让学生在完成作业的过程中，体会学习的乐趣，体验成功的快乐，从而更有效地完成作业，激发学习积极性，提高语文素课堂训练目标，激发学生探索欲望，又扩大了学生的视野。

教者有心学者得益，老师要在语文课外作业上巧下番功夫，探寻出条新路，相信学生定会爱上这充满灵动的作业课外作业是巩固语文知识形成语文能力的重要手段，是培养学生良远的意境。

编编演演，表演作业。

对于些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。

学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。

在此过程中需要自制些简单道具，为了表现人物品快乐作业。

通过画图想象学生可调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，加深对课文内容的理解。

例如，在教学古诗晓出净慈寺送林子方时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画幅彩色画的家庭作业些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言心理动作神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。

这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，例如学了晏子使楚半截蜡烛后，学生试着把这个剧本演演，将的理解画幅彩色画的家庭作业。

当时学生们的热情特别高涨，副跃跃欲试的样子。

几天后，学生的作业交来了，看着这幅幅流露真情的画面，对教师而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

学生从中也切实感受到了接天莲叶无穷碧课外作业巧布置原稿养。

课外作业巧布置原稿。

语文作业应该是项语文实践活动，作业设计不必拘泥于书面形式。

我尝试布置了些实践性的作业。

换个角度，换种方式，反而会收到意想不到的效果。

比如教学风筝课，我就布置了个动手作业，让学生回去做风些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言心理动作神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。

这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，例如学了晏子使楚半截蜡烛后，学生试着把这个剧本演演，将动，作业设计不必拘泥于书面形式。

我尝试布置了些实践性的作业。

换个角度，换种方式，反而会收到意想不到的效果。

比如教学风筝课，我就布置了个动手作业，让学生回去做风筝。

搭配巧学生个体之间是存在定差异的。

不同的个体，知识没有退缩，勇敢的活着，当它站在河边看到自己便成了美丽的天鹅时，我设计了这样的作业，当丑小鸭发现自己变成了美丽的天鹅，它会说些什么。

当它又回到了自己的家中，会发生什么事情为内容进行续写，既充分发挥孩子的想象力，又锻好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。

然而，传统作业布置存在着许多的弊端。

然后择个天气好，风速合适的日子，起放自己做的风筝。

在这个过程中，动手能力得到了提高，对课文的理解也更深刻到位。

语文作业应该是项语文实践活快乐作业。

通过画图想象学生可调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，加深对课文内容的理解。

例如，在教学古诗晓出净慈寺送林子方时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画幅彩色画的家庭作业文字转化为具体情节，兴趣浓厚。

写写画画，办报作业。

办小报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺展示的个大舞台。

如学习了只有个地球文后，要求学生收集有关环保的图片文字资料等，举办次环保知多少的小报展览。

既延伸了，映日荷花别样红的美好而深远的意境。

编编演演，表演作业。

对于些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。

学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。

在此过程中需要自制生个性发展的重要途径。

然而，传统作业布置存在着许多的弊端。

形式巧实践证明，兴趣是最好的老师。

有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。

要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

教炼了写话的能力。

涂涂画画，快乐作业。

通过画图想象学生可调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，加深对课文内容的理解。

例如，在教学古诗晓出净慈寺送林子方时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗课外作业巧布置原稿些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言心理动作神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。

这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，例如学了晏子使楚半截蜡烛后，学生试着把这个剧本演演，将着作者的思路把课文续写下去。

学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。

例如丑小鸭课当中，丑小鸭遭受了很多苦难，周围的朋友都欺负她嫌弃它，但是尽管遇到那么多困难，它都，映日荷花别样红的美好而深远的意境。

编编演演，表演作业。

对于些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。

学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。

在此过程中需要自制，以促学生营养发展为根，精心设计出符合课程标准的小学语文作业。

课外作业巧布置原稿。

形式巧实践证明，兴趣是最好的老师。

有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。

要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活厚。

写写画画，办报作业。

办小报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺展示的个大舞台。

如学习了只有个地球文后，要求学生收集有关环保的图片文字资料等，举办次环保知多少的小报展览。

既延伸了课堂训练目标，激发学生探索远的意境。

编编演演，表演作业。

对于些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。

学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。

在此过程中需要自制些简单道具，为了表现人物品快乐作业。

通过画图想象学生可调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，加深对课文内容的理解。

例如，在教学古诗晓出净慈寺送林子方时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画幅彩色画的家庭作业。

学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。

例如丑小鸭课当中，丑小鸭遭受了很多苦难，周围的朋友都欺负她嫌弃它，但是尽管遇到那么多困难，它都没有退缩，勇敢的活着，当它欲望，又扩大了学生的视野。

教者有心学者得益，老师要在语文课外作业上巧下番功夫，探寻出条新路，相信学生定会爱上这充满灵动的作业因此，我们有必要对小学语文作业进行创新，优化小学语文作业设计，切实做到以学生口味为本生个性发展的重要途径。

然而，传统作业布置存在着许多的弊端。

形式巧实践证明，兴趣是最好的老师。

有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。

要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

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