积极的构建先进的设备,满足实验教学需求。通常实验室内应安臵块黑板,为条理性,这就提高了对教师的要求,很多教师苦于实验课麻烦难管理等困难在心理上抵触实验课,实验课的工作量大,影响教师开展生物实验的积极性,因此,提高生物教师的素质,是初中生物教育改革的关键。改善教师心理上抵触实验课,在实验课上方向不明确操作不当等教学行为以及开展实验的素第,教学观念滞后。很多初中生物教师认识不到初中生物实验教学的重要作用及意义,对初中生物实验教学没有较高的主动性,甚至觉得初中生物实验可做可不做,有时会把些步骤繁琐的初中生物实验直接省略,变成针对过程的描述或讲解。所以,很多初中生物实验的落实程度较低,成为种形式化的存探索能力的提高,并在此过程中培养学生的小组合作能力,发展创新思维。笔者在对初中生物实验教学现状研究的基础上,对初中生物实验教学现状展开研究,旨在了解章丘市初中生物实验教学现状,找出影响教学的问题所在,并尝试性地给出些提高生物实验教学的思路和策略,希望有助于初中生物实基于初中生物实验教学现状的优化研究原稿学在中学教学中越来越被重视。为全面了解现阶段初中生物实验教学状况,分析实验教学中存在的问题,笔者实施此次研究。初中生物实验教学的优化策略给学生营造完美的实验环境初中生物实验教学的主要场地主要是实验室,这也是培养学生实验技能及知识运用能力的场所。所以,教师要做好实验室性上包括实验材料实验装臵实验步骤等都作相应改进,在实验类型上注重多元化,改进生物实验教学方法,传统教学中教师倾向于用讲授实验和用多媒体或教师演示实验,演示实验可以帮助学生巩固知识,但学生没有动手参与实验的机会,所以教师要改进实验方法,多进行学生实验。改变实验教学模式实验教学现状调查及策略探讨天津师范大学,。肖红酉阳第中学,重庆酉阳摘要生物学作为门基础学科,注重理论与实践相结合,不仅给予学生科学的生物知识,而且也能使学生在动手能力分析问题能力解决问题能力小组合作探索能力以及创新能力等方面得到提高。随着新课改的不断开展,生物实验实验教学能力实施新课改的渠道主要是课堂,教师是实施新课改的引导者,生物课是否达到课程标准的要求,关键取决于生物教师的素质。生物实验课中,教师既要维持学生纪律,又要清晰科学地传授知识,注重知识的科学性客观性条理性,这就提高了对教师的要求,很多教师苦于实验课麻烦难管理等发学生探索新知识的欲望,同时也能点燃学生的学习兴趣。只有这样,学生才会大胆的探索未知的生物奥秘,不断的丰富自己的生物基础知识及实践动手能力。基于初中生物实验教学现状的优化研究原稿。肖红酉阳第中学,重庆酉阳摘要生物学作为门基础学科,注重理论与实践相结合,不仅给予学难在心理上抵触实验课,实验课的工作量大,影响教师开展生物实验的积极性,因此,提高生物教师的素质,是初中生物教育改革的关键。改善教师心理上抵触实验课,在实验课上方向不明确操作不当等教学行为以及开展实验的素质,加强理论学习,用新课改的理念整合实验内容,潜心研究,在实验操初中生物实验教学的优化策略给学生营造完美的实验环境初中生物实验教学的主要场地主要是实验室,这也是培养学生实验技能及知识运用能力的场所。所以,教师要做好实验室建设,完善实验室环境优化。校方应支持教师,积极的构建先进的设备,满足实验教学需求。通常实验室内应安臵块黑板,为动了人类历史的进步。基于初中生物实验教学现状的优化研究原稿。通过对相关文献的查阅不难发现,关于初中生物实验研究的资料都侧重于高校或高中生物的实验教学,涉及到初中生物新课程实验的文献则比较少,导致初中生物课实验缺乏系统性。第,初中生对初中生物实验教学缺乏重视。目前添加兔子青蛙树叶等动植物标本,方便学生更好的观察相关物种之间的特征与个性。通过营造良好的实验氛围,有助于激发学生探索新知识的欲望,同时也能点燃学生的学习兴趣。只有这样,学生才会大胆的探索未知的生物奥秘,不断的丰富自己的生物基础知识及实践动手能力。通过对相关文献的查阅将验证性实验改为探究性实验,封闭性实验改为开放性实验,培养学生的发散思维。结束语随着新课程改革的推进,生物实验教学的观念也在不断优化转变,从发展的角度来看,生物学实验不再作为种只提高学生直观感受的教学方式,而是在教学过程中提高学生的生物知识的理解,促进操作能力观察能难在心理上抵触实验课,实验课的工作量大,影响教师开展生物实验的积极性,因此,提高生物教师的素质,是初中生物教育改革的关键。改善教师心理上抵触实验课,在实验课上方向不明确操作不当等教学行为以及开展实验的素质,加强理论学习,用新课改的理念整合实验内容,潜心研究,在实验操学在中学教学中越来越被重视。为全面了解现阶段初中生物实验教学状况,分析实验教学中存在的问题,笔者实施此次研究。初中生物实验教学的优化策略给学生营造完美的实验环境初中生物实验教学的主要场地主要是实验室,这也是培养学生实验技能及知识运用能力的场所。所以,教师要做好实验室试性地给出些提高生物实验教学的思路和策略,希望有助于初中生物实验教学的发展。参考文献马振兰初中生物教学中实验教学的重要性与策略中国培训,李响翻转课堂在初中生物实验教学中的应用研究河北师范大学,黄菲浅谈初中生物实验教学存在的问题与改进策略才智,胡美珍天津市初中生基于初中生物实验教学现状的优化研究原稿学校般将初中生实验操作程序的规范程度视为初中生初中生物实验成绩的考核主要依据。所以,有的初中生则认为只要学会需要考查的实验流程就好,将学习初中生物实验的目的定位在考核需要上,从而不愿意学习其他的实验。这种情况反映出,多数初中生认识不到初中生物实验对其自身发展的有利作学在中学教学中越来越被重视。为全面了解现阶段初中生物实验教学状况,分析实验教学中存在的问题,笔者实施此次研究。初中生物实验教学的优化策略给学生营造完美的实验环境初中生物实验教学的主要场地主要是实验室,这也是培养学生实验技能及知识运用能力的场所。所以,教师要做好实验室的初中生则认为只要学会需要考查的实验流程就好,将学习初中生物实验的目的定位在考核需要上,从而不愿意学习其他的实验。这种情况反映出,多数初中生认识不到初中生物实验对其自身发展的有利作用。在实验教学中注重培养学生的探究创新能力初中生是具有极大创新能力的群体,科学上的创新机会,所以教师要改进实验方法,多进行学生实验。改变实验教学模式,将验证性实验改为探究性实验,封闭性实验改为开放性实验,培养学生的发散思维。结束语随着新课程改革的推进,生物实验教学的观念也在不断优化转变,从发展的角度来看,生物学实验不再作为种只提高学生直观感受的教学方难发现,关于初中生物实验研究的资料都侧重于高校或高中生物的实验教学,涉及到初中生物新课程实验的文献则比较少,导致初中生物课实验缺乏系统性。第,初中生对初中生物实验教学缺乏重视。目前,学校般将初中生实验操作程序的规范程度视为初中生初中生物实验成绩的考核主要依据。所以,难在心理上抵触实验课,实验课的工作量大,影响教师开展生物实验的积极性,因此,提高生物教师的素质,是初中生物教育改革的关键。改善教师心理上抵触实验课,在实验课上方向不明确操作不当等教学行为以及开展实验的素质,加强理论学习,用新课改的理念整合实验内容,潜心研究,在实验操设,完善实验室环境优化。校方应支持教师,积极的构建先进的设备,满足实验教学需求。通常实验室内应安臵块黑板,为学生提供板报设计攻坚角落应设臵个柜子,方便学生储存收集的标本模型学习用品等。另外,还要完善显微镜载玻片等实验设备的购买等工作。待实验仪器补充完成后,实验室还实验教学现状调查及策略探讨天津师范大学,。肖红酉阳第中学,重庆酉阳摘要生物学作为门基础学科,注重理论与实践相结合,不仅给予学生科学的生物知识,而且也能使学生在动手能力分析问题能力解决问题能力小组合作探索能力以及创新能力等方面得到提高。随着新课改的不断开展,生物实验为学生提供板报设计攻坚角落应设臵个柜子,方便学生储存收集的标本模型学习用品等。另外,还要完善显微镜载玻片等实验设备的购买等工作。待实验仪器补充完成后,实验室还应添加兔子青蛙树叶等动植物标本,方便学生更好的观察相关物种之间的特征与个性。通过营造良好的实验氛围,有助于,而是在教学过程中提高学生的生物知识的理解,促进操作能力观察能力探索能力的提高,并在此过程中培养学生的小组合作能力,发展创新思维。笔者在对初中生物实验教学现状研究的基础上,对初中生物实验教学现状展开研究,旨在了解章丘市初中生物实验教学现状,找出影响教学的问题所在,并基于初中生物实验教学现状的优化研究原稿学在中学教学中越来越被重视。为全面了解现阶段初中生物实验教学状况,分析实验教学中存在的问题,笔者实施此次研究。初中生物实验教学的优化策略给学生营造完美的实验环境初中生物实验教学的主要场地主要是实验室,这也是培养学生实验技能及知识运用能力的场所。所以,教师要做好实验室,加强理论学习,用新课改的理念整合实验内容,潜心研究,在实验操作性上包括实验材料实验装臵实验步骤等都作相应改进,在实验类型上注重多元化,改进生物实验教学方法,传统教学中教师倾向于用讲授实验和用多媒体或教师演示实验,演示实验可以帮助学生巩固知识,但学生没有动手参与实验实验教学现状调查及策略探讨天津师范大学,。肖红酉阳第中学,重庆酉阳摘要生物学作为门基础学科,注重理论与实践相结合,不仅给予学生科学的生物知识,而且也能使学生在动手能力分析问题能力解决问题能力小组合作探索能力以及创新能力等方面得到提高。随着新课改的不断开展,生物实验。基于初中生物实验教学现状的优化研究原稿。提高教师素质,增强实验教学能力实施新课改的渠道主要是课堂,教师是实施新课改的引导