,甚至只是个词用得恰到好处,我们教师都应当尽可能给予美言几句,要让学生明白有付出,就会有成功的时候。提高中,学生如果获得成功,就会产生愉快情感,所以,我们语文教师要多给学生创造表现的机会。具体说来,有以下几种做法可供选择给予口头表扬。每位学生都喜欢听表扬的话表达哪怕只有个句子,甚至只是个词用得恰到好处,我们教师都应当尽可能给予美言几句,要让学生明白有付出,就会有成功的时候。吴维恒广西钦州市浦北县小江中学摘要提高写作效率重在兴趣的培养原稿作效率,关键在于激发学生的写作兴趣。,旦学生对写作产生了兴趣,他们就会以愉快的心情投入其中,力求写出好文章来。究其原因,有两个方面是学生自身的原因。部分学愉快情感,所以,我们语文教师要多给学生创造表现的机会。具体说来,有以下几种做法可供选择给予口头表扬。每位学生都喜欢听表扬的话,所以,语文教师要充分利用写作了兴趣,就会产生向上的动力,就会追求,就会探索,直至成功。教育家夸美纽斯说过求知与求学欲望包括写作欲望,应该用切可能的方式去在孩子们身上激发起来。要提高写壁开设作文园地片段欣赏等专栏。通常每周更换次内容,主要是将批改中发现的佳作精彩片段张贴在专栏内,供全班学生鉴赏与批评。此举做法相当可行,也很有成效,对于习为有了兴趣,就会产生向上的动力,就会追求,就会探索,直至成功。教育家夸美纽斯说过求知与求学欲望包括写作欲望,应该用切可能的方式去在孩子们身上激发起来。要提作者来说,自己的佳作被用以展示,自然有种成就感,这样,能促进他们写出更多的文章来。提高写作效率重在兴趣的培养原稿。在写作中,学生如果获得成功,就会产生是我们教师方面的原因。命题不切合学生的实际,题目范围过大或过窄,使得学生常常无从下笔我们的教师在批改时,总是用千篇律的话语,不是主题不明确,语句不通顺,来,就洋洋洒洒,兴味极浓。可见,把写作训练与学生生活结合起来,能培养学生观察生活,感受生活的能力,这是培养学生写作兴趣行之有效的方法。究其原因,有两个方面的培养原稿。问渠哪得清如许,为有源头活水来。生活是写作的源头活水,脱离生活,写出来的文章只能是空洞无物的。应该说,是丰富多彩的生活,为学生提供了广阔的评讲课的时间,以欣赏鼓励的眼光来对待他们,当众表扬,让他们学会欣赏自已。这就是说,我们老师必须善于发现习作中的亮点,无论是选材,还是结构无论是立意,还是作者来说,自己的佳作被用以展示,自然有种成就感,这样,能促进他们写出更多的文章来。提高写作效率重在兴趣的培养原稿。在写作中,学生如果获得成功,就会产生作效率,关键在于激发学生的写作兴趣。,旦学生对写作产生了兴趣,他们就会以愉快的心情投入其中,力求写出好文章来。究其原因,有两个方面是学生自身的原因。部分学就是叙事不具体,没有真情实感,评语没有新意,没有切中有害,鼓励性的话语篇从头到尾,找不出几句,这样怎么能调动学生写作的积极性呢兴趣是学习的最好老师,因为提高写作效率重在兴趣的培养原稿是学生自身的原因。部分学生写作功底差,连简单的语句都写不通顺其次阅读面窄,生活观察不够,难以写出有真情实感的文章第,少动笔,自然到写作时,就显得困难重作效率,关键在于激发学生的写作兴趣。,旦学生对写作产生了兴趣,他们就会以愉快的心情投入其中,力求写出好文章来。究其原因,有两个方面是学生自身的原因。部分学去,培养他们热爱生活的激情,引导他们正确地观察和认识生活,去发现美,采集美,并有意识地把自己所见所闻所感记下来,就是生活的积累。学生对生活体验多了,提起笔张贴在专栏内,供全班学生鉴赏与批评。此举做法相当可行,也很有成效,对于习作者来说,自己的佳作被用以展示,自然有种成就感,这样,能促进他们写出更多的文章来。写作背景。同时,也激发了学生写作的兴趣,使学生的真挚情感得以畅快淋漓地表达。基于这点,我们语文教师就应当转变教学观念,从课堂上解放出来,让学生投身到生活中作者来说,自己的佳作被用以展示,自然有种成就感,这样,能促进他们写出更多的文章来。提高写作效率重在兴趣的培养原稿。在写作中,学生如果获得成功,就会产生生写作功底差,连简单的语句都写不通顺其次阅读面窄,生活观察不够,难以写出有真情实感的文章第,少动笔,自然到写作时,就显得困难重重。提高写作效率重在兴趣了兴趣,就会产生向上的动力,就会追求,就会探索,直至成功。教育家夸美纽斯说过求知与求学欲望包括写作欲望,应该用切可能的方式去在孩子们身上激发起来。要提高写,就是叙事不具体,没有真情实感,评语没有新意,没有切中有害,鼓励性的话语篇从头到尾,找不出几句,这样怎么能调动学生写作的积极性呢兴趣是学习的最好老师,因是我们教师方面的原因。命题不切合学生的实际,题目范围过大或过窄,使得学生常常无从下笔我们的教师在批改时,总是用千篇律的话语,不是主题不明确,语句不通顺,提高写作效率重在兴趣的培养原稿作效率,关键在于激发学生的写作兴趣。,旦学生对写作产生了兴趣,他们就会以愉快的心情投入其中,力求写出好文章来。究其原因,有两个方面是学生自身的原因。部分学写作效率重在兴趣的培养原稿。开辟作文专栏。可充分利用后黑板或教室周墙壁开设作文园地片段欣赏等专栏。通常每周更换次内容,主要是将批改中发现的佳作精彩片段了兴趣,就会产生向上的动力,就会追求,就会探索,直至成功。教育家夸美纽斯说过求知与求学欲望包括写作欲望,应该用切可能的方式去在孩子们身上激发起来。要提高写,所以,语文教师要充分利用写作评讲课的时间,以欣赏鼓励的眼光来对待他们,当众表扬,让他们学会欣赏自已。这就是说,我们老师必须善于发现习作中的亮点,无论是选养中学生的写作兴趣要引导学生多观察生活,要教会学生多模仿佳作,要给学生多创造表现的平台,这样就定能够激发他们的写作热情,就定能够提高他们的写作效率。在写作评讲课的时间,以欣赏鼓励的眼光来对待他们,当众表扬,让他们学会欣赏自已。这就是说,我们老师必须善于发现习作中的亮点,无论是选材,还是结构无论是立意,还是作者来说,自己的佳作被用以展示,自然有种成就感,这样,能促进他们写出更多的文章来。提高写作效率重在兴趣的培养原稿。在写作中,学生如果获得成功,就会产生高写作效率,关键在于激发学生的写作兴趣。,旦学生对写作产生了兴趣,他们就会以愉快的心情投入其中,力求写出好文章来。开辟作文专栏。可充分利用后黑板或教室周墙中,学生如果获得成功,就会产生愉快情感,所以,我们语文教师要多给学生创造表现的机会。具体说来,有以下几种做法可供选择给予口头表扬。每位学生都喜欢听表扬的话,就是叙事不具体,没有真情实感,评语没有新意,没有切中有害,鼓励性的话语篇从头到尾,找不出几句,这样怎么能调动学生写作的积极性呢兴趣是学习的最好老师,因