识,并促进了教育理论和实践领域的全面改革。它主张知识是情境性的,学习者的不同动作做出实时放映,例如,用鼠标点击场景中的门把手,门把手便会旋转,进而实现开门的动作响应。图所示的为蒸气锅炉的组装以及启动操作时的部分场景截图。图蒸气锅炉组装及启动操作时部分场景截图虚拟现实技术在教学领域应用的过程中存在的问题以及展望可以预测,随着计算机技以进入动画的播放界面,从而欣赏和学习相关的知识。图所示为蒸气锅炉原理维动画演示的部分截图。图蒸气锅炉原理维动画演示截图虚拟场景中交互功能的设计实现交互性是维虚拟环境的个重要特色,也是维虚拟技术作为种新的媒体形式应用与教学的主要优势,交互性行为的设计实现在维虚拟学习环中,学习者可以通过控制键盘上的相应按键,来实现视点的切换,相应的键盘按键映射及其映射解释如表所示。表蒸气锅炉仿真与演练系统按键映射及其解释预置动画演示在维虚拟学习环境中,除了提供虚拟场景外,实际案例中还可以根据需要设计相关的维教学动画,对实际中较难理解的结构原理等进虚拟现实技术在教育领域中的应用研究原稿虚拟现实与系统仿真国防工业出版社,作者单位东北石油大学软件学院。灵活的授课方式利用虚拟现实技术模拟难以讲解的教学场景,使这些场景具有可视化和可参与性,这样些枯燥的数字程序原理流程等就变得生动而有趣,学习者通过与场景的互动,可以更加形象的掌握知识。另外不同的学生在同策略可以分为以下几种平面信息导航这种导航是以平面结构的方式表现出来,具体信息可繁可简,主要取决于场景所展示信息的复杂程度。例如,在蒸气锅炉仿真与演练的虚拟场景中,如图所示,在展示界面的右侧提供了平面导航按钮,这些导航按钮都与虚拟场景中的个事件直接相关,点击链接便可构建英语教学模式教书育人,单美贤虚拟实验原理与教学应用教育科学出版社韦有的经历,也就是说同个虚拟现实教学场景可以根据每个学生的不同情况进行仿真。这就为探索式学习交互式学习提供了广阔的前景。虚拟现实技术在教育领域中的应用研究原稿。导航策略的设计应用维虚拟学习环境中的虚拟场景为学习者提供了个自由的空间,方面符合了建构主义以学为主的教育观可以虚拟各种实验设备实训环境和操作过程,使大多数课程可以在虚拟实验室中进行,大多数技能也都可以在虚拟实训车间中进行训练,从而不必购置昂贵的实验实训设备。并且这些虚拟的训练系统没有任何危险,学生可以反复练习,直至掌握操作技能为止。虚拟训练又可避免实验实训设备的损坏训练,可以充分调动学习者的积极性和主动性,促进其对知识结构的积极构建。另方面,学习者在自由的空间中极易迷失航向,变得不知所措。学习者的操作很容易偏离设计者的意图,为了对学习者的行为进行恰当的引导,我们在软件的设计过程中采用了导航策略,以确保实现最佳的教学效果。常用的导航虚拟现实技术在教育领域中应用的理论基础情境认知理论情境认知理论从世纪年代兴起,年代逐渐形成。作为种能提供有意义学习,并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论,它从种程度上改变和深化了人们对学习的认识,并促进了教育理论和实践领域的全面改革。它主张知识是情境性的,学学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识技能的新型学习方式。虚拟现实技术在教育领域中的应用研究原稿。虚拟现实技术正能很好的满足了这些理论要求它能够提供反映知识在真实世界中运用方式的真实情境能提供真实的活动支持知识的合作建构在恰当的时候提供指导和支撑促在虚拟实训车间中进行训练,从而不必购置昂贵的实验实训设备。并且这些虚拟的训练系统没有任何危险,学生可以反复练习,直至掌握操作技能为止。虚拟训练又可避免实验实训设备的损坏训练材料的消耗等问题,从而有效节约教育成本。虚拟现实技术在教育领域中应用的理论基础情境认知理论情境与场景进行交互。图蒸气锅炉仿真与演练的虚拟场景中平面信息导航视点切换导航当学习者对虚拟场景进行观察和操作时,利用视点切换导航可以迅速切换观察者在维虚拟环境中的位置视点方向以及视野宽度等。利用视点切换进行导航,非常适合于要求学习者多角度多侧面进行观察探索的场景。在本系,可以充分调动学习者的积极性和主动性,促进其对知识结构的积极构建。另方面,学习者在自由的空间中极易迷失航向,变得不知所措。学习者的操作很容易偏离设计者的意图,为了对学习者的行为进行恰当的引导,我们在软件的设计过程中采用了导航策略,以确保实现最佳的教学效果。常用的导航虚拟现实与系统仿真国防工业出版社,作者单位东北石油大学软件学院。灵活的授课方式利用虚拟现实技术模拟难以讲解的教学场景,使这些场景具有可视化和可参与性,这样些枯燥的数字程序原理流程等就变得生动而有趣,学习者通过与场景的互动,可以更加形象的掌握知识。另外不同的学生在同着计算机技术的发展,虚拟现实的硬件与软件成本的逐渐降低,这种新的教学媒体必将广泛应用于教育教学中,最终在现代教育领域中发挥其重要作用。参考文献李长山,刘小明虚拟现实技术及其应用石油工业出版社,王旭红情境认知理论及其在教学中的应用当代教育论坛,袁志远用建构主义理论虚拟现实技术在教育领域中的应用研究原稿反思,以便有可能形成抽象促进清晰表述,以便使缄默知识成为清晰的知识等等。将虚拟现实技术应用于教育领域,可以说是教育技术发展的个飞跃。它营造了自主学习的环境,是种学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识技能的新型学习方式。虚拟现实技术在教育领域中的应用研究原稿虚拟现实与系统仿真国防工业出版社,作者单位东北石油大学软件学院。灵活的授课方式利用虚拟现实技术模拟难以讲解的教学场景,使这些场景具有可视化和可参与性,这样些枯燥的数字程序原理流程等就变得生动而有趣,学习者通过与场景的互动,可以更加形象的掌握知识。另外不同的学生在同实现的意义建构过程。依据情境认知理论,知识必须在真实情境中呈现,也就是说知识是具有情境性的,越接近真实的学习场景越能激发学习者的学习兴趣,促进知识的迁移和学习者对知识的主动构建。将虚拟现实技术应用于教育领域,可以说是教育技术发展的个飞跃。它营造了自主学习的环境,是种强于任何媒体教学。因此,虚拟现实技术不能完全代替具体真实的操作,它只能在定程度上代替些实验,而不能完全代替实践教学,尤其不能代替有创造性目的的试验。硬件设备的限制要构建个高质量的维虚拟环境,需要昂贵的外部设备,无论是用于呈现给学习者的视觉听觉触觉感受的显示设备,还知理论从世纪年代兴起,年代逐渐形成。作为种能提供有意义学习,并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论,它从种程度上改变和深化了人们对学习的认识,并促进了教育理论和实践领域的全面改革。它主张知识是情境性的,学习是在定的情境下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作互动,可以充分调动学习者的积极性和主动性,促进其对知识结构的积极构建。另方面,学习者在自由的空间中极易迷失航向,变得不知所措。学习者的操作很容易偏离设计者的意图,为了对学习者的行为进行恰当的引导,我们在软件的设计过程中采用了导航策略,以确保实现最佳的教学效果。常用的导航虚拟现实教学场景中会有不同的经历,也就是说同个虚拟现实教学场景可以根据每个学生的不同情况进行仿真。这就为探索式学习交互式学习提供了广阔的前景。节约了教学成本利用虚拟现实技术可以虚拟各种实验设备实训环境和操作过程,使大多数课程可以在虚拟实验室中进行,大多数技能也都可以构建英语教学模式教书育人,单美贤虚拟实验原理与教学应用教育科学出版社韦有学习是在定的情境下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作互动而实现的意义建构过程。依据情境认知理论,知识必须在真实情境中呈现,也就是说知识是具有情境性的,越接近真实的学习场景越能激发学习者的学习兴趣,促进知识的迁移和学习者对知识的主动构建。节约了教学成本利用虚拟现实技用于获取移动对象实时位置和方向等信息的识别设备,都是价格不菲的。其次,为完成复杂场景的实时渲染,还需要高性能的图形工作站以及相应的软件,这些都成为了限制虚拟现实技术在教育领域中应用发展的障碍和瓶颈。虚拟现实技术作为种新型的教学媒体和手段,目前已引起教育界的极大关注。虚拟现实技术在教育领域中的应用研究原稿虚拟现实与系统仿真国防工业出版社,作者单位东北石油大学软件学院。灵活的授课方式利用虚拟现实技术模拟难以讲解的教学场景,使这些场景具有可视化和可参与性,这样些枯燥的数字程序原理流程等就变得生动而有趣,学习者通过与场景的互动,可以更加形象的掌握知识。另外不同的学生在同的不断发展,虚拟现实技术将广泛地应用于教育教学领域。但是,目前将虚拟现实技术应用于教育领域仍然存在些的问题,如维虚拟环境与真实环境间的差异学习者在虚拟的维环境中学习,与在真实的环境中训练毕竟不同,如果仅考虑交互的真实性,那么无论如何身临其境,真正动手操作机器的效果要构建英语教学模式教书育人,单美贤虚拟实验原理与教学应用教育科学出版社韦有中具有举足轻重的地位。在本系统中,虚拟场景的交互性主要体现在以下两个方面利用以及构建了个可以探索的维虚拟环境,程序运行时,学习者可以在场景中进行任意方向与角度的漫游。学习者可以与所构建的虚拟场景中的物体进行交互操作,而场景中的物体也会根据学行仿真与模拟,帮助学习者构建认知情境,加快对知识的理解。在本实例中,动画部分主要是通过以及虚拟实境编辑软件完成的。例如,利用以及将蒸气锅炉的原理以动画的形式表现出来,当学习者需要学习这方面的知识时,点击相应的链接即与场景进行交互。图蒸气锅炉仿真与演练的虚拟场景中平面信息导航视点切换导航当学习者对虚拟场景进行观察和操作时,利用视点切换导航可以迅速切换观察者在维虚拟环境中的位置视点方向以及视野宽度等。利用视点切换进行导航,非常适合于要求学习者多角度多侧面进行观察探索的场景。在本系,